第1課時數與運算（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第1課時數與運算（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版教材分析第1課時數與運算（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版

本節課選自人教版一年級上冊數學教材，圍繞數與運算展開。教材通過豐富的圖片和實例，引導學生認識數，學習加法和減法的基本運算，培養學生的數學思維和解決問題的能力。教學過程中，注重讓學生在實際操作中感受數的概念，通過游戲和活動，激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模和直觀想象等核心素養。通過數與運算的學習，學生能夠初步建立數感，學會用數學語言描述現實世界，發展邏輯思維能力。同時，通過操作活動，提升學生的動手實踐能力，培養合作交流的意識，促進學生形成積極的學習態度和終身學習的愿望。學情分析一年級上冊的學生正處于從幼兒園到小學的過渡階段，他們的認知水平和學習能力正在逐步發展。在知識層面上，學生對數字有一定的認識，但缺乏系統的數學概念和運算規律。在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力較強，但邏輯思維和抽象思維能力相對較弱。在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較高，但自控能力和專注力有待提高。

對于本節課的《數與運算》，學生的行為習慣對學習有一定影響。部分學生可能對數學學習缺乏興趣，容易在遇到困難時產生畏難情緒。此外，學生在課堂上的參與度和合作交流能力也是影響學習效果的重要因素。一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在教學過程中需要設計生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力，并鼓勵他們積極參與課堂互動。

針對這些學情特點，本節課的教學設計將注重以下方面：首先，通過貼近生活的實例和游戲活動，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。其次，通過動手操作和小組合作，培養學生的動手實踐能力和合作交流能力。再次，通過逐步引導，幫助學生建立數學概念，發展邏輯思維能力。最后，通過多樣化的評價方式，關注學生的個體差異，鼓勵每個學生都能在數學學習中取得進步。教學資源-軟硬件資源：實物教具（計數器、小棒、數字卡片）、多媒體設備（投影儀、電腦）

-課程平臺：學校教學平臺、班級微信群

-信息化資源：數學教育軟件、在線互動平臺

-教學手段：圖片、視頻、動畫、游戲、故事講述、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，引導學生說出它們的數量，并引出數的概念。

-利用多媒體展示數字的演變過程，激發學生對數學的興趣。

-提問：你們知道什么是數字嗎？它們在生活中有哪些用途？

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解加法和減法的基本概念，通過實際操作和圖片展示，讓學生理解加法和減法的含義。

-利用實物教具（如計數器、小棒）進行加法和減法演示，讓學生直觀感受運算過程。

-通過游戲和故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加法和減法。

-教學活動：

1.“猜數字”游戲：教師出示一個數字，學生根據提示猜出這個數字是多少。

2.“小動物搬家”故事：通過故事情境，讓學生運用加法和減法解決問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示一些簡單的加法和減法題目，讓學生獨立完成。

-學生之間互相檢查答案，教師巡視指導，糾正錯誤。

-練習題：

1.3+2=?

2.5-2=?

3.4+3-1=?

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調加法和減法的基本概念和運算方法。

-提問：今天我們學習了什么？加法和減法有什么用途？

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置適量的課后練習題，鞏固所學知識。

-作業內容：

1.完成課本第X頁的練習題。

2.家長協助檢查作業，簽字確認。

教學過程設計說明：

-本節課通過多種教學手段，如實物教具、多媒體展示、游戲和故事，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-教師在講解過程中，注重引導學生主動思考，培養他們的邏輯思維能力。

-通過課堂小結和作業布置，幫助學生鞏固所學知識，提高數學素養。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《有趣的數學故事》：通過閱讀數學故事，了解數學家的生平事跡和數學發現，激發學生對數學的興趣。

-《生活中的數學》：收集生活中的數學問題，如購物找零、烹飪食譜等，讓學生在日常生活中發現數學的應用。

-《數學思維訓練》：提供一些數學思維訓練題目，如邏輯推理、數學謎語等，提高學生的邏輯思維和解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用不同的方法解決同一道數學題，如畫圖、列式計算等，比較不同方法的優缺點。

-鼓勵學生探索數學規律，如通過觀察、實驗等方法，發現數與運算之間的關系。

-引導學生進行數學日記，記錄自己在學習數學過程中的心得體會和遇到的困難，以及如何克服困難的過程。

3.組織數學實踐活動

-舉辦數學知識競賽，激發學生的學習熱情，提高他們的數學素養。

-組織學生參觀科技館或數學博物館，讓學生親身體驗數學的魅力。

-開展數學小課題研究，如“數學在建筑中的應用”、“數學在體育中的運用”等，培養學生的研究能力和創新精神。

4.引導學生進行跨學科學習

-將數學與其他學科相結合，如科學、藝術、體育等，讓學生在多個領域中發現數學的價值。

-通過跨學科項目，如“數學與音樂的結合”、“數學與繪畫的融合”等，培養學生的綜合素養和創新能力。

5.建立數學學習小組

-學生可以根據自己的興趣和能力，組建數學學習小組，共同學習、討論和解決問題。

-學習小組可以定期舉行數學討論會，分享學習心得，互相幫助，共同進步。

6.利用網絡資源

-引導學生利用網絡資源，如在線數學論壇、教育網站等，獲取更多數學學習資料和資源。

-鼓勵學生參與網絡數學競賽，與其他地區的同學交流學習經驗，拓寬視野。板書設計①數與運算概念

-加法：將兩個或多個數合并成一個數的運算。

-減法：從一個數中減去另一個數，得到差。

②加法運算步驟

-第一步：寫出加數。

-第二步：進行加法運算。

-第三步：寫出和。

③減法運算步驟

-第一步：寫出被減數和減數。

-第二步：進行減法運算。

-第三步：寫出差。

④實物操作演示

-使用計數器、小棒等實物教具，直觀展示加法和減法的運算過程。

⑤應用實例

-生活中的加法應用：購物找零、分配物品等。

-生活中的減法應用：計算剩余數量、減少物品等。

⑥注意事項

-確保加數和減數的順序正確。

-在進行減法運算時，注意借位操作。

-鼓勵學生多練習，提高運算速度和準確性。教學反思與改進教學結束后，我會進行以下反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生反饋

我會收集學生的課堂表現和作業反饋，了解他們對課程的看法。我會詢問他們是否理解了加法和減法的基本概念，以及他們是否喜歡學習這些內容。這些反饋將幫助我了解課程內容的呈現方式和學生的接受程度。

2.教學活動效果

我會回顧課堂上進行的教學活動，思考哪些活動效果良好，哪些活動需要調整。例如，我可能會評估學生參與“猜數字”游戲時的積極性，以及他們是否能夠通過“小動物搬家”故事理解加法和減法的應用。

3.教學資源利用

我會反思教學資源的利用情況，包括實物教具、多媒體設備和在線資源。我會思考這些資源是否有效地輔助了教學，以及是否有必要增加或替換某些資源。

4.課堂管理

我會反思課堂管理的情況，包括學生的紀律、注意力集中程度和課堂互動。我會思考是否有必要調整課堂紀律措施，以及如何更好地維持學生的注意力。

在反思的基礎上，我制定了以下改進措施：

-個性化教學：針對學生的不同學習風格和需求，設計更加個性化的教學活動。例如，對于理解較慢的學生，我會提供更多的個別輔導。

-多樣化教學手段：增加更多互動性和趣味性的教學手段，如角色扮演、小組合作等，