初中物理實驗題實驗一、探究“水的沸騰"實驗【實驗器材】鐵架臺、酒精燈、火柴、石棉網、燒杯、中心有孔的紙板、溫度計、水、秒表【實驗步驟】①按裝置圖安裝實驗儀器；②用酒精燈給水加熱并觀察；③當水溫接近90℃時每隔1min記錄一次溫度，并觀察水的沸騰現象。④完成水沸騰時溫度和時間關系的曲線。【實驗現象】水沸騰時的現象：劇烈的汽化現象，大量的氣泡上升、變大，到水面破裂，里面的水蒸氣散發到空氣中。雖繼續加熱，它的溫度不變。水沸騰前水沸騰后3.沸點：液體沸騰時的溫度。4.液體沸騰的條件：（1）溫度達到沸點；（2）繼續吸收熱量。【實驗補充】（1）液體沸騰需要一定的溫度，在標準大氣壓下不同的液體沸點不同。（2）液體沸騰前吸收熱量溫度升高，沸騰后吸收熱量溫度保持不變。（3）液體的沸點還與大氣壓有關，氣壓越高液體的沸點越高，高壓鍋就是利用了這一原理。【考點方向】1、水沸騰的條件：達到沸點，繼續吸熱。2、由圖像描點，水沸騰時特點：溫度不變，繼續吸熱。3、開始加熱到沸騰時間過長，改進：①提高水的初溫；②減少水的質量。4、石棉網作用：使燒杯底部受熱均勻。5、酒精燈拿開后，沸騰繼續，原因：石棉網有余熱，水斷續吸熱；6、水沸點98度，原因：低于1個標準大氣壓。7、沸水降溫至室溫，溫度變化特點：先快后慢。8、若無論加熱多長時間，水都不能沸騰，原因：火力太小，吸收熱量小于熱損失。9、安裝裝置時順序：自下而上。10、水沸騰前，燒杯內上升的氣泡是由大變小的；水沸騰時，燒杯內上升的氣泡由小變大。11.實驗中發現溫度計上部出現許多小水珠，這些小水珠是液化形成的。12、燒杯的紙蓋上留有兩個小孔，穿過溫度計的那個孔作用是固定溫度計。另外一個孔的作用是使水面上方大氣壓強與外界相同，使水的沸點測量值更準確；若不留小孔對實驗結果產生的影響是里面氣壓增大，測出的水的沸點偏高。練習題：1、如圖甲是“探究水沸騰時溫度變化的特點”的實驗裝置。（1）圖甲實驗裝置的組裝順序應為___________（選填“自上而下”或“自下而上”）。（2）實驗中某次溫度計的示數如圖乙，為________℃。根據實驗數據繪制的水的溫度隨加熱時間變化的圖像如圖丙，由圖可知本實驗中水的沸點為_______℃。（3）實驗中發現溫度計上部出現許多小水珠，這些小水珠是___________形成的。（4）撤去酒精燈后，水仍能繼續沸騰一小段時間，其原因是_________________。2、用如圖所示的實驗裝置做“觀察水的沸騰”實驗（1）下表為記錄實驗數據的表格，表中（a）處應填的內容是。（a）溫度/℃90929496989898…（2）分析實驗數據可知，水的沸點是℃．沸騰過程中（選填“需要”或“不需要”）吸熱。（3）實驗結束停止加熱后，發現水在高溫時散熱快，低溫時散熱慢。查閱資料，同一燃氣灶不同火力加熱的耗氣量還有如下信息：火力大小水的質量m/kg水的初溫t0/℃水的末溫t/℃消耗的燃氣V/m3大火4.026.050.00.0453中火4.026.050.00.0278綜合分析可知：從節能的角度，用燃氣灶燒開水的策略為（填字母）A．先中火后大火B．先大火后中火C．一直用大火D．一直用中火3、小明在做“觀察水的沸騰”實驗時，用到的器材如下：鐵架臺、燒杯、溫度計、秒表、硬紙板、石棉網等。（1）組裝器材時如何確定鐵圈（石棉網）的高度？。（2）實驗時用溫度計測出不同時刻水的溫度，并記錄在如表中，其中第3min時溫度計的示數如圖甲所示，示數為℃。時間/min01234567溫度/℃80848896989898（3）某時刻觀察到燒杯中出現圖乙所示的現象，表明水沸騰。（4）請在圖丙方格紙上畫出水的溫度隨時間變化的圖象。（5）小明回家后發現媽媽正在燉湯，湯沸騰后媽媽將火調小，湯仍在沸騰。小明又把火調得更小，這時雖還在加熱，湯卻不沸騰了你覺得不沸騰的原因是。實驗二、探究不同物體吸熱能力的實驗【實驗目的】：比較不同物質的吸熱能力【實驗器材】：相同的酒精燈2個、燒杯（80ml、分別盛60g的水和食用油）2個、溫度計2支、鐵架臺2個、石棉網2個、火柴、機械停表【實驗步驟】：①在兩個鐵架臺的底座上各放一個規格相同的酒精燈，調好鐵圈的高度，將石棉網放在鐵圈上。②將盛有等質量的水和食用油的燒杯分別放在石棉網上。③將兩支溫度計分別掛在鐵架臺的支架上，并將玻璃泡全部浸入液體中，讀出此時水和食用油的初溫度，填入表中。④點燃酒精燈，同時對水和食用油加熱。方法一：加熱時間均為6分鐘，停止加熱前分別讀出水和食用油的末溫度，填入表中。方法二：使二者均升高30℃，觀察加熱時間。例題：某班同學利用圖甲所示的實驗裝置探究水和煤油的吸熱能力。（1）在圖甲中除了所給的實驗器材外，還需要的測量工具有天平和秒表。加熱過程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過加熱時間長短來判斷的；該實驗方法叫轉換法。（2）實驗過程中該同學使用玻璃棒輕輕地攪拌液體目的是：使液體受熱均勻；溫度計在放置時玻璃泡要與液體充分接觸。（3）實驗中第1、2兩個小組記錄的實驗數據如下表實驗組別液體質量/g初溫/℃末溫/℃加熱時間/min1水200254013.5煤油20025406.52水200254012煤油20025405.5通過分析實驗數據，能夠得出的結論是：質量相同的水和煤油升高相同溫度，吸收的熱量不同。并說出生活中利用此性質的可以作為冷卻液使用。（4）圖乙是第1組同學繪制的“吸收熱量一時間”和“溫度一時間”圖象，能正確描述該實驗真實情況的圖象是c（選填序號）。（5）使質量相同的水升高相同的溫度，加熱時間應該相同，但1、2兩組的同學在交流實驗數據時發現：第1小組的加熱時間明顯偏長，其原因可能是酒精燈的火焰大小不同。（6）這兩組同學對圖甲的裝置進行了改進，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個燒杯中用水加熱，如圖丙所示，而不是用兩個酒精燈分別加熱，這樣做的是在相同時間內水和煤油吸收的熱量相同。練習題：1．在探究“比較不同物質吸熱的情況”的實驗中：（1）實驗中應量取質量相等的a、b兩種液體，分別放入兩個完全相同的空燒杯中，用相同的電加熱器加熱；（2）圖2為實驗數據所繪制圖象。加熱3min時，b液體比a液體的溫度高，b液體吸收的熱量______a液體吸收的熱量；（3）若液體b的比熱容是2.1×103J/(kg·℃)，則液體a的比熱容是J/(kg·℃)。2．小明用相同的酒精燈分別給水和煤油加熱（如圖甲），以探究水和煤油的吸熱能力。（1）本實驗需要用到天平這一測量工具，目的是______，實驗方法是控制變量法和______；（2）加熱10min，水吸收的熱量______（填“大于”、“小于”或“等于”）煤油吸收的熱量；（3）根據實驗數據，小明作出了水和煤油的溫度隨加熱時間變化的圖象（如圖乙），由圖象可知，水的沸點是______oC，煤油的比熱容是______J/（kg?oC）；（c水＝4.2×103J/（kg?oC））（4）若本次實驗共消耗酒精20g，則這些酒精完全燃燒放出的熱量是______J。（q酒＝3.0×107J/kg）3．小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態物質在熔化過程中溫度的變化是否相同”，設計的實驗裝置如圖甲所示。（1）將溫度計正確插入蜂蠟和海波中，觀察溫度計示數時如圖乙所示，其中視線正確的是_____，此時溫度計的示數_____℃；（2）丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象，圖中BC段表示海波的熔化過程，此過程中海波_____（選填“吸收”或“放出”）熱量，溫度_____（選填“升高”“降低”或“不變”）。第10min海波處于（選填“固”“液”或“固液共存”）態；（3）丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象，根據圖像可知，蜂蠟屬于（選填“晶體”或“非晶體“），判斷依據是。4．用圖甲所示的實驗裝置探究燒杯內的某種物質熔化時溫度的變化規律。實驗過程中，電熱棒的功率保持恒定。（1）某時刻溫度計的示數如圖甲所示，此刻物質的溫度是___________oC；（2）根據實驗數據描繪出加熱過程中燒杯內物質的溫度隨時間變化圖象如圖乙所示，該物質的熔點是___________oC，t2時刻該物質處于___________態；（選填“固態”，“液態”或“固液共存”）（3）比較t2與t3時刻的內能，___________時刻杯內物質的內能較大；（4）已知0~t1與t5~t6的加熱時間相等，由圖乙可知兩段時間內，物質的溫度升高不同，由此可得出：這種物質固態時的比熱容比液態時的比熱容___________（選填“大”或“小”）；如果這物質液態時的比熱容是4.2×103J/(kg·oC)，則固態時的比熱容是___________J/(kg·oC)。光學實驗實驗三、探究光的反射定律【實驗目的】：探究光的反射規律。【試驗器材】：平面鏡1個，激光筆1個，帶刻度的硬紙光屏1個，水槽一個，支架1對，夾子1個。【實驗步驟】：①按要求組裝器材。將平面鏡水平放置，然后把一塊標有刻度的白色硬紙板豎直放置在平面鏡上；次數入射角i反射角r123②用激光筆射出一束激光，用筆記下入射光線和反射光線的位置，并在刻度光屏上讀出入射角和反射角的度數，記錄在表格中。③重復實驗兩次。改變入射光的方向，多測幾組入射角和發射角，并將有關數據填入下表。④將光屏向前或向后折，觀察反射光線。⑤整理器材。【實驗結論】：在反射現象中，入射光線、反射光線、法線在同一平面內；入射光線和反射光線分居法線兩側；反射角等于入射角。【實驗補充】：1、以法線ON為軸，將硬紙板的B面向后旋轉，這時在B面上觀察不到反射光線，證明三線共面；通過比較入射角和反射角的大小關系可以證明反射角等于入射角；反射光線和入射光線對稱，并且對稱還意味著分居法線兩側。2、反射定律是用來確定反射光線位置的，對應每一條確定的入射光線而言，反射光線是唯一的。3、如果光線垂直射向平面鏡，入射角為0o,反射角為0o，入射光線、反射光線、法線重合。【考點方向】：1、顯示光路：光屏表面粗糙，可以通過漫反射顯示光的傳播徑跡，操作時要求入射光線要貼著光屏入射；也可以通過煙霧等手段顯示光路。2、驗證共面：光屏可折轉的作用是驗證反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內（三線共面）。將光屏折轉后不能觀察到反射光線。3、探究等角：要改變入射角（或入射光線的方向）多次測量，探求規律，使結論具有普遍性。注意反射角和入射角都是光線與法線的夾角，不是光線與平面鏡的夾角。4、探究可逆，應如何操作？讓光線逆著OF的方向射向鏡面，看反射光線沿著OE方向射出。5、如果想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內，應如何操作？將紙板沿中軸ON向后折，觀察在紙板B上是否有反射光線。6、理想模型法：用帶箭頭的直線表示光的傳播路徑和方向。7、使用帶角度的紙板的作用：便于直接測量角度。8、從紙板不同方向都能看到光的傳播路徑原因是：光在紙板上發生了漫反射。9、多次改變入射角大小并進行多次實驗的目的：保證實驗結論具有普遍性。10.記錄的其中一組入射角和反射角度數分別為30°和60°，與光的反射規律不符，請你指出其中的原因：光線與平面鏡的夾角。練習題;【素質優化訓練】1.太陽光與水平地面成50°角入射，要使太陽光沿檢查井照亮下水道，如下圖所示，在井口處應怎樣放置平面鏡。2.太陽光與水平方向成60°角射向平面鏡，若使反射光線沿水平方向射出，求平面鏡與水平方向夾角？【生活實際運用】1.鐵板做成的公益廣告牌上用油漆畫上圖案和文字.人們從廣告牌前經過時卻看不清上面的內容，只感到有刺眼的光照來，這是何故？2.請你設計一種自行車“尾燈”，當光照射在它上面時，它能將光按原方向反射回去.這樣使夜行的機動車輛能看清公路上的自行車。光學實驗實驗四、探究平面鏡成像的特點【實驗目的】：探究平面鏡成像特點【實驗器材】：兩支完全一樣的蠟燭、一塊玻璃板、一個光屏、火柴、刻度尺【實驗步驟】：①將玻璃板垂直置于桌面，在玻璃板的一側立一支點燃的蠟燭，透過玻璃板觀察其另一側面的蠟燭的像。②將光屏放在像的位置，不透過玻璃板，直接觀察光屏上有無像。③將相同的未點燃的蠟燭放在像的位置，觀察像與蠟燭的大小關系。④移到蠟燭的位置，觀察其像的大小有無變化。⑤量出蠟燭和像到玻璃板的距離。【實驗數據】：像與物的大小關系物體與玻璃的距離像與玻璃的距離物像連線與鏡面的關系實像或虛像位置1位置2位置3【考點方向】：1、平面鏡成像的原理是：光的反射。2、鏡面的選擇與放置：用薄的茶色透明玻璃代替平面鏡的目的是便于確定像的位置；由于玻璃板的前后表面均能反射成像，為了減小兩個像之間的干擾，玻璃板要薄一些較好。放置時玻璃板要和紙面垂直，否則玻璃板后的蠟燭無法與像完全重合。3、像的位置與大小：選取兩段完全相同的蠟燭的目的是為了比較像與物的大小關系，拿一支沒有點燃的相同蠟燭在玻璃板后尋找蠟燭像的位置時，眼睛應在玻璃板前側從不同角度觀察，同時移動玻璃板后面的蠟燭，直到跟前面那支蠟燭的像完全重合，說明：像和物的大小相等。（1）鏡前蠟燭點燃，目的是成像清晰；鏡后蠟燭不點燃，替代鏡前蠟燭的像，用到了“等效替代法”。（2）平面鏡成像是光的反射現象，在鏡前反射光線所在的區域可以觀察到物體的像，在鏡后無法觀察到物體的像，因為鏡后沒有反射光線進入人眼。即“鏡前觀察，鏡后成像”。4、多次測量探求規律：要分析像距和物距的關系，就要改變物距并用刻度尺多次測量記錄像距和物距，比較得出像距等于物距的結論，多次測量的目的是得出普遍結論。使用有刻度的方格紙，其目的是便于比較像距與物距的關系。5、虛像的理解和應用：人眼逆著反射光線看到鏡后的像點，是反射光線反向延長線的交點，沒有實際光線的會聚，是虛像，光屏不能承接。6、像的亮度：像的亮度取決于物體和環境的光線亮度關系。可以在較暗的環境中觀察蠟燭的像；若用棋子或圓斑小人代替蠟燭時，若像不清晰，可以用激光燈照亮棋子或小人，注意要照亮朝向鏡面的一側。7、如果在實驗過程中，垂直于桌面的玻璃板向蠟燭方向傾斜，那么看到玻璃板另一側的像會怎么變化：像的大小不變，像的位置會升高，與未點燃的蠟燭不在重合。8、評估：（1）像無法和蠟燭重合，可能是因為平面鏡放置時與紙面不垂直。（2）分析像距與物距關系時，一組數據太少，結論沒有普遍性。9、結論：平面鏡成像時，像的大小取決于物的大小，像距取決于物距。練習題;1.小華同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，將玻璃板豎直放在水平桌面上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，在玻璃板前放置點燃的蠟燭A，然后在玻璃板后放置未點燃的蠟燭B，并移動蠟燭B直到和蠟燭A的像完全重合，如圖所示。在此實驗中：（1）在移動蠟燭B時，眼睛應在玻璃板放有蠟燭A的一側，觀察到蠟燭B與蠟燭A的像完全重合，這說明了______；（2）在實驗的過程中，小華仔細觀察，發現蠟燭A的像有重影，產生這一現象的原因是______；（3）若蠟燭A遠離玻璃板，則它的像的大小______（選填“變大”、“變小”或“不變”）（4）實驗中當蠟燭B和蠟燭A的像完全重合后，移去蠟燭B，取一個光屏放在蠟燭B所在的位置，發現光屏上沒有蠟燭A的像，這說明了平面鏡所成的像是______（選填“實”或“虛”）像。此時，小華將玻璃板移去，在玻璃板位置放置一個焦距為10cm的凸透鏡，發現光屏上恰好呈現清晰的倒立、等大的蠟燭像，則蠟燭A到凸透鏡位置的距離是______cm。2.小林同學利用如圖所示的裝置探究“平面鏡成像時像與物的關系”的實驗：（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于______。（2）選用兩根完全相同的蠟燭是為了比較像與物的______關系。在玻璃板前面放置一支點燃的蠟燭A，再拿一支沒有點燃的相同的蠟燭B，在玻璃板后面移動，直到蠟燭B跟蠟燭A的像______，說明像與物的大小______；（3）若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將______（選填“能”或“不能”）觀察到蠟燭A的像，說明所成的是______像（選填“虛”或“實”）。3.如圖是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置圖。（1）實驗室提供了厚薄不同的兩塊玻璃板，你應選擇（填“厚”或“薄”）玻璃板進行實驗。（2）若有“茶色”或“無色透明”玻璃板，最好選用玻璃板（填“茶色”或“無色透明”）進行實驗。（3）在豎立的玻璃板前點燃蠟燭A，拿未點燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面移動，人眼一直在玻璃板的（填“前側”或“后側”）觀察，直至蠟燭B與蠟燭A的像完全重合，這種確定像與物大小關系的方法是（填“控制變量法”或“等效替代法”）。（4）實驗時，將蠟燭A逐漸遠離玻璃板時，它的像的大小（填“變大”或“不變”或“變小”）。（5）移去蠟燭B，在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上（填“能”或“不能”）呈現蠟燭的像，說明平面鏡成的是像。光學實驗實驗五、探究凸透鏡成像規律【考點方向】：物距像的性質像距應用倒、正放、縮虛、實u>2f倒立縮小實像f<v<2f照相機f<u<2f倒立放大實像v>2f幻燈機u<f正立放大虛象不考慮放大鏡1、測量凸透鏡的焦距：利用平行光源或太陽光粗測凸透鏡的焦距。（實驗室提供的凸透鏡的焦距有5cm、10cm和30cm，我們所選的透鏡最好在10cm—20cm之間，太大或太小都不方便）。其中利用太陽光來尋找焦點時一定要：使光線平行于透鏡主光軸。2、操作應固定好蠟燭、凸透鏡，然后移動光屏，直到光屏得到一個清晰的像為止，讀出物距與像距的大小。3、當物距小于焦距時，無論怎樣移動光屏，在光屏上也找不到物體的像。此時應去掉光屏，透過凸透鏡觀察火焰的成像情況。4、光屏上沒有像原因：①蠟燭放在一倍焦距內；②焦距太大，像成在光具座外。③蠟燭放在一倍焦距處。④三心沒有在同一高度。5、若像成在光屏左上角，可將①蠟燭左上移；②透鏡右下移。6、實驗：實驗時點燃蠟燭，使燭焰中心、凸透鏡光心、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使燭焰的像成在光屏中央。實驗時發現蠟燭的像呈在光屏的上半部分，要想使像呈在光屏的中心，該如何操作：①向上移動光屏②向上移動蠟燭③向下移動凸透鏡。7、燃燒的蠟燭不斷變短，光屏上的像向上移動，為使像呈在光屏中央，應該將光屏向上移動或蠟燭向上移動或凸透鏡向下移動。8、用不透明紙帶把透鏡上半部分遮擋住，光屏上的像仍是完整的，只是會變暗。9、蠟燭光屏互換位置，能否成清晰像，若能有何特點？能。原來縮小——放大。10、移動速度：無論像還是物，在f-2f之間移動速度慢，在2f以外移動速度快（水平和中心豎直方向移動）11.透鏡前加遠視鏡（凸透鏡）或換焦距小的透鏡或往透鏡注水，均使折光能力變強，會更早會聚成像，光屏均往靠近透鏡方向移動練習題：1．小明同學在探究“凸透鏡成像規律及應用”的活動中，選用了焦距未知的凸透鏡。（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動光屏，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，如圖甲所示，則該凸透鏡的焦距為_______cm。（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上，并調整蠟燭火焰、凸透鏡及光屏三者的中心，使其大致在_______上，為實驗探究做好準備。（3）如圖乙所示，將點燃的蠟燭移到標尺10cm處，再移動光屏，直到在光屏上得到一個清晰的像為止。生活中________就是利用這一成像原理來工作的。（4）在圖乙所示情況下，保持光屏和凸透鏡的位置不變，將蠟燭向左移動一段距離后，為了在光屏上再次得到清晰的像，應在凸透鏡左側附近安裝一個焦距適當的________(凸透鏡/凹透鏡)，這與____________(近視/遠視)的矯正相似。2．如圖所示在“探究﹣﹣凸透鏡成像”的實驗中，凸透鏡焦距為15cm（1）實驗前應首先調整蠟燭、凸透鏡、光屏，使燭焰、凸透鏡、光屏三者中心大致在同一高度，其目的是。（2）如圖，光屏應在區域前后移動，才能得到清晰、倒立、（選填“放大”或“縮小”的實像，根據這一原理人們制成了。（3）在蠟燭和凸透鏡之間放上一個近視眼鏡，則發現像變得模糊了，這時應適當向（選填“左”或“右”）移動光屏，才能重新得到清晰的像。（4）若實驗中將光屏換成平面鏡，則從側面（選填“能”或“不能”）看到清晰、倒立的燭焰像，此時蠟燭在平面鏡中成像，像與凸透鏡大小。3．在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中：（1）由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是cm。（2）實驗前，應調節凸透鏡、蠟燭和光屏三者的中心大致在，同時注意將（填“凸透鏡”、“蠟燭”或“光屏”）擺放在另外兩個元件的中間。（3）小明經調節在光屏上得到了一個清晰的像，但像的位置偏高，如圖乙所示為了使像能成在光屏的中央，應把蠟燭向（選填“上”或“下”）調。（4）調節好蠟燭的高度后，她把蠟燭移到A點處，此時光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像，應把光屏向移動（填“左”或“右”），這次成的是立、的實像。（選填“正”、“倒”，“放大”、“縮小”、“等大”）（5）如圖乙所示，若想在光屏上（光屏未畫出）得到燭焰清晰放大的實像，則燭焰應位于透鏡左側A、B、C、D四個位置中的__________位置。（6）再把蠟燭移到D點處，無論怎樣調節光屏，光屏上始終接收不到像，是因為此時成的是正立、放大的像，要想看到這個像，小芳觀察的方法應是：。力學實驗實驗六、探究二力平衡條件的實驗二力平衡的條件：1.大小相等（等大）2.方向相反（反向）3.同一直線（共線）4.同一物體（同體）【考點方向】：1在探究究二力平衡問題時，什么因素影響實驗結果？摩擦力。2如何減小如圖乙所示的不足之處：可以將物塊改為小車或者使用更光滑的桌面。3你認為右圖哪個實驗更合理？答：甲，乙物體受到的摩擦力大。4、如何判斷物體是否處于平衡狀態？持靜止或勻速直線運動狀態。5、實驗中如何改變拉力的大小？改變鉤碼的個數。6、定滑輪有什么作用：改變拉力的方向。7、如何探究兩個力作用在同一物體上？將紙板從中間剪開，觀察紙板是否還處于平衡狀態。8、如何探究兩個力在同一直線上：把紙板轉動一個角度，然后松手，觀察小車的運動狀態。9、實驗方法：控制變量法。10、選擇靜止狀態的原因：勻速運動狀態不好控制。11、進行多次實驗的目的：得出普遍規律，避免偶然性。練習題：1、如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．（1）小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對危的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過調整來改變拉力的大小．（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片(選填“能”或“不能’’)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究．（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：．（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優予小明的實驗．其主要原因是．A．減少摩擦力對實驗結果的影響B．小書片是比較容易獲取的才料C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭轉2．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，某同學采用的實驗裝置如圖所示：（1）當物體處于靜止狀態或______狀態時我們認為它受到的力是相互平衡的．（2）實驗時，小明發現當向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止狀態。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的。小明再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發現木塊仍然處于靜止狀態，出現這種現象的原因是______，這時木塊在水平方向受到的力______（填“平衡”或“不平衡”）。要避免這種現象產生，請你對該實驗裝置提出改進意見：____________。3、小張用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件：（1）把小車放在（選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端完全相同的小盤里加砝碼，當兩盤砝碼的質量時，小車處于靜止狀態．（不考慮滑輪的摩擦）。（2）保持兩盤砝碼質量相等，把小車在水平桌面上扭轉一個角度，使拉力F1、F2不在同一直線上．放手后，小車扭轉回來，當小車靜止時，拉力F1、F2又回到同一直線上。（3）由上述實驗可得：作用在同一物體上的兩個力，如果，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。（4）實驗中，定滑輪的作用是。4、利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”．（1）將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上，并在兩個線端分別掛上鉤碼，使作用在卡片上的兩個拉力方向相反，且在一條直線上．當卡片平衡時，從鉤碼質量看，卡片兩邊所受的拉力。（2）為觀察不在同一直線上的兩個力是否能平衡，可用手將卡片，釋放時觀察其是否保持平衡。（3）在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發生的現象．由此可以得到二力平衡的又一個條件是。（4）該實驗在選擇卡片時，選用較輕卡片的目的是。分析：（1）保持兩個拉力在同一直線上，調整細線兩端的鉤碼，當兩端鉤碼的質量相等時，對小卡片的拉力相等，小卡片平衡；（2）為觀察不在同一直線上的兩個力是否能平衡，可用手將卡片轉過一定角度，并保持兩個拉力方向相反，松開手后觀察小卡片能否平衡；（3）當小卡片平衡時，用剪刀沿虛線迅速剪斷小卡片，由于二力不在同一物體上，所以兩側鉤碼落下，說明二力平衡的又一個條件是必須在同一物體上；（4）由于小卡片的質量很小，重力遠小于卡片受到的拉力，所以選用輕質小卡片目的是忽略卡片重力對實驗的影響。力學實驗實驗七、探究滑動摩擦力大小影響因素的實驗【實驗目的】：探究影響滑動摩擦力大小的因素有哪些【實驗補充】：1.因為彈簧測力計本身有重量，為了保證水平拉力，牽引木塊時，要握住彈簧測力計的外殼。2.實驗拓展：驗證“滑動摩擦力的大小還可能與接觸面積有關”。方法：把木塊側放，改變和木板的接觸面積，保持對木板的壓力不變、接觸面的粗糙程度不變，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力。【考點方向】：1、本實驗體現兩個物理研究方法：控制變量法和轉換法。2、摩擦力大小測量具體操作：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。3、測量摩擦力大小是依據：二力平衡的知識來進行的。4、實驗中出現誤差的原因：用手拉動彈簧測力計，很難控制勻速直線運動，可以讓彈簧測力計一端固定，另一端勾住木塊，將木塊水平放置在長木板上，然后直接如圖所示拖動長木板，從而讀出示數。5、實驗結論：二力平衡。5、轉換法應用：通過拉力的大小來反映摩擦力的大小。6、在木塊移動時，如果提高拉力，木塊受到的摩擦力大小會不變。7、由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度，拉力大小等無關。8、實驗需要多次測量，得出多組數據的目的是：避免實驗偶然性，得出普遍規律。9、如果在木塊移動過程中，不是勻速滑動而是加速滑動，彈簧測力計測出的結果比真實值要偏大。10.如果該實驗不在水平桌面上，而改為一端抬高的斜面上也能完成實驗探究你同意他的說法嗎？為什么？不同意、因為該實驗的關鍵是利用二力平衡的來測出摩擦力，水平面受到摩擦力和彈簧測力計拉力，改為斜面后，會受到重力的影響，難以直接測出摩擦力的大小。練習題：1.如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關”的實驗．（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做____________運動，這樣做便于測量滑動摩擦力的大小。（2）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，____________越大，滑動摩擦力越大。（3）分析圖甲和丙，發現彈簧測力計的示數F1＜F3，說明：壓力一定時，____________，滑動摩擦力越大。上述實驗得到的結論是：滑動摩擦力的大小跟壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關。人們通過大量實驗進一步證明：接觸面粗糙程度一定時，滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比。(4)如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動。彈簧測力計示數為F4，則F4：F3＝___________；此運動過程中，物塊B受到的摩擦力fB＝____________N。2.為了探究滑動摩擦力的大小跟那些因素有關，小明同學在老師的指導下做了一系列實驗。以下是部分實驗步驟（實驗過程保持木板水平且固定）：第1次：把木塊平放在長木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊做勻速直線運動（圖甲）讀出彈簧測力計的示數，并記入下表中：第2次：把木塊側放在長木板上，用同樣方法拉動木塊（圖乙），讀出彈簧測力計的示數，并記入下表中：第3次：把兩塊相同的木塊疊在一起且平放在長木板上，再用同樣方法拉動木塊（圖丙），讀出彈簧測力計的示數，并記入下表中：實驗序號木塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數/N滑動摩擦力/N1204.04.02204.038.08.0（1）用彈簧測力計拉木塊做勻速直線運動的目的是：_______________________。(2)若已知每個木塊的質量是2kg，請你幫助小明填全表格內的數據（g取10N/kg）。（3）比較_____兩次實驗數據，可以發現滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關。（4）比較1、3次兩次實驗數據，可以初步得出的結論是：____________________。3.在“探究摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們提出以下猜想：A．與壓力大小有關B．與接觸面的粗糙程度有關C．與接觸面積大小有關D．與運動的速度大小有關為了驗證以上猜想是否正確，小明組的同學利用如圖所示裝置及有關器材進行實驗，實驗數據如下：序號實驗條件測力計示數/N長方體木塊的放置表面情況壓力/N1平放木板81.62平放木板122.43平放木板163.24側放木板163.25豎放木板163.26平放木板上鋪棉布82.47平放木板上鋪毛巾84.0(1)由序號為1、2、3的三次實驗，可驗證猜想_____________________(填字母)；(2)要驗證猜想B，應選取序號為________的三次實驗；(3)根據表中信息，能否驗證猜想D?________(填“能”或“不能”)；（4）以上實驗主要采取的物理研究方法是.4.在探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，選用的器材有：長方體木塊、讀數準確的彈簧測力計、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等。（1）在采用如左圖所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發現很難保持彈簧測力計示數的穩定，很難讀數。請分析其原因：（2）為解決上述問題，某同學對實驗裝置進行了改進，如右圖所示。請說明利用該裝置是如何測出木塊與長木板之間的摩擦力的。（3）用右圖所示的實驗裝置，怎樣驗證滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小無關？簡要寫出步驟。力學實驗實驗八、探究阻力對物體運動的影響實驗【實驗目的】探究阻力對物體運動的影響。【實驗原理】力是改變物體運動狀態的原因。【實驗器材】斜面、小車、毛巾、棉布、木板、刻度尺【實驗方法】控制變量法【實驗步驟】①木板放在水平的桌面上,將斜面放固定在木板的一端,將刻度尺零刻度線與木板一端對齊,緊貼木板并固定好；②觀察木板毛巾與棉布的粗糙程度；③將毛巾鋪在木板,將小車置于斜面頂端同一位置,使小車向下滑,小車停下后,記錄小車在毛巾上滑動距離S1；④將棉布鋪在木板,將小車置于斜面頂端同一位置,使小車向下滑,小車停下后,記錄小車在棉布上滑動的距離S2；⑤將小車置于斜面頂端,使小車向下滑,小車停下后,記錄小車在木板上滑動的距離S3。【實驗數據】表面狀況阻力大小水平面上運動距離毛巾最大近棉布較大較遠木板小最遠【實驗結果】平面越光滑,物體運動的距離越遠,速度減小得越慢,所受阻力越小；【實驗推理】運動的物體如果不受外力作用，它將永遠勻速直線運動下去。牛頓第一定律也稱慣性定律就是在此基礎上總結出來的。這個定律因為是用科學推理的方法得出，所以不是用實驗直接得出的。【考點方向】1、此實驗讓小車怎么滑下來？目的是什么？答：讓小車從斜面同一高度由靜止滑下來；目的是使小車到達水平面時的速度相同。2、通過什么知道阻力越小，物體運動減小的越慢？小車運動的距離。3、此實驗采用的方法是？答：控制變量法轉換法。4、牛頓第一定律能否通過實驗探究出來？答：不能，只能在實驗基礎上推理出來，因為不受力的物體是不存在的。7、將此實驗略加修改還能做哪個實驗？答：（1）將斜面長一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度變化的實驗（2）保證平面的材料相同，增加一個木塊可以探究動能大小與哪些因素有關的實驗。牛頓第一定律：說明：A、牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。B牛頓第一定律的內涵：物體不受力，原來靜止的物體將保持靜止狀態,原來運動的物體,不管原來做什么運動,物體都將做勻速直線運動。C牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動無關，所以力不是產生或維持物體運動的原因。D力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態的原因。練習題：1、為了探究力是不是維持物體運動的原因，小剛做了下面的3次實驗，如圖16是小車從相同的斜面上滑下，分別在木板、毛巾、棉布表面前進一段距離后停下來的情況。①由圖可知實驗1是小車在表面，實驗3是小車在表面。②小剛用什么方法使小車在進入不同的平面時具有相同的速度：。③實驗表明：表面越光滑，小車受到的越小，速度減小得越，小車運動的距離將會越。④推論：如果小車受到的摩擦阻力為零，小車將。2、下圖為某同學“探究牛頓第一定律”的實驗裝置。實驗中該同學先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運動，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察木塊運動的距離，從而得出力和運動的關系。（1）該同學在實驗操作中有一處明顯的錯誤是（不要求解釋錯誤的原因）：。(2)為了探究不同阻力對小車的運動速度的改變的影響情況，應做到小車開始受到不同的阻力作用時的速度相同，在實驗中用什么方法使小車在進入平面時速度相同?。（3）更正錯誤后進行實驗，從實驗中可觀察到，隨著摩擦力的逐漸減小，木塊在水平面上運動的距離逐漸，運動的時間越來越。但由于實驗中摩擦力，所以不可能觀察到木塊在水平面上做勻速運動的情形。（4）一般人的思維都局限在直接比較小車在不同表面上運動的距離不同，但科學家們卻能發現物體運動的表面越光滑，相同情況下物體受到的越小，因此物體運動的距離越長；并由此推想出進一步的結論，運動的物體如果不受外力作用，它將。著名的牛頓第一定律、也稱定律就是在此基礎上總結出來的。這個定律因為是用的方法得出，所以它（填“是”或“不是”）用實驗直接得出的。3、在探究牛頓第一定律的實驗中，如圖用同一小車從同樣斜面的同一高度滑下，使它在三種不同表面的水平軌道上繼續運動。（1）為什么要讓小車從斜面同一高度由靜止滑下？（2）請你猜想小車在上述哪個物體表面上運動的距離較長?作這樣猜想的依據是什么？（3）小車在三種不同表面上運動的距離不同說明了什么？（4）對這個實驗作進一步推想，可以得出什么結論？（5）實驗時，讓小車每次都從斜面高度由靜止滑下，先后滑到、棉布、木板表面。其中讓小車運動狀態最難改變的是表面。（6）指出實驗中應控制不變的相關因素：（注：至少指出三個）。（7）實驗中有兩個變量，其中自變量是，因變量是小車運動的距離。力學實驗實驗九、探究壓力作用效果與哪些因素有關實驗【實驗目的】：探究壓力的作用效果跟什么因素有關。【提出猜想】：跟壓力的大小有關，跟受力面積的大小有關。【實驗步驟】：①照圖甲那樣，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；觀察泡沫塑料被壓下的深度；②再照圖乙那樣，在桌面上放一個砝碼觀察泡沫塑料被壓下的深度；③再把小桌翻過來，如圖丙，觀察泡沫塑料被壓下的深度。步驟①、②是受力面積一定，改變壓力的大小，步驟②、③是壓力一定，改變受力面積。【考點方向】：1、此實驗采用的方法有控制變量法、轉換法。此實驗使用海綿而不用木板為什么？答：海綿容易產生形變，便于觀察實驗現象。2、比較圖甲和圖乙可以得到實驗結論是：受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。（不能說壓強越明顯，因為探究這個實驗時還沒有提出壓強的概念）。3、比較圖乙和圖丙可以得到實驗結論是：壓力一定時，受力面積越大，壓力的作用效果越明顯。4、用海綿形變的大小來衡量壓力作用效果的大小，是轉換法；5、如果將圖乙中的海綿換成木板，壓力的作用效果與放海綿的作用效果相同嗎？相同，因為壓力的效果與壓力大小和受力面積有關，有其他因素無關，改成木板后只是我們觀察不到效果而已。6、小明同學實驗時將物體沿豎直方向切成大小不同的兩塊．他發現它們兩塊對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關．你認為他在探究過程中的做法是否正確？原因是：不正確，她沒有控制壓力大小相同。練習題：1.探究“壓力作用效果”的實驗如甲、乙、丙所示．(1)甲、乙、丙實驗中，根據_______________來比較壓力的作用效果。(2)通過甲、乙實驗能夠得到的結論是_______________。(3)由實驗乙、丙可知：“壓力的作用效果與受力面積大小”的關系，請舉出生活中應用此知識的一個實例：________________。(4)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖丙中海綿受到的壓強p丙和圖丁中木板受到的壓強p丁的大小關系為p丙________(填“＞”“＜”或“＝”)p丁．(5)實驗中用到的科學探究方法有____________。(6)小宇同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖戊所示．他發現它們對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關．你認為他在探究過程中存在的問題是__________。2.如圖所示，小剛為了探究壓強是否與受力面積和壓力的大小有關，找到了下面器材：規格相同的兩塊海綿、三本字典。設計了下面的實驗：圖a，海綿平放在桌面上；圖b，海綿上平放一本字典；圖c，海綿上疊放兩本字典；圖d，海綿上側放一本字典；圖e，一本字典平放在桌面上。（1）通過實驗圖a和b，可以得出：小剛是根據______________________來比較壓強的；（2）通過實驗圖b和c，可以得出：在________________一定時，________越大，壓強越大；（3）通過觀察圖________和________后得出：在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大。3.在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”實驗中，小聰在平底的礦泉水瓶中裝水后，分別放在海綿和磚塊上進行實驗，實驗過程中的情景如圖A、B、C、D、E所示（已知B、C兩圖中瓶內的水是滿的。）（1）實驗過程中，通過觀察____________來比較礦泉水瓶對海綿的壓力作用效果。（2）要探究壓力的作用效果與受力面積的關系，可以選用如圖中_______兩次實驗，結論：當壓力大小相等時，受力面積越________（選填“大”或“小”），壓力的作用效果越明顯。（3）比較如圖中C、D、E三次實驗，可得的結論：當受力面積相等時，壓力越______（選填“大”或“小”），壓力的作用效果越明顯。（4）你認為能否通過分析如圖中A、B兩次實驗現象得出壓力作用效果與壓力大小的關系？______（選填“能”或“不能”）。理由是__________________________。（5）同組的小麗在實驗過程中又提出一個問題：在如圖中B、C兩次實驗中，瓶中的水對底部的壓力和壓強大小相等嗎？若在B、C兩次實驗中水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FB、FC，水對瓶底和瓶蓋的壓強分別為p、p，請你分析并比較：FB_______FC，p_______p（均填“＞”、“＜”或“＝”）。4.小麗同學利用A物體、砝碼、泡沫塊等器材探究壓力的作用效果與哪些因素有關，如圖：（1）小麗通過觀察泡沫塊的___________來比較壓力作用效果的大小；（2）比較a、b兩圖實驗現象，能夠得到的結論是：壓力的作用效果與__________有關；（3）圖b中泡沫受到的壓力___(選填“大于”、“小于”或“等于”)物體A的重力；（4）同組的小傻用長約1米、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中，放開手指，管內水銀面下降到一定高度時就不再下降，如圖：（5）小傻把玻璃管向上提升高度，則水銀柱內外差值將______。如果將此裝置拿到比地面低得多的礦井底部，則觀察到的現象是。（6）某同學也利用此裝置，把水銀換成水，將玻璃管灌滿水后，倒插在水槽內時，管中的水柱______下降，如果這時在管頂開一個小孔，水柱______向上噴出。（均填“會”或“不會”）力學實驗實驗十、探究液體壓強大小的影響因素實驗【實驗目的】：探究液體內部壓強的影響因素有哪些。【實驗器材】：壓強計；相同的大燒杯2個；食鹽；水；刻度尺。【實驗步驟】：①將水倒入燒杯如圖a，控制探頭在水下深度不變，調節旋鈕改變探頭的朝向，測出U形管中液面的高度差；②如圖b，控制橡皮膜的朝向不變，改變探頭浸入水中的深度，觀察并測出U形管中液面的高度差；③如圖c，控制探頭在水和鹽水下的深度相同，觀察并測出U形管中液面的高度差。【考點方向】1、由圖1、圖2可以知道液體壓強產生的原因是液體受到重力作用；液體有流動性。（因此在太空失重情況下液體不會產生壓強）2、探究液體壓強與哪些因素有關實驗中，采用了哪些方法？答：控制變量法、轉換法。3、通過觀察什么開知道液體壓強大小的？答“U型管內兩側液面的高度差。4、實驗前的兩個操作：（1）先檢查U型管左右兩邊的液面是否相平。（2）檢查裝置的氣密性：（用手壓金屬盒上的橡皮膜，觀察U型管中液面是否發生變化，若變化明顯，則氣密性良好）。5、實驗時發現U型管內高度差沒變化原因是什么？怎么解決？答：氣密性不好，拆下來重新安裝。6、使用的U型管是不是連通器？答：不是。7、此實驗U型管內液體為什么要染成紅色？答：使實驗效果明顯，便于觀察。8、比較甲乙實驗結論是：液體密度一定時，深度越深，液體產生的壓強越大。9、比較乙丙實驗結論是：液體深度相同時，液體密度越大，液體產生的壓強越大。9、如圖甲乙，金屬盒在水中的深度和U型管內頁面的高度差大小有何關系？為什么？答：相等，因為兩側產生的壓強相等，液體密度相等，所以深度也相等。10、如圖丙，左側金屬盒的深度和U型管內頁面的高度差大小有何關系？為什么？答：U型管內高度差比金屬盒的深度大。因為鹽水的密度比水的密度大，兩邊壓強相等，所以U型管內高度差比金屬盒的深度大。11、乙圖，U形管左側液柱高為4cm，右側液柱高為10cm，則U形管底部受到的液體的壓強為1000Pa(ρ水＝1×103kg/m3，g取10N/kg)。練習題：1.在“研究影響液體內部壓強”的實驗中：(1)壓強計是通過觀察U形管的兩端液面的__________來顯示橡皮膜所受壓強的大小。(2)比較圖甲和圖乙，可以初步得出結論：在同種液體中，液體內部壓強隨液體__________的增加而增大。(3)如果我們要討論液體內部壓強是否與液體密度有關，應選擇__________進行比較。(4)已知乙圖中U形管左側液柱高為4cm，右側液柱高為10cm，則U形管底部受到的液體的壓強為__________Pa(ρ水＝1×103kg/m3，g＝10N/kg)。2.如圖1所示，用微小壓強計探究液體內部壓強的特點。（ρ鹽水＞ρ水）（1）實驗中，將液體內部的壓強大小轉換為用U型管兩側液面的表示。（2）為了使實驗現象更明顯，U形管中的液體最好用（選填“有色”或“無色“）。（3）將探頭放在圖2所示液體內部的A、B位置，觀察到U型管兩側液面的高度差hB＞hA，經過多次實驗觀察到同樣的現象，這說明同種液體內部的壓強隨的增加而增大。（4）將探頭放在圖2中所示液體內部等深的B、C位置，觀察到U型管兩側液面的高度差hChB（選填”＜””＝”或“＞“），這是為了研究液體壓強與液體關系。（5）由以上實驗可知圖2所示液體內部A、B、C、D四個位置壓強最大的是位置。3.小明用微小壓強計探究“液體內部壓強的特點”時的實驗情形，如圖所示。（1）小明安裝好實驗儀器后，發現U型管兩側的液面不相平，如圖A所示，實驗前需要將U型管兩側液面調整相平，方法是_________。（2）小明調整好儀器，將探頭放入水中同一深度并多次調整探頭方向，如圖B、C、D所示，其探究的問題是_________。（3）根據C、E兩個圖中的現象可以看出：_________。4.小明跟著爸爸去游泳,站在齊胸深的水中,感覺呼吸略微有些困難,越往深處感覺越明顯,由此激發了他想研究水的壓管強特點的想法。(1)圖甲中是小明利用底部和側壁套有橡皮膜的玻璃管倒入水后的實驗現象,由此可說明。(2)下表是小明利用U形管壓強計探究水內部壓強時的幾組數據。根據表中的數據,請回答下列問題:序號深度/cm橡皮膜方向壓強計左右液面高度差/cm15朝上4.925朝下4.935朝側面4.9410朝側面9.7515朝側面14.6①比較前三組數據,可得出的結論:。②比較序號的三組數據,可得出的結論是水的壓強隨深度的增加而增大。(3)早在1648年,物理學家帕斯卡曾做過一個著名的實驗,如圖乙所示。結果,他只用了幾杯水,就把木桶撐破了。此實驗不僅證明了液體的壓強與液體的深度有關,還由此說明了液體的壓強與無關。(4)我國第一艘深海載人潛水器蛟龍號,是目前世界上下潛能力最強的作業型載人潛水器。當蛟龍號潛水器下潛到7000m深度時,所受海水的壓強為Pa(g取10N/kg,ρ海水=1.03×103kg/m3)。力學實驗實驗十一、驗證阿基米德原理的實驗或者【實驗目的】：探究浸在液體中的物體受到的浮力大小與物體排開液體的重力之間的關系。【考點方向】：1、為了驗證阿基米德原理，實驗需要比較的物理量是：浮力和物體排開液體的重力。1、彈簧測力計使用之前要上下拉動幾下目的是：檢查彈簧測力計是否存在卡阻現象。2、實驗中溢水杯倒水必須有水溢出后才能做實驗，否則會出現什么結果：答：浮力大于物體排開水的重力。3、實驗前先稱量小桶和最后稱量小桶有何差異：最后稱量小桶會因水未倒干凈而產生誤差。4、實驗時進行了多次實驗并記錄相關測量數據目的是：避免實驗偶然性、使結論更具普遍性。5、實驗中是否可以將金屬塊替換為小木塊，為什么？不可以，因為小木塊浸入水中后會吸附部分水，影響溢出水的體積。7、如果用塑料方塊來驗證阿基米德原理，實驗需要改進的地方是：去除彈簧測力計懸掛，直接將物塊輕輕放入水中即可。8、實驗過程中，難免有誤差存在，請說出一些容易導致誤差的原因：：小桶中的水未倒凈,排開的水未全部流入小桶等。9、上述實驗有不足之處，其不足是：沒有進行多次實驗，實驗結論存在偶然。10、為了改善上述不足之處，下列繼續進行的操作中不合理的是A。A．用原來的方案和器材多次測量取平均值B．用原來的方案將水換成酒精進行實驗C．用原來的方案將石塊換成體積與其不同的鐵塊進行實驗11、另一實驗小組在步驟乙的操作中，只將石塊的一部分浸在水中，其他步驟操作正確，則能（選填“能”或“不能”）得到相同的結論。練習題：1、某實驗小組利用彈簧測力計、小石塊、溢水杯等器材，按照圖所示的步驟，來驗證阿基米德原理。（1）先用彈簧測力計分別測出空桶和石塊的重力，其中石塊的重力大小為N。（2）把石塊浸沒在盛滿水的溢水杯中，石塊受到的浮力大小為N。石塊排開的水所受的重力可由（填字母代號）兩個步驟測出。（3）由以上步驟可直接得出結論：浸在水中的物體所受浮力的大小等于。（4）另一實驗小組同學認為上述實驗有不足之處，其不足是：。（5）為了改善上述不足之處，下列繼續進行的操作中不合理的是。A．用原來的方案和器材多次測量取平均值B．用原來的方案將水換成酒精進行實驗C．用原來的方案將石塊換成體積與其不同的鐵塊進行實驗（6）另一實驗小組在步驟C的操作中，只將石塊的一部分浸在水中，其他步驟操作正確，則（選填“能”或“不能”）得到與（3）相同的結論。（7）將小石塊換成泡沫塊，發現泡沫塊會漂浮在液面上，原因是：；有同學認為這樣無法完成實驗，其理由：。2、如圖,“驗證阿基米德原理”的實驗步驟如下:① 用彈簧測力計測出物體所受的重力G（圖甲）；② 將物體浸沒在水面恰好與溢口相平的溢水杯屮，用空的小桶接從溢水杯里被物體排開的水，讀出這時測力計的示數F（圖乙）；③ 測出接水后小桶與水所受的總重力G1（圖丙）；④ 將小桶中的水倒出，測岀小桶所受的重力G2（圖丁）；⑤ 分別計算出物體受到的浮力和排開的水所受的重力，并比較它們的大小是否相同"。甲乙丙丁回答下列問題：（1）物體浸沒在水中,受到水的浮力F浮=____________，被排開的水所受的重力G排_________。（用上述測得量的符號表示）（2）指出本實驗產生誤差的原因（寫出兩點）：（a）_____________________________________________________；（b） 。（3）物體沒有完全浸沒在水中,______（選填“能”或“不能“）用實驗驗證阿基米德原理。3、小明利用彈簧測力計、燒杯、小桶、石塊、細線等器材探究浮力大小與排開液體的重力的關系。（1）部分實驗操作步驟如圖所示，遺漏的主要步驟是，若將遺漏的步驟標注為D，最合理的實驗步驟順序是（用實驗步驟對應的字母表示）。（2）小明進行實驗并把數據記錄在下表中。從表中數據可知石塊受到的浮力是N，排開液體的重力是N．小明根據它們的大小關系歸納出了實驗結論并準備結束實驗，同組的小麗認為實驗還沒有結束，理由是，接下來的實驗操作應該是。實驗步驟ABCD彈簧測力計示數/N1.61.80.50.3（3）實驗結束后，小明還想進一步探究浮力大小是否與物體的密度有關，可取相同的鐵塊和鋁塊，使其浸沒在同種液體中，比較浮力的大小。4、為了驗證“阿基米德原理”，小明所在的興趣小組設計了如圖甲所示的實驗裝置：其中A、B為兩個規格相同的彈簧測力計，C為正方體金屬塊，D為薄塑料袋（質量不計），E是用廢棄的大號飲料瓶、帶孔橡皮塞以及彎曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入紅色的水，F是可升降平臺，G為鐵架臺。（1）實驗中，小明逐漸調高平臺F，使金屬塊浸入液體中的體積越來越大，觀察到彈簧測力計A的示數_，彈簧測力計B的示數___（選填“變大”、“變小”或“不變”．彈簧測力計A示數的變化量△FA彈簧測力計B示數的變化量△FB（選填“大于”、“等于”或“小于”）。（2）實驗后，做出彈簧測力計A的拉力F與金屬塊下表面所在處液體的深度h的關系如圖乙所示．從圖象可知，當金屬塊下表面所在處液體的深度為10cm時，其受到的浮力是___N，該金屬塊的密度為g/cm3。（3）該實驗裝置的優點是。（請寫出一條）力學實驗實驗十二、粗略測算大氣壓強的實驗【實驗目的】：粗略估算大氣壓強的數值。【實驗器材】：注射器；彈簧測力計；細線；橡皮帽；刻度尺。【實驗原理】：P=F/S（利用注射器的活塞受到彈簧測力計和大氣壓力處于平衡狀態時，即二力平衡。）【實驗步驟】：①把注射器的活塞推至注射器針筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔；②如圖甲所示，用細線拴住注射器活塞頸部，使線的一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動針筒，當活塞剛開始滑動時，記下彈簧測力計的示數為F；③讀出注射器針筒上有刻度部分的容積V；④用刻度尺測出注射器針筒上有刻度部分的長度L。【數據處理】：①注射器近似圓柱體，由體積公式可以算出活塞的橫截面積S=V/L②根據公式p=求出大氣壓強；【考點方向】1、該實驗求出的大氣壓是估測數值，和真實的大氣壓數值存在差距主要原因是兩方面：答：一、活塞與注射器之間存在摩擦；二、空氣難以排盡。2、注射器頂端裝針頭處空氣無法排盡，這將會使測量結果偏小。3、空氣無法排盡可以采取的方法是：將注射器內抽滿水，端口向上推動活塞排水，使頂端保留水，再封口。4、實驗前在活塞周圍涂抹潤滑油主要好處有：一、減小摩擦；二、增加氣密性。5、實驗過程中讓彈簧測力計和注射器保持在水平方向目的：可以減小活塞自身重力對實驗的影響，6、當彈簧測力計量程不夠時或者為了拉動時更省力可以采取的方法是：可換用小量程注射器。（減小活塞的橫截面積）7、實驗過程中應該水平方向、緩慢勻速拉動注射器筒，當注射器的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數，此時拉力等于大氣壓力。8、實驗過程中為了減小活塞與筒壁之間的摩擦除了采用涂抹潤滑油外，還可以采用：在用橡皮套封住注射器端口前，將其注射器水平放置，用彈簧測力計勻速拉動活塞，測出摩擦力的大小，密封端口后再次拉動測得的彈簧測力計示數減去摩擦力就是大氣壓力。9、如果考慮活塞和筒壁之間摩擦力對實驗的影響，所測的大氣壓值應該比標準值偏大。練習題：1、小明用2mL的注射器、量程為0～10N的彈簧測力計和刻度尺粗略測量大氣壓的值，本實驗的原理是二力平衡和p=。步驟一：把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔。步驟二：如圖所示安裝好器材，水平向右緩慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞時，記下彈簧測力計的示數為5.2N。步驟三：用刻度尺測出注射器長度為4.00cm步驟四：算出大氣壓強值為Pa。同組的小華分析了影響實驗結果的可能因素后，對實驗進行了如下改進：①將步驟一改為：先將注射器內抽滿水，再豎直向上推動活塞至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，這樣便于。②取下橡皮帽,重復步驟二的操作,讀得彈簧測力計的示數為0.3N由此可知,此時活塞所受到的___(摩擦力/大氣壓力)為0.3N。小華根據改進后測得的數據，重新計算大氣壓的值。2、為了測量大氣壓強，某同學選擇的器材有：2.5ml的注射器、0～10N的彈簧測力計、刻度尺和細線，實驗步驟如下：（1）如圖甲，用刻度尺測出注射器有刻度部分的長度L=cm。（2）如圖乙，把注射器活塞推推至筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，水平向右慢慢拉動注射器簡，當注射器中的活塞開始滑動時，記錄彈簧測力計的示數F=N。（3）該同學所測得的大氣壓強值為Pa。3、物理興趣小組的同學利用周末開展一次登山活動，他們想利用隨身攜帶的注射器、彈簧測力計、細線、刻度尺等相關用品測量山頂的大氣壓．測量方案如下：A．把注射器的活塞推至注射器針筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器小孔；B．如圖甲所示，用細線拴住注射器活塞頸部，使線的一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動針筒，當活塞剛開始滑動時，記下彈簧測力計的示數為F；C．讀出注射器針筒上有刻度部分的容積V；D．用刻度尺測出注射器針筒上有刻度部分的長度L。（1）請根據他們設計的方案回答以下問題：測量中，分析研究的是大氣對________（選填“針筒”或“活塞”）的壓力，當活塞相對于針筒開始滑動時，以地面為參照物，研究對象處于________狀態．若不考慮其它因素，根據________的知識可知，研究對象在水平方向所受的大氣壓力與拉力大小相等。（2）實驗時同學們發現注射器頂端裝針頭處空氣無法排盡，這將會使測量結果________（選填“偏大”“不變”或“偏小”）．同學們聯想到去醫院打針的情景，可采取簡單的辦法將注射器內空氣排盡．你的方法是。（3）測量前，有同學建議在活塞周圍涂抹潤滑油，然后將其插入針筒中，這樣做有兩個好處：一是活塞的密封性好；二是可以________，實驗過程中他們讓彈簧測力計和注射器保持在水平方向，可以減小________對實驗的影響，從而提高實驗的精確程度。（4）若同學們用圖乙中B注射器在測量時，彈簧測力計被拉到5N，活塞仍沒有滑動．可改用圖乙中的________（選填“A”或“C”）注射器．用測量步驟中的V、L和F表示大氣壓的值，則p=________。4、如圖所示，在一個標準大氣壓下，用1m長玻璃管做托里拆利實驗，管中水銀柱高度為___mm。(1)假定移動玻璃管的過程均不漏氣，請描述玻璃管內水銀柱高度的變化情況(選填“升高”、“不變”或“降低”)將玻璃管傾斜放置，水銀柱的高度將。將玻璃管向上提升一點，水銀柱高度將。(2)如果用水來代替水銀做實驗,水(選填“會”或“不會”)充滿玻璃管，若管口剛好在水面上且保證不漏氣，此時玻璃管內底部的壓強Pa。(g=10N/kg,結果用科學記數法表示,保留一位有效數字)。力學實驗實驗十三、探究影響浮力大小的因素實驗為探究物體在水中受到的浮力大小與浸入水中的體積和深度的關系，小明和小華把裝滿水的溢水杯放到臺秤上，溢水杯口下方放置一空量筒。用細線系住金屬塊并掛在彈簧測力計上，測力計示數為G．然后將金屬塊緩慢浸入水中，且始終不與杯接觸，如圖。（1）金屬塊浸沒前的過程中，測力計示數逐漸變小，說明浮力大小逐漸變大。據此，小明認為金屬塊受到的浮力隨浸入水中的深度增大面增大；而小華則認為浮力隨浸入水中的體積增大而增大，根據以上實驗你認為下列說法正確的是D。A．只有小明的觀點合理B．只有小華的觀點合理C．兩人的觀點都不合理D．兩人的觀點都合理（2）接下來他們繼續實驗，增大金屬塊浸沒在水中的深度，發現測力計的示數始終不變且為F，據此可得出小明的觀點不具有普遍性。這個過程中金屬塊受到的浮力F浮=G﹣F；。（3）為了深入研究，他們測出量筒中水的體積V排，水的密度用ρ水表示，其重力G排=ρ水V排g，通過比較數據發現F浮=G排，換用不同的物體和液體重復上述實驗，都能得出F浮=G排，說明決定浮力大小的根本因素是G排。（4）從金屬塊開始浸入直至浸沒一定深度的過程中臺秤的示數變化情況是一直不變。（5）小明做實驗時，用手握彈簧測力計有些晃動，導致數據偏差較大，請寫出一種改進措施：將彈簧測力計固定在鐵架臺上，通過改變鐵夾的高度來改變浸入水中的多少；（6）小華進行第二次實驗時發現金屬塊排開水的重力明顯小于所受到的浮力，請指出實驗操作中可能造成這種結果的原因：溢水杯沒有裝滿。練習題：1、如圖，為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受重力的關系，某同學進行了實驗：圖B中用細線將石塊掛在彈簧測力計下，測出它的______大小。將石塊浸入裝滿水的溢水杯中如圖C，石塊所受浮力是______N。比較圖C和圖D可知，石塊在水中所受浮力與浸沒的無關。該同學做完實驗總結出浮力跟它排開液體所受重力的關系______。2、某物理興趣小組做了如圖所示的實驗來探究影響浮力大小的因素。物體浸沒在水中時受到的浮力是______N，方向為；物體浸沒在酒精中時排開酒精的重力是______N；比較______兩幅圖可知，浸沒在液體中的物體所受浮力的大小與液體的密度有關；由ABCD四個步驟可知，浮力的大小有時與深度有關，有時又與深度無關，對此正確的解釋是浮力的大小與______有關。3、小明在探究“影響浮力大小的因素”時，做了如圖所示實驗，請你根據他的實驗探究回答問題長方體物塊的重力是______N，在圖中受到的浮力是______N。比較______，說明物體所受浮力大小與物體排開液體的體積有關，物體排開液體的體積越大，物體所受浮力______。比較圖和圖，說明物體浸沒后所受浮力大小與物體所在______無關。由圖和圖有物體浸在液體中時所受浮力的大小與液體密度______填“有關”或“無關”。4、某同學按如圖所示的步驟進行“探究影響浮力大小的因素”的實驗，每次彈簧測力計的示數如圖所示。由實驗步驟得到的數據可以得出物體所受浮力的大小與物體排開液體的體積______有關無關。由實驗步驟得到的數據可以得出，浸沒在液體中的物體所受的浮力大小與______無關。由實驗得到的數據可以求出該物體浸沒在濃鹽水中時所受浮力的大小為______通過以上實驗數據計算出物體的密度是______，濃鹽水的密度是______。力學實驗實驗十四探究杠桿平衡條件的實驗【探究目的】：杠桿的平衡條件【考點方向】：1、實驗前杠桿的調節：左重右調。平衡后實驗過程中不能在調節平衡螺母。2、將杠桿調成水平平衡的目的是：便于測量力臂。3、選擇杠桿終點作為支點的好處：消除杠桿自身重力對實驗的影響。4、將鉤碼換成測力計的好處是：能直接測出拉力的大小，實驗操作方便。5、將鉤碼換成測力計的缺點是：測力計本身有重量，對實驗有一定的影響，使彈簧測力計的示數變大。6、如丙圖，a、b彈簧測力計的示數作怎樣變化：由大變小，原因是力臂由小變大。7、請評價丁圖的實驗？答：丁圖，實驗不受彈簧測力計的重力的影響；但是沒有排除杠桿自重的影響。8、使用彈簧測力計代替鉤碼最終目的是：更能正確認識力臂。9、多次實驗的目的是：避免實驗的偶然性，是結論具有普遍規律。練習題：1、小紅和小明利用如圖所示裝置探究杠桿的平衡條件．(1)若實驗前杠桿靜止如圖甲所示，此時杠桿處于（選填“平衡狀態”或“不平衡狀態”），可將杠桿兩端的平衡螺母向________(填“左”或“右”)調節，使杠桿在水平位置平衡．目的是。(2)在實驗過程中，調節杠桿在水平位置平衡的目的是________________。(3)在杠桿兩端加掛鉤碼，并移動鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，測出力臂，多次實驗并把數據記錄在表格中．次序F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm11102522101203215310小明根據以上數據得出杠桿平衡條件是：____________________________。(4)杠桿調節平衡后，小紅在杠桿上的A點處掛4個鉤碼，如圖乙所示，為使杠桿在水平位置重新平衡，應在B點掛個鉤碼．如果將B處的鉤碼換成彈簧測力計，那么手對彈簧測力計的拉力（選填“大于”“等于”“小于”）六個鉤碼的重力。(5)當杠桿平衡后，將A點和B點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近移一格，杠桿____________(填“左側下降”“右側下降”或“仍水平平衡”)。(6)如圖丙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，使杠桿在水平位置平衡，當彈簧測力計在原位置逐漸向左傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將________(填“變大”“變小”或“不變”)，原因是。(7)小明實驗時改變鉤碼的個數和位置進行了多次實驗，其目的是。2、利用杠桿開展相關實驗探究：（1）安裝好杠桿，將其放到水平位置后松手，發現杠桿沿順時針方向轉動，如圖甲所示。則應將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節，直到杠杄在水平位置平衡；（2）如圖乙所示，在A點掛3個重力均為0.5N的鉤碼，在B點用彈簧測力計豎直向下拉杠桿，使其在水平位置平衡，彈簧測力計的示數為N；若在第（1）小題所描述的情形中未調節平衡螺母而直接開展上述實驗，彈簧測力計的示數會（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；（3）始終豎直向下拉彈簧測力計，使杠桿從水平位置緩慢轉過一定角度，如圖丙所示。此過程中，彈簧測力計拉力的力臂（選填“變大”、“變小”或“不變”，下同），拉力的大小。3、下面是小聰利用刻度均勻的勻質杠桿進行探究“杠桿平衡條件”的實驗。（1）實驗前為方便測量力臂，應將杠桿調節到位置平衡，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿左端下沉，這時應將平衡螺母向（選“左”或“右”）端調節。（2）調節平衡后，在杠桿B點處掛6個鉤碼，如圖甲所示，則在A點處應掛個同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡。（3）圖乙是小聰利用彈簧測力計做的某次實驗情景，已知杠桿每格長5cm，鉤碼每個重0.5N，請將彈簧測力計的示數填入下表。實驗序號動力F1/N動力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m1______0.153.00.10上述實驗數據不符合杠桿平衡條件，出現問題的原因是。4、如圖所示是探究杠桿平衡條件的幾個實驗情景：（1）掛鉤碼前，杠桿在如圖甲所示的位置靜止，此時杠桿________（選填“達到”或“沒有達到”）平衡狀態，接下來調節杠桿兩端的螺母，使杠桿處于________。（2）如圖乙所示，A點掛有2個質量均為50g的鉤碼、為了讓杠桿在水平位置平衡，應在B點掛________個質量均為50g的鉤碼。（3）如圖丙所示，現給你一個量程為0～2N的彈簧測力計，若干個50g的鉤碼，鉤碼掛在C點處，現使用彈簧測力計和鉤碼使杠桿在水平位置平衡，則在C點處所掛鉤碼的最多個數為________個。力學實驗實驗十五、測定滑輪組的機械效率實驗【實驗原理】：【待測數據】：物重G、拉力F、重物上升的距離h、彈簧測力計移動的距離S【實驗器材】：鉤碼、滑輪組、鐵架臺、細線、彈簧測力計、刻度尺。【實驗結論】：①滑輪組機械效率與物體重力和動滑輪的個數有關；②同一滑輪組，提起的物重越重，滑輪組的機械效率越高；③不同的滑輪組機械效率不同，且在物重相同時，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越低【考點方向】：1、步驟：必須豎直勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，目的：保證測力計示數大小不變。2、結論：影響滑輪組機械效率高低的主要因素有：A動滑輪越重，個數越多則額外功相對就多。B提升重物越重，做的有用功相對就多。C摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。3、同一滑輪組：繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機械效率。4、測量機械效率時為什么不能使彈簧測力計靜止？機械效率會怎樣？答：當彈簧測力計靜止時，繩子和滑輪之間沒有摩擦力，拉力示數會變小，有用功在總功中占的比例增大，滑輪組的機械效率偏大。5、實驗中改變鉤碼的數量，改變動滑輪的個數進行多次實驗的目的是什么？答：以避免一組數據的偶然性，更能得出普遍性規律。練習題：1、下面是小明和小紅的“測量滑輪組的機械效率”實驗報告，實驗名稱：測量滑輪組的機械效率實驗步驟：（1）觀察彈簧測力計的量程、零刻度線和。（2）如圖1所示，測量物體G所受的重力為。（3）如圖2所示，實驗過程中，拉動彈簧測力