Unit7ProtecttheEarthStorytime單元Unit7課時第1課時教學目標1.聽、說、讀、寫單詞：protect,Earth,save,useful,waste。2.聽、說、讀、寫句型：Weusewatertocleanthings.Weshouldsavetrees.Weshouldn’tdrivesomuch。3.聽、說、讀單詞：reuse,energy,most,coal,oil,wood,plastic。4.理解課文內容，并嘗試復述課文，嘗試用should和shouldn’t對日常行為提出建議并說明原因。5.關心環境保護，知道一些環保小常識。教學重難點1.教學重點：靈活運用句型Weuse...to...描述身邊資源和材料的用途，運用句型Weshould...Weshouldn’t...表達自己的建議。2.教學難點：圍繞“保護地球”主題，運用所學語言，呼吁身邊的人一起保護地球。學情分析六年級的學生已經積累了一定的英語知識和英語學習方法，學生通過學習Unit5Signs和Unit6Keepourcityclean已經對一些公共場所的文明行為習慣及保護城市環境的知識有一定的了解，對于應該做什么或不應該做什么有了一定的辨別能力。順著文明行為、生態環境的這一主線進入本單元的保護地球環境的主題對于學生來說并不突兀，是一個知識的升華與拓展。由于這些話題比較貼近現實生活，因此學生在理解和接受上存在的難度不是很大，但本課文章內容和新單詞較多，部分句型較長，所以教師在教學中，將重點幫助學生在理解文本的基礎上將課文讀正確。教師在教學時除了對語言知識的訓練之外，在情感態度上進行提升，通過對地球日、世界環境日等文化了解讓學生能形成保護地球從我做起的意識。教學工具教學課件、課文錄音、動畫、教材圖片，環保地球圖片。教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法Teachingprocess教學任務Teacher’sactivities設計意圖Part1:Warmup&Lead-in通過猜謎游戲，激發學生的好奇心和學習興趣，并提前解決新詞匯。通過頭腦風暴，復現新詞匯，鞏固新詞匯。Step1:Warmup&Lead-in1.Guessinggame通過猜謎游戲，解決后文中會出現的新詞。2.Brainstorm通過頭腦風暴，復現剛剛學習的新詞匯。3.Viewandanswer看圖片，回答問題，再學習新單詞。通過猜謎游戲自然導入地球資源的這個話題，讓學生對即將學習的內容產生興趣。Part2:Pre-reading直接出示圖片和句式結構，以及例句，讓學生自己摸索并創造新的句子。通過播放歌曲，讓學生猜測本節課的主題，自然而然的，學習protect，Earth這兩個關鍵詞。Step2:Pre-reading1.Languagepoints學習句型usesth.todosth.并提供例句，讓學生體會句型結構的運用。Makenewsentences學生利用句型結構，造出更多新句子。Enjoyasong通過歌曲：Healtheworld.引出新單詞。Trytothink學生思考為什么要保護地球。Viewandguess看圖，思考，從哪些方面著手，可以保護地球。呈現圖片，運用句型結構，通過例句，再讓學生重新造句，培養學生運用并創造新句型的能力。然后，通過欣賞歌曲：Healtheworld.讓學生感知保護地球的必要性，在情境中理解protect。繼而啟發學生思考：我們為什么需要保護地球。以及，我們可以從哪些方面去保護地球。Part3:While-reading通過快速閱讀，了解故事大意和細讀故事，完成不同的task，最后，教師逐圖逐句解讀文本信息，提煉重難點知識。Step3:While-reading1.Fastreading.WatchandcheckQ:HowtoprotecttheEarth?通過觀看視頻，選擇答案。2.Enjoyasong學唱歌曲：savetheEarth.3.CarefulreadingTask1:ReadPart1andanswerthefollowingquestions.4.Thinkandchoose5.ReadandfillTask2:ReadPart2andfillintheblanks.Task3:ReadPart3andfillinthetable.ReadandchooseTask4:ReadPart4andchoose.7.Storytime聽錄音，師生一起解讀文本中的知識點。通過任務對學生進行讀法指導，鍛煉學生在快速閱讀時獲取關鍵信息以及根據上下文猜測詞義的能力。通過布置任務，讓學生帶著任務來找閱讀課文的環節，幫助學生深度理解課文，并培養學生自主學習的能力。本環節，進行分段閱讀，讓學生在讀的過程中進一步深化學習。教師設計不同的教學任務，幫助學生更細致地理解故事情節，教師指導閱讀策略使學生內化所學知識，從而激發學生的閱讀故事的興趣。Part4:Post-reading學完故事后，聽錄音，跟讀模仿課文，繼續完成3個task鞏固課文內容。最后，小組討論設計一個保護地球的口號。Step4:Post-reading1.Viewandsay跟讀錄音，模仿語音語調。2.FinishthetasksTask5:Trueorfalse.Task6:ThinkandwriteTask7:Watchandread3.GroupworkWorkingroupsoffourandcomeupwithslogansaboutprotectingtheEarth.本環節教師設計聽錄音模仿語音語調，有助于學生對故事的準確理解。通過完成幾個任務，逐步鞏固故事內容。情感態度教育，讓學生體會到閱讀故事的樂趣，培養學生閱讀的興趣。最后的小組活動，設計一個保護地球的口號，是對課文的拓展延伸。Part5:Summary&HomeworkSummary,總結歸納的過程中自然滲透給學生，嘗試引導學生自主學習。其目的是讓學生進一步鞏固課堂所學的知識。Exercisetime,通過完成六道大題Homework,家庭作業，學生課上學完，課后鞏固。Step5:Summary&Homework1.Trytoretell通過出示相關圖片和單詞短語的提示，同學們對文本進行復述。2.SummaryT:Let'ssummarizesomekeywordsandphrases,andsomekeysentences.3.Exercisetime設置6大題，鞏固并檢測練習題。4.Homework1.Readandwritethekeywordsandphrasesforfivetimes.2.Listen,readandtrytoretellthepassagetoyourparents.3.TalkabouthowtoprotecttheEarthwithyourfriends.本環節知識的總結和歸納，呼應教學目標的完成和落實。通過復述創編文本發掘學生的思維想象力和語言能力。將核心句型的輸出變得更加熟練。針對本課時設計的六個習題，對學生本課時的掌握做一個檢測，能夠讓學生及時鞏固本課時所學。作業布置落實雙減政策，減量不減質，是課堂教學的延續和完善。利用課堂所學的知識訓練自己的語言運用能力,從而提高英語的交際水平。板書設計：Unit7ProtecttheEarthStorytimeWater Energy Trees PlasticNotmuch NotmuchKeeptheairclean BadfortheEarthNotwaste Notdrivesomuch Notcutdown NotusetoomuchSaveandreuse Save Paperbags Glassbottles教學反思：本課生詞較多，且不好理解。所以我把幾個較難理解的物質類名詞擬人化為五個朋友，拉近和學生之間的距離，使他們對其產生興趣。在導入階段我把這五個朋友做成一首歌，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓學生通過哼唱對這幾個單詞有初步的概念，為接下來的學習做鋪墊。學習完生詞后，讓學生通過談論幾種物質的用處來學會使用use...to...句型。通過觀看地球的信的視頻自然引出本單元課題：ProtecttheEarth。在課文學習中，首先通過讓學生對課題提問讓他們學會帶著問題進行閱讀。對學生提出的問題進行梳理，提煉出what,why和how三個貫穿全文的問題。首先讓學生速讀課文，找出問題Whatshouldwedo?的答案。接著指導學生細讀第一部分，關注細節。通過任務讓學生了解本段主要內容，同時引導他們關注如何提出建議和陳述原因。在閱讀中，注意對學生的讀法指導。在本段中，我設置任務引導學生通過上下文猜出生詞的意思。通過第一段的學習