第第頁外研版三年級起點(diǎn)小學(xué)英語三年級下冊Unit1Animalfriends.Getready&Startup教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Unit1Animalfriends.教學(xué)目標(biāo)語言能力學(xué)生能夠認(rèn)讀、理解并準(zhǔn)確說出常見動物的英文單詞，如panda、elephant、bear、giraffe、monkey、tiger、ostrich、chameleon、lion、zebra等。掌握描述動物特征的形容詞，如strong、big、short、white、brown、tall、fast、small、cute等。熟練運(yùn)用句型“Whatarethey?”“Theyare...”來詢問和回答動物的名稱及相關(guān)信息。能夠在簡單的情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行關(guān)于動物的描述和交流，如介紹動物的外貌特征等。思維品質(zhì)在通過觀察動物圖片、閱讀關(guān)于動物的故事和對話，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，如動物的外貌特點(diǎn)、行為習(xí)性等，并能夠分析這些特征與動物名稱及相關(guān)描述之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生在課后主動觀察周圍環(huán)境中的動物，嘗試用英語進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)的意識。學(xué)習(xí)能力鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動物單詞和句型，如通過制作單詞卡片、背誦等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。文化意識鼓勵學(xué)生分享自己所知道的關(guān)于動物的文化知識，如中國文化中動物的象征意義（如熊貓是中國的國寶，象征著和平、友好等），培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，提高學(xué)生在跨文化情境中的交流能力。教學(xué)重點(diǎn)動物單詞的認(rèn)讀、拼寫和運(yùn)用，包括panda、elephant、bear、giraffe、monkey、tiger、ostrich、chameleon、lion、zebra等。描述動物特征的形容詞的理解和運(yùn)用，如strong、big、short、white、brown、tall、fast、small、cute等。句型“Whatarethey?”“Theyare...”的熟練掌握和運(yùn)用，能夠準(zhǔn)確詢問和回答動物的相關(guān)信息。教學(xué)難點(diǎn)1.部分動物單詞的發(fā)音和拼寫，如elephant、giraffe、ostrich、chameleon等，這些單詞較長或發(fā)音較難，學(xué)生可能容易出現(xiàn)錯誤。2.正確運(yùn)用形容詞描述動物特征，并根據(jù)不同情境選擇合適的形容詞，同時(shí)注意形容詞在句子中的正確位置和形式（如名詞前的修飾等）。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過程Step1:Warmingup播放歌曲“Let’sgotothezoo”，讓學(xué)生跟唱，同時(shí)展示歌詞中提到的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并初步感知動物的英文表達(dá)。-Wherearetheygoing?-Theyaregoingtothe______.【設(shè)計(jì)意圖】歌曲和視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2:Presentation-Getready創(chuàng)設(shè)情境Let’sgotothezoo.2.Listenandguess.通過聽音辨動物游戲?qū)W習(xí)新單詞：panda、elephant、bear、giraffe、monkey、tiger2.Listenandsay.3.Look,findandsay.教師展示教材圖片，通過光跟隨鏡頭展示動物園內(nèi)的動物，提問：“Whatarethey?”引導(dǎo)學(xué)生用“Theyare...”回答?！驹O(shè)計(jì)意圖】:直觀的圖片和聲音展示能更好地幫助學(xué)生理解詞義。句型練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)句型，提高語言運(yùn)用能力。Step3:Presentation-Startup1.Readandanswer.學(xué)生閱讀短文“Tom'spicture”，回答問題：“Q：WhatisTomdoing?Q：Whatarethey?Q：Whatarethey?Q：Howarethegiraffesinthepicture?Q：Howarethepandasinthepicture?2.Readagainandwrite.再次閱讀短文，讓學(xué)生判斷句子是否正確。___________1.Tom'stigersarestrong.___________2.Tom'selephantsarebig.___________3.Tom'sgiraffesareshort.___________4.Tom'spandasareblackandwhite.Readandthink.【設(shè)計(jì)意圖】閱讀練習(xí)在以動物為主題的英語教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。其具備多方面不可忽視的重要意義，既有助于提升學(xué)生的閱讀能力，又能深化學(xué)生對動物知識的理解與記憶，同時(shí)還對學(xué)生思維品質(zhì)的塑造產(chǎn)生積極影響。Step4:Production1.Workinpairs.Askandanswer.2.Workinpairs.Sayandguess.Step5:Let’ssummary.1.Words：panda（熊貓）、elephant（大象）、bear（熊）、giraffe（長頸鹿）、monkey（猴子）、tiger（老虎）；

strong（強(qiáng)壯的）、short（矮的）、white（白色的）、brown（棕色的）、tall（高的）2.Sentences：Whatarethey?Theyare_________.板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)基礎(chǔ)題聽教材的錄音，跟讀單詞和句子，每個(gè)單詞讀3遍，每個(gè)句子讀2遍，注意語音語調(diào)。提高題選擇教材中出現(xiàn)的5種動物（如panda、elephant、giraffe、ostrich、lion），用所學(xué)的句型和單詞描述它們的特征，每個(gè)動物至少寫3句話，寫在作業(yè)本上。拓展題模仿教材的對話，結(jié)合自己的實(shí)際情況，編寫一段關(guān)于自己愛好的對話，不少于6句話，和同伴進(jìn)行角色扮演并錄制視頻。教學(xué)反思亮點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性和互動性，通過歌曲、游戲、小組活動等多種