6/6外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起始用）第四冊Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：張明媚一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本課主要以持續(xù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生英語主動預(yù)測、樂于分享為主要目的，通過文本故事的開頭和結(jié)尾留白拉開帷幕，引導(dǎo)學(xué)生通過留白預(yù)測、讀圖釋疑——觀看視頻、意義查詢——合作學(xué)習(xí)、隨境習(xí)詞——跟讀復(fù)述、表演故事——視頻聊天、趣事分享展開課堂教與學(xué)。教師發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)作用，通過對插圖的觀察，融入文字的解讀和聲音、影像的整合吸引學(xué)生的目光，解讀文本，理解故事，力圖培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和綜合思維能力；通過分享假期趣事，推薦課外繪本閱讀，吸引學(xué)生探索英語學(xué)習(xí)的目光，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會閱讀、熱愛閱讀的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語言的綜合運(yùn)用能力。二、教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是詢問和陳述過去的行為，以及疾病。第一單元的課文情境是Lingling和Amy看到Daming頭上纏著繃帶，詢問他發(fā)生了什么事情。Daming向她們描述了自己昨天的經(jīng)歷。學(xué)生情況分析：四年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，對英語有一定的英語知識積累，具備語言學(xué)習(xí)和交流的欲望，其求知欲強(qiáng)，在單詞學(xué)習(xí)方面能夠以舊帶新、舉一反三，嘗試摸索著拼讀；在文本解讀方面能夠根據(jù)留白預(yù)測文本部分內(nèi)容，能夠通過關(guān)鍵字嘗試尋找問題的解答。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識技能目標(biāo)：1.全體學(xué)生能理解、認(rèn)讀并運(yùn)用單詞：then,water,bought,hospital。2.全體學(xué)生能聽懂、會說、會運(yùn)用：Didyoufalloffyourbike?這類語句詢問他人是否做過某事，并能夠回答此類語句。3.全體學(xué)生能整體感知，讀懂文本故事，復(fù)述故事，能夠描述并分享假期趣事。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能通過圖片發(fā)揮想象預(yù)測文本，能夠抓住關(guān)鍵詞降低理解的難度，提高解讀文本的效率，以及積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。情感態(tài)度目標(biāo)：樂于感知并積極嘗試運(yùn)用英語向他人講述一件發(fā)生過的有趣的或有意義的事情。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析1.能聽懂、會說、會運(yùn)用：Didyoufalloffyourbike?這類語句詢問他人是否做過某事，并能夠回答。2.能運(yùn)用一般過去時陳述過去發(fā)生過的事情或分享假期趣事。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1:Warm-upLet’schant:IsayseeIsaysawseeseesawIsawabike.IsaytakeIsaytooktaketaketookItookakite.IsaygoIsaywentgogowentIwentforabikeride.IsayeatIsayateeateatateIateapie.IsaydrinkIsaydrankdrinkdrinkdrankIdranksomemilk.IsaysingIsaysangsingsingsangIsangasong.【設(shè)計(jì)目的】通過富有節(jié)奏的chant，讓學(xué)生集中精神，以最快的狀態(tài)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，拉近師生距離，同時復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞及其過去式。Step2:Lead-in&Presentation1.呈現(xiàn)文本故事開頭Sam和Daming頭像圖片預(yù)測YesterdaySamandDaminghadafuntime.Whatdidtheydo?Didthey…?通過留白圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)測2.Watchandfind觀看無聲視頻，找一找YesterdaySamandDaming________觀看后回答YesterdaySamandDamingwentforabikeride.從文本直接抓圖承接導(dǎo)出“Andthenwewerehungryandthirsty.”學(xué)習(xí)thirsty，（板書簡筆畫學(xué)習(xí)，以舊帶新thirty學(xué)習(xí)thirsty）板書wentfor.../werehungrythirsty3.音效畫面直接呈現(xiàn)文本故事結(jié)尾Sam和Daming頭像圖片預(yù)測Didthey…?通過留白圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)測可能發(fā)生了什么事情。4.Watchandfind觀看有聲視頻，找一找Whathappened?呈現(xiàn)文本最后一圖，學(xué)習(xí)“Ibumpedmyhead.”學(xué)習(xí)bump，板書bumped5.Leadinthetopic呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，導(dǎo)入本課課題，帶讀學(xué)習(xí)falloff6.Readandfind:Whatdidtheybuy?Whofelloffhisbike?(1)提問Whatdidtheybuy?Whofelloffhisbike?同桌兩人一組閱讀文本圖3——5，找一找，劃一劃。(2)圖3Didyoubuysomewater?No,weboughtawatermelon.學(xué)習(xí)water,bought,watermelon（板書簡筆畫學(xué)習(xí)）并完善思維導(dǎo)圖。(3)圖4從板書直接學(xué)習(xí)Samcarriedthewatermelononthebike.學(xué)習(xí)carry，了解如何朗讀句子，并完善思維導(dǎo)圖。(4)圖4、5Didyoufalloffyourbike?No,Samfelloffhisbike.學(xué)習(xí)felloff，板書簡筆畫，并完善思維導(dǎo)圖。7.Talkaboutit——Samfelloffhisbike.WhydidDamingbumphishead?8.圖6AndIbumpedmyhead.Thenhetookmeandthewatermelontothehospital.學(xué)習(xí)hospital。9.Listenandimitate.10.Retellthestoryandactit.【設(shè)計(jì)目的】通過以文本故事的開頭和結(jié)尾拉開帷幕，引導(dǎo)學(xué)生通過留白預(yù)測、讀圖釋疑——觀看視頻、意義查詢——合作學(xué)習(xí)、隨境習(xí)詞——跟讀復(fù)述、表演故事，層層展開，應(yīng)用嘗試教學(xué)的理念，鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測、自主猜測、主動釋疑，鼓勵學(xué)生先學(xué)后教。Step3:PracticeFacetimewithPerryStep4:Production四人小組分享假期趣事WinterHolidayI_________inwinterholiday.AndthenI_________.I_________.Ihada_________day.wentto去……/ate吃/drank喝/saw看/visited參觀，拜訪/sangsongs唱歌/danced跳舞/tookphotos照相/flewkites放風(fēng)箏/wentswimming游泳/ran跑/jumped跳/walked走路/wentforabikerode騎自行車/【設(shè)計(jì)目的】通過Facetime與外教Perry視頻聊天這樣一個日常生活情境，讓學(xué)生與外教交流詢問外教昨天做過的事情，達(dá)到學(xué)以致用的目的。最后再讓學(xué)生以小組為單位分享假期趣事，在分享中交流