考前突破：背景原因類（2024·廣東高考·17）鄉里制度是古代中國的“治國之基”。閱讀下列材料并結合所學知識，完成下列要求問題。（14分）材料一：大約抄寫于秦滅六國前的秦簡《法律問答》記載，里典（里正）和里老共同負責里中的戶口，賦稅和治安。其中，里典被稱為“率敖”，指鄉里豪強有力、能得眾人擁戴之人。最遲抄寫于秦滅六國前后且晚于《法律答問》的秦簡《尉卒律》規定，“置典、老，必里相誰（推）”，且典、老由里中年長無爵者擔任。——摘編自陳侃理《秦漢里吏與基層治理》等（1）指出材料一所體現的秦鄉里制度的變化，并簡析其原因。（4分）變化：里典（里正）的擔任者由鄉里豪強有力者變為年長無爵者（2分）原因：國家強化控制基層社會的力度；逐步加強中央集權。（2分）（2023·廣東高考·17）中國共產黨始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心使命。（14分）材料二：欲求抗戰的最后勝利，欲求獨立自由幸福的新中國之實現，其在今天和將來，除應加強我們內部的團結，鞏固抗日民族統一戰線外，別無方法與途徑。這是挽救時局和復興中華的關鍵。——《新華日報》發刊詞（1938）材料三：如果要使革命進行到底，那就是用革命的方法，堅決徹底干凈全部地消滅一切反動勢力，不動搖地堅持打倒帝國主義，打倒封建主義，打倒官僚資本主義，在全國范圍內推翻國民黨的反動統治，在全國范圍內建立無產階級領導的以工農聯盟為主體的人民民主專政的共和國。這樣，就可以使中華民族來一個大翻身……——毛澤東《將革命進行到底》（1948）（2）根據材料二、三，概括全面抗戰時期和解放戰爭時期中國共產黨實現民族復興任務不同的原因。（4分）原因：所處革命階段的主要矛盾不同。全面抗戰時期，中華民族與日本帝國主義的矛盾是主要矛盾；解放戰爭時期，人民大眾與帝國主義、封建主義、官僚資本主義的矛盾是主要矛盾。（2019·全國高考Ⅰ卷·41）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一表21950～1980年部分國家鋼產量變化表（單位：萬噸）——摘編自《1949～1984中國工業的發展統計資料》（1）根據材料一并結合所學知識，分別說明四個國家鋼產量的總體發展趨勢及基本原因。（15分）年份中國美國蘇聯日本1950618785273348419552851061745279411965122311926910241161975239010582141341023119803712100801480011141趨勢：美國：產量長期穩步增長，到70年代中后期出現下降現象。日本：50年代中期到60年代末產量增長迅猛，70年代放緩。蘇聯：穩步增長，70年代中后期放緩。中國：快速增長。原因：美國：國家采取大力干預經濟政策促進經濟發展，受滯脹影響。日本：采取引進技術等方式促進經濟高速發展，70年代在經濟滯脹沖擊下，經濟發展減速。蘇聯：國家優先發展重工業，后經濟發展逐漸停滯。中國：重視發展重工業。一、認識背景（原因）類：

背景是指某一歷史事件在什么歷史情況下發生的，它包括原因和條件兩個方面的內容，原因偏重于為什么（必要性），條件偏重于有什么（可能性）；

背景原因類試題答題要講求理清“歷史脈絡”，將它放在歷史長河中進行仔細觀察。

考前突破：背景原因類時代特征設問中的主體、客體因素材料信息...＋＋簡言之：原因、背景類題型答題策略大歷史小專題(大背景)(小背景)二、思考及方法：（此處應該做筆記）

（一）時代特征（政治＋經濟＋思想）＋目的（為了什么）＋主體因素（個人或民間積極推動或政府重視）＋民族關系和對外關系＋材料中的具體問題＋原有的不適應＋中國明清史、近代史，新中國史要考慮世界背景

（二）大歷史，小專題，具體問題具體分析。強調由遠（歷史傳統）到近（當時、當事）；由大（時代特征、國際環境）到小（具體材料、目的）；由彼（國外、客觀、別人）到此（國內、主觀、自己）（三）典型思路：1.時代特征：（1）政治：政治制度、階級（階層）變動、政府政策、政治事件、民族關系、國家（國際）環境、世界政治格局（2）經濟：經濟政策、生產力和生產關系、經濟形式、資金、技術、勞動力、市場（3）思想文化：歷史傳統、中外思想、文化政策、社會環境、人們主觀意識、理論體系、科學和技術、教育發展、2.目的：維護統治的需要、挽救危機（具體危機）的需要、維護自身利益的需要3.主體因素：（1）個人作用：先進知識分子、有識（愛國）人士、（著名）杰出人物推動、民間重視（2）政府（國家）作用：統治者的支持、政府重視（推動）、國家引領示范4.民族和對外關系：（1）開放、交流、封閉（2）敵對（對立）、友好、（四）常用術語：1.正面：……的需要、……迅速發展、……不斷加強、深受……的影響、……廣泛傳播、……較為完善、……高度發達、……深入人心、……日趨完善、……較為開明、……有所松動、……的基礎雄厚、……逐步興盛、……壯大、……占據主導或統治地位、……的意識增強、……的促進推動、……不斷調整和變革、……逐步建立。2.負面：……危機加深、……逐步瓦解、……不斷萎縮、……式微或弱化、……不斷加劇、……受限或停滯、……日益落后、過度的……、缺乏必要的……、（五）注意事項：材料題是突出學生核心素養和關鍵能力考察的重要部分，尊重材料、忠于材料是解答材料題的根本原則，在具體答題過程中，要逐字逐句歸納概括，利用材料關鍵標點符號（句號、分號、省略號），關鍵提示詞（和、也、并且，但是、還有、等等），將材料分成若干獨立部分，利用方法技巧去分析所屬板塊，卻斟酌用詞用語，選擇熟悉和合理的用語或者語境答題，利用技術化答題方法和術語快速答題。但是，技術化答題不是全部，更不是萬能，關鍵是自身對材料的解讀、歸納、概括、總結。例1：2023·全國甲卷·41）閱讀材料，完成下列問題。材料：《塞爾登中國地圖》長160厘米，寬96.5厘米，采用中國古代風景畫手法，使用漢字標注，并采用上北下南方位，同時標識了歐洲風格的羅盤和比例尺條。圖中明朝信息最為豐富，北京城、黃河、各省邊界等都有詳細描繪。但卻僅位于地圖左上部分，中國南海前所未有地占據了中央位置。地圖展現了東亞和東南亞全貌，覆蓋了西起印度洋、北抵日本海、東南達印尼中部諸島的廣大地區。該地圖瞻觀性較高，但它并非一幅中國傳統的陸地輿圖，而更可能是一幅航海路線圖。這些航線以中國南部的泉州與漳州港為起點，形成一個網絡、最遠可達地區最西端的印度于利于特港。圖中還標注了如何前往也門、阿曼和霍爾木茲海峽。有學者根據圖中信息判定，該地圖為明末中國人所繪。該地圖后被英國東印度公司的約翰·薩利斯獲得，輾轉落到了約翰·塞爾登（1584—1654）手中。塞爾登是英國律師，下議院議員，東方學家，是對波斯、阿拉伯以及中國的相關知識感興趣的英國學者之一。在他那個年代，海洋是全世界關注的焦點。塞爾登比同時代的人更敏銳地察覺到，自己生活在一個正經歷海洋變遷的時代。他主張海洋在某些特定情況下，可以由國家行使管轄權。在去世前夕，他將該地圖捐贈給母校牛津大學博德利圖書館，《塞爾登中國地圖》的名字也由此而來。——摘編自（加）卜正民著《塞爾登的中國地圖：重返東方大航海時代》等根據材料并結合所學世界近代史知識，簡析這幅地圖流傳到英國的背景時代特征：①新航路開辟；世界經濟聯系的加強，資本主義世界市場進一步發展；（經濟）②歐洲主要國家對外進行殖民擴張，對東方航路與資源的爭奪；（政治）③啟蒙運動興起；航海技術的進步；（思想文化）主體（英國）：④資本主義經濟發展，早期資產階級力量逐漸壯大；（階級）⑤英國海上力量的增強，東印度公司的成立與擴張；英國資產階級革命；（政治）客體（中國）：⑥地大物博，市場廣闊；主體目的：⑦為英國實現海外擴張，占領有效的殖民地（原料產地和市場）服務。

(2023·新課標卷·節選)閱讀材料，完成下列要求。

材料美國長期肆意干涉拉丁美洲事務，自20世紀80年代末期起，美國政府武力入侵的同時，更側重于用“民主化”與“和平演變”的手段干預拉美地區事務。1999年，美國政府推出“新干涉主義”，竭力推行美國的價值觀和社會制度，充當“世界法官”。后冷戰時代，拉美在美國全球戰略中的重要性開始不斷下降。同時，拉美地區成立了美洲玻利瓦爾聯盟等組織，在運用自身力量解決地區沖突方面發揮了重要作用。2011年，拉美和加勒比國家共同體成立，凸顯了越來越洪亮的“拉美聲音”。2013年11月，美國政府宣稱放棄“門羅主義”，然而就在當天，又對古巴進行了抨擊。此后，美國政府又相繼對委內瑞拉等國的內政進行了干涉。——摘編自徐世澄主編《帝國霸權與拉丁美洲》等

1)根據材料并結合所學知識，簡析美國宣稱放棄“門羅主義”的原因(11分)時代特征：①世界政治格局多極化趨勢的加強；和平發展成為時代主流；（政治）主體（美國）：②美國逐漸以和平演變、推銷美國價值觀等新方式干預拉美事務；(材料，外交)③金融危機導致美國實力的相對下降；（經濟）④美國戰略重心轉向中東和中亞地區；（政治）客體（拉美）：⑤兩極格局瓦解后，拉美在美國全球戰略中的地位下降；(材料，政治)⑥拉美國家的聯合有能力解決地區事務；(材料，政治)主體客體矛盾：

⑦“門羅主義”不得人心，遭到拉美各國的反對；主體目的：⑧隨內外形勢變化,調整政策以實現更有效的霸權。例：材料一：1709年，現代版權保護制度在英國誕生。隨著智力作品的世界性傳播，一些國家大量翻印別國的優秀作品，侵犯了著作者的經濟和精神利益。1886年，在雨果、狄更斯等人的倡導和推動下，英、法等10個文化較為發達國家商討“以均平（平等）方法，保護文學及美術之著作權利”，簽訂了世界上第一個國際版權公約——《伯爾尼公約》。但是，美洲各國因出版業不能與歐洲出版大國相抗衡，遲遲未加入該公約。——據李明山等《中國當代版權史》根據材料一并結合所學知識，概括國際版權保護體系建立的原因（10分）原因：世界聯系的加強（政治：國家（國際）環境；）；出版業的發展（思想文化：科學和技術；）；著作侵權現象的加劇（思想文化：社會環境；）；版權保護意識的增強（文化：人們主觀意識；）；英國的示范引領（政府（國家）作用：國家引領示范）；世界著名作家的推動（個人推動：（著名）杰出人物推動；）。常見題型：原因類（一）：一個主語類型原因類（二）：兩個主語類型原因類（三）“改革成功or失敗的原因”原因類（四）——“有限定語的原因”（設問有限定范圍的類型）原因類（一）：一個主語類型

（一）解題方法1、審清楚：（1）時空

（2）對象

（3）態度立場（進步or落后）2、先材料，后階段特征。分角度，按分值答題。角度：政（內部、外部）、經、文（內部、外部）、科技教育、政策、階級、國內外重大事件的影響、個人、事物本身存在的問題3、表述成句，不要只寫一個概念，如“一五計劃”（×）。

（2021·廣東高考·17）作為中國共產黨思想路線的“實事求是"，植根于中國優秀的傳統文化。閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一：漢武帝時，廣開獻書之路。河間獻王好儒學，從民間收集經過秦火保留下來的《尚書》《禮記》等古文先秦舊書，經考辨將正本獻給朝廷。《漢書》評價獻王“修學好古，實事求是”。唐代顏師古作注解釋為：“務得事實，每求真是也。”與之形成對比的是，淮南王亦好書，但“所招致率多浮辯”，故顏師古說他“言無實用耳”。——摘編自《漢書》等（1）結合材料一和所學知識，概括漢武帝“廣開獻書之路”的背景，并簡析河間獻王被評價為“實事求是”的原因。（6分）背景:政治上加強中央集權;漢武帝采納董仲舒的建議，尊崇儒術，儒學成為官方統治思想；漢武帝重用文人賢士，重視文化教育事業;漢武帝需要支撐大一統的理論。秦朝焚書使先秦典籍散遺民間;原因：身體力行，收集并整理先秦古籍；重視對古籍的考辯，力求真實的治學態度和方法。（2024·海南高考·18）閱讀材料，完成下列要求。（13分）歐洲文明向歐洲以外的傳播是與殖民擴張同時進行的。以英格蘭人為主的歐洲人分批移民到北美，首先設置定居點；這些定居點逐漸成為一個個的殖民地。這些歐洲移民開始效仿英國的法律處理政事，在殖民地成立議會和代議制政府。在這一階段中形成一種兼有歐洲文化背景卻又實用的“美洲文化”。以美國為例，在獨立戰爭爆發以前，各個殖民地高度自治。獨立以后，美國逐漸發展成為世界上第一個實行總統聯邦制的合眾國。19世紀中葉，美國工業化進程已可與歐洲相匹敵。19世紀后期，美國以躍進的速度追趕歐洲，發動對西班牙的戰爭，提出門戶開放政策，開始參加帝國主義瓜分世界的角逐。歐洲文明自從傳入北美，并在美國出現了既同源又發展的“美國文化”后，歐洲文明的范圍被放大了。——摘編自陳樂民、周弘《歐洲文明擴張史》（1）根據材料，概括指出“美國文化”形成的原因。（6分）殖民擴張的推動；移民文化的影響；國家統一；政府的推動；工業化的擴展。原因類（二）：兩個主語類型

這類型題目，有顯性的兩個主語，比如“中美關系正常化的原因”；也有隱性的兩個主語，比如“經濟重心南移的原因”

解題方法：A+B+C1、“中美關系正常化的原因”。解：中+美+國際環境2、“經濟重心南移的原因”。解：北方+南方+其他（2023·全國高考新課標卷·42）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一：美國長期肆意干涉拉丁美洲事務，自20世紀80年代末期起，美國政府武力入侵的同時，更側重于用“民主化”與“和平演變”的手段干預拉美地區事務。1999年，美國政府推出“新干涉主義”，竭力推行美國的價值觀和社會制度，充當“世界法官”。后冷戰時代，拉美在美國全球戰略中的重要性開始不斷下降。同時，拉美地區成立了美洲玻利瓦爾聯盟等組織，在運用自身力量解決地區沖突方面發揮了重要作用。2011年，拉美和加勒比國家共同體成立，凸顯了越來越洪亮的“拉美聲音”。2013年11月，美國政府宣稱放棄“門羅主義”，然而就在當天，又對古巴進行了抨擊。此后，美國政府又相繼對委內瑞拉等國的內政進行了干涉。——摘編自徐世澄主編《帝國霸權與拉丁美洲》等（1）根據材料一并結合所學知識，簡析美國宣稱放棄“門羅主義”的原因。（11分）原因類（三）“改革成功or失敗的原因”

編者語：此類型題目為“改革成功or失敗的原因”，常見術語如下1、主體力量是否強大

2、獲得或缺乏####支持（統治者或政府）3、是否獲得人們支持4、是否符合###趨勢/需要5、改革方法/措施是否合理6、內外環境是否有利于改革的開展和執行7、改革者是否有遠見卓識和堅定的政治魄力（2024·重慶高考·16）閱讀材料，回答問題。（22分）材料二榆林地處毛烏素沙漠南緣，清末民初有6個堡寨、421個村宅、近10萬畝農田遭埋壓危害。沙區墾民為求生計，背扛肩挑，移沙造地，壘石防沙護田，散壓柴草擋風救苗，依然不改“滿眼盡飛沙”“樹少不聞鴉”的景象。金雞灘村馬德寬借風移沙造田，或揚沙移丘，或背馱土石壓沙，早出晚歸，奮戰10余年，奪地20余畝，微產雜糧，仍不解貧。

——摘編自《榆林市志》（2）根據材料二，分析清末民初榆林治沙失敗的原因。（4分）①治理方式落后（原始、不科學）；②治理力量薄弱（或者受災面積大1分；或者民間自發救災，或沒有政府組織都可以得1分；單純依靠民眾自發治理、治理難度大等分別可以得1分）。（2024·百師聯盟高三一輪復習聯考<二>全國新高考·25）閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一：清朝自17世紀后期以降，財政長期盈余，即使是十九世紀六七十年代，仍能保持盈虧的大體均衡。甲午戰后，清廷開支急劇上漲，入不敷出狀態愈演愈烈。清政府不得不推行改革，力求財政的“近代化”。考察東西洋各國的大臣回國后提出效仿東西各國，設財政部、會計檢察院等，慈禧等最終棄“財政部”不用，改戶部為自古已有的“度支”，對會計檢察院等更是置之不理。1908年，清廷決議“采行新的預決算制度，欲整齊天下之財政”，具體的過程中，各省與度支部的主張并不相同，特別是涉及到各省歲入、歲出的安排，在各省造冊上報的省預算中，體現出保護地方利益、推諉抵制的傾向。清政府為推行“新政”、攤派賠款等，默許地方就地籌款，國家傳統稅收外的各種捐稅逐漸取得了合法地位，一時間民心渙散，民變四起。——摘編自王燕《晚清財政變革與國計民生》（1）根據材料一并結合所學知識，說明晚清財政近代化轉型的背景并分析其失敗的原因。（12分）

背景：清政府財政問題叢生；西方財政治理的影響；列強侵略，清朝統治危機加劇。（每點2分，共6分）原因：清政府改革以維護專制為目的，改革不徹底；地方勢力崛起，中央權威下降；改革激化社會矛盾，缺少認同。（每點2分，共6分）原因類（四）——“有限定語的原因”（設問有限定范圍的類型）如（1）經濟：可以從經濟發展社會環境、經濟政策、生產方式、生產力發展水平、生產關系的狀況、經濟繁榮（或蕭條）狀況、交通設施、城鄉發展情況、人民生活水平等角度分析（2）政治：內部可以從政治制度、政策、政權更迭、君臣關系、中央與地方的關系、各民族之間的關系等方面進行歸納;外部可以從對外政策、外交關系、國際格局等方面分析。（3）思想：可以從當時社會的思想、文化、教育、科技、社會風氣等角度分析。（4）多元史觀

①唯物史觀：經濟基礎決定上層建筑；生產力決定生產關系；社會存在決定社會意識；人民群眾是歷史的創造者。（4）多元史觀

②革命史觀：有利于推動民族解放運動的發展；有利于（或本質上）維護##階級利益或統治；有利于推動民主革命運動的發展；給侵略者以沉重打擊；容易激化階級矛盾；有利于增強##階級力量；③全球史觀（整體史觀）：對世界的影響④文明史觀：農業文明，工業文明；物質文明、政治文明、精神文明；東方文明、西方文明等

傳承、交流、融合、碰撞。⑤近現代化史觀：政治現代化（主要民主化和法制化）

經濟現代化（主要是工業化和市場化）

文化現代化（主要是理性化和科學化