4/4外研社三年級起英語四年級下冊Module5Unit1《Iwastwothen.》教學設計一、教學目標：知識目標：1.能聽懂、會說、認讀單詞who、then、hair、so、grandparents。2.能理解并使用was,were來談論過去的事情和情況。3.能聽懂、會讀、理解課文并回答相關的問題。技能目標：能夠運用was和were來描述過去，介紹自己或他人過去的事情。情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)人物和事物過去與現(xiàn)在的變化，保持他們對學習英語的熱情。二、教學重點、難點：重點：詞匯：grandparent,then,hair,was,were句型：Iwas…Theywere…難點：1.使用“was”“were”描述從過去到現(xiàn)在發(fā)生的變化。2.was與were的區(qū)分運用及then的正確發(fā)音。三、教學準備：外研通點讀筆、自制卡片、課件。四、教學過程：Step1:GreetingsStep2:Leadin1.Playagame.Beforeourclass,let’splayagame.跟老師唱反調。Isay“short”andyousay“tall”.OK?Ss:OK.T:Short.Ss:Tall.T:Big.Ss:Small.T:Fat.Ss:Thin…2.Let’schant.Tall,tall,tall.Iamtall.Short,short,short.Youareshort.Fat,fat,fat.Heisfat.Thin,thin,thin.Sheisthin.Cute,cute,cute.Itiscute.Old,old,old.Theyareold.T:Goodjob!Sitdown,please!T:Boysandgirls,isMs.Tangold?Ss:No!T:IsMs.Tangshort?Ss:No!T:IsMs.Tangbeautiful?Ss:Yes!T:Thankyou!Iloveyou!Nowyou’remyfriends.Welcometomyhome.Ss:Let’sgo!(出示客廳照片)T:Thisismyhome.Therearemanyphotosofmyfamilyintherooms.Let’senjoythem.T:Lookatthescreen,whoisthatlady?Canyouguess?Ss:It’sMs.Tang.T:Yes.Youareright.It’sme.Iam30now.Iamtall.(出示小時候照片)T:Iwas9then.Iwasshortthen.課件出示女兒小時候和現(xiàn)在的照片繼續(xù)訓練新知。Shewasonethen.Nowsheisfour.Herhairwasshortthen.Nowherhairislong.出示父母年輕時與現(xiàn)在的照片。T:Theyaremyparents.Andtheyarelemon’sgrandparents.Theywereyoungthen.Nowtheyareold.【設計意圖】通過真實的照片呈現(xiàn)，增加了學生與教師間的親近，激發(fā)了學生的情趣，學習新單詞及句型變得生動有趣。T:Boysandgirls,comehere,please.Ihaveanalbumofmyfavoritestars.Iamtheirfans.Let’senjoythem.【設計意圖】通過明星的照片呈現(xiàn)，繼續(xù)鞏固新單詞和新句型。Step3:Textbook.1.觀看課文動畫，細聽課文。2.跟讀課文。3.男女生分角色讀。4.同桌搭檔自由讀。5.學生上臺朗讀。Step4:Practice.Choice.1.They____(was/were)youngthen.2.Linglingwasshortthen.Nowsheis____(tall/long).3.Myhairwasshortthen.Nowmyhairis____(tall/long).4.Thecatisbignow.Butit____(was/were)smallthen.5.I____(am/was)fatthen.NowI______(am/was)thin.【設計意圖】進一步鞏固人稱與be動詞的對應以及新單詞的應用。Step5:SummaryT:Boysandgirls,didyoubringyourphotos?Ss:Yes.T:Showmeyourphotos.Nowdescribeyourphotostoyourpartners.投影儀展示部分學生小時候的照片，其他同學猜猜是誰。照片的主人上臺描述照片中的自己。【設計意圖】在輕松的環(huán)境真正讓學生做到學以致用。Step6:Homework1.Giveyourmomanddadabighug(擁抱),andsay:“Iloveyou.”2.TalkaboutthedifferencesinP28④.3.Readthetextthreetimes.【設計意圖】分層次布置作業(yè)，讓所有學生都有所