桃李頌師恩，筆墨傳真情教師節主題班會黑發積霜織日月粉筆無言寫春秋桂枝月華兩相應傾茶一盞謝師恩傳道授業解惑心瀝血耕耘育樹人教師節快樂教師節的前世今生關于尊師重教的傳統

用不同的方式感謝老師目錄壹貳叁肆叁桃李花開，感謝有您教師節的前世今生壹古代的教師節

古代的教師節和孔子有莫大的關系。在漢、晉時期，每到孔子誕辰日（農歷8月27日），皇帝就會率領文武官員去祭拜孔廟，還會請教師們吃飯，當時雖沒有確立孔子誕辰日為教師節，但教師已開始享受節日休假、會餐等福利待遇了。古代的教師節唐宋時代，每到這一天國都和各州、府、縣都要舉行孔子誕辰祭典，當時的祭典非常隆重。并且，國子監、書院以及州、府、縣也會選拔成績突出者為“司業”，報送朝廷，這些“先進教育工作者”最高可獲賞銀500兩。古代的教師節到了清代，孔子誕辰祭典的規模和范圍愈加宏大，成績最為卓著的教師在這天會被授予八品職銜，提升為院長、監院、掌教、館師等。清代許多著名學者如顏元、阮元、惠士奇等就是在那時得到的提拔。教師節的設立1931年，教育家邰爽秋、程其保等聯絡京、滬教育界人士，在南京中央大學集會，發表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養”的宣言，并議定6月6日為教師節，也稱雙六節。這個教師節沒有被當時的國民黨政府承認，但在中國各地產生了一定影響。教師節的設立1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把5月1日國際勞動節作為中國教師節。但由于這一天缺少教師的特點，執行的結果并不理想。特別是1957年以后，在左傾思想影響下，教師不受重視，教師節實際上已不再存在。教師節的設立1981年3月，中國人民政治協商會議第五屆全國委員會第四次會議上，中國民主促進會的17位政協委員聯名提交了一份提案：建議確定全國教師節日期及活動內容案。提案指出，教師擔負著培養四化建設人才的重任，應當享有崇高的社會地位。1982年4月，教育部黨組和全國教育工會分黨組聯合，由張承先和方明共同簽發的“關于恢復‘教師節’的請示報告”送中央書記處，報告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節。教師節的設立1983年3月全國政協六屆一次會議上，方明和中國民主促進會18位政協委員聯名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風尚，建議恢復教師節案”。9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經研究政協一次會議方明等同志的提案，同意恢復教師節。12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關于恢復‘教師節’的請示”送中央宣傳部。教師節的設立1983年3月全國政協六屆一次會議上，方明和中國民主促進會18位政協委員聯名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風尚，建議恢復教師節案”。9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經研究政協一次會議方明等同志的提案，同意恢復教師節。12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關于恢復‘教師節’的請示”送中央宣傳部。教師節的設立1984年12月15日，北京師范大學鐘敬文、啟功、王梓坤、陶大鏞、朱智賢、黃濟、趙擎寰聯名，正式提議設立教師節。教育部黨組和全國教育工會分黨組“關于建立‘教師節’的報告”送中央書記處并報國務院。1985年1月，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節。1985年9月10日，國家主席李先念發出《致全國教師的信》，中國各地舉行隆重的慶祝大會，并在教師節期間20個省市共表彰11871個省級優秀教師集體和個人。“孔子誕辰”與教師節那么有人會想，為什么不將教師節定為孔子誕辰日？相比之下，這個節日“既能避開忙碌的開學季，又是孔子誕辰，名正言順”，甚至在2013年的9月9日，國務院法制辦還曾經公布過一份《教育法律一攬子修訂草案（征求意見稿）》，草案擬將教師節日期改為9月28日（9月28日“孔子誕辰日”），一時引起巨大爭議。其中爭議比較大的一個問題在于，孔子究竟是不是9月28日這一天出生的。要搞清楚這個問題，首先就得從史料中尋找一個確切的日期，然后再根據換算機制將歷史上那一天的農歷日重新換算為公歷日。事實上這兩項工作都不好做。關于尊師重教的傳統貳1、尊師重道終成大器東漢時代，有一位名叫魏昭的人，當他還在童年求學的時候，看到郭林宗，心想這是一位難得的好老師，便對人說：“教念經書的老師是很容易請到的，但是要請到一位能教人成為老師的人，就不容易找到了。”所以他就拜郭林宗為老師，而且派奴婢侍奉老師。但是郭林宗體弱多病，有一次他要魏昭親自煮粥給他吃。當魏昭端著煮好的粥進來的時候，郭林宗便呵責他煮得不好，而魏昭就再煮一次。這樣一連三次，到了第四次，當魏昭再端粥來而又沒有不好的臉色時，郭林宗才笑著說：“我以前只看到你的外表，今天終于看到你的真心啦！”于是大喜，將畢生所學的都全部教給了魏昭，而魏昭也終成大器。2、唐太宗教子尊師唐太宗李世民是唐朝開國皇帝，是我國歷史上一個少有的明君，他懂得國家要興望發達，長治久安，搞好子女教育非常重要，認為教誡太子諸王是“當今日之急”。因此，他給幾個兒子選擇老師都是德高望重，學問淵博的人。而且，一再告誡子女一定要尊重老師。一次，太子的老師李綱因患腳疾，不能行走。怎么辦呢？在封建社會里面，后宮森嚴，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轎后，其它官員不要說坐轎，就是出入也是誠惶誠恐的。唐太宗知道后竟特許李綱坐轎進宮講學，并詔令皇太子親自迎老師。2、唐太宗教子尊師唐太宗李世民是唐朝開國皇帝，是我國歷史上一個少有的明君，他懂得國家要興望發達，長治久安，搞好子女教育非常重要，認為教誡太子諸王是“當今日之急”。因此，他給幾個兒子選擇老師都是德高望重，學問淵博的人。而且，一再告誡子女一定要尊重老師。一次，太子的老師李綱因患腳疾，不能行走。怎么辦呢？在封建社會里面，后宮森嚴，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轎后，其它官員不要說坐轎，就是出入也是誠惶誠恐的。唐太宗知道后竟特許李綱坐轎進宮講學，并詔令皇太子親自迎老師。3、程門立雪宋朝時，楊時和他的朋友游酢一塊兒去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著睡著了。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經積一尺多了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。楊時這種尊敬老師的優良品德，一直受到人們的稱贊。“程門立雪”這一典故表達了古代中國尊師重教的教育傳統和誠心求學的精神。注：程顥、程頤倆兄弟既是著名的理學家，又是著名的教育家。他們是宋明理學的奠基人，長期在洛陽講學傳道，開創了宋代四大學派之一的洛學。4、恭敬師傅天子善報明朝時在四川灌縣有一位銀匠，名叫何云發，他平日侍奉師傅非常恭敬誠懇。每次若在道路上遇到師傅，他一定雙手拱立，誠心敬意地向師傅問好。不久他的家漸漸地富有起來，但是結婚多年卻一直沒有子女，有一天他妻子夢到神來托夢說：“你命中本來注定沒有子女，但因你的丈夫懂得恭敬師傅，所以上天許你生個貴子。”后來他們夫婦果真生了貴子，并得到這貴子的孝順供養，一生衣食豐厚。5、毛澤東：老師應上座徐特立是毛澤東學生時代的一位老師。當徐老60華誕時，毛澤東寫了一封熱情洋溢的信，表示自己的敬佩之情，信上說：“一日為師，終身為父。你是我30年前的先生，你現在仍是我的先生，你將來必定還是我的先生……”新中國成立之初，徐特立應毛澤東邀請從南方來到北京，毛澤東在中南海家中專做了湘筍和青椒等湖南家鄉菜為老師洗塵。毛澤東說：“沒有好菜吃。”徐特立表示“人意好，水也甜”。上桌時，毛澤東要徐特立坐上席，徐老說：“您是全國人民的主席，應該坐上席。”毛澤東謙讓道:“您是主席的老師，更應該坐上席。”硬是讓老師坐了上席。幾天后，毛澤東還把自己的呢大衣給老師，作送別禮。尊師重道確實是中華民族的傳統美德之一，它體現了對知識和教育的尊重，以及對傳授知識、培養人才的教師的敬重。在中國文化中，教師被視為知識的傳遞者和道德的引導者，因此，尊師重道不僅是對個人行為的要求，也是社會文化的重要組成部分。這種美德鼓勵學生和社會各界尊重教師的工作，同時也激勵教師以身作則，不斷提升自己的專業素養和道德品質，為社會培養更多優秀的人才。用不同的方式感謝老師叁1.寫感謝信親手寫一封感謝信，表達對老師辛勤付出的感激之情。信中可以詳細描述老師在學習過程中給予的幫助和支持，以及這些行為對自己產生的積極影響。2.制作賀卡設計一張個性化的賀卡，用彩筆或裝飾品裝飾，卡內寫上對老師的祝福和感謝的話語。這種手工制作的禮物往往能夠傳遞出更多的情感。3.小禮物選擇一些有意義的小禮物，如定制的筆、精美的筆記本、書簽或是一束鮮花。這些小禮物雖不貴重，但代表著學生的心意。4.制作視頻或音頻利用現代技術手段，學生們可以制作一段視頻或音頻，分享自己在老師指導下成長的故事、對老師的感激之情，或是老師對大家影響的點點滴滴。5.班會活動在教師節當天，組織一次特別的班會，由學生代表發言，表達對老師的感謝和敬意。也可以通過合唱歌曲、朗誦詩歌等形式，增添活動的氣氛。桃李花開，感謝有您肆采擷一束鮮花敬獻給老師一一教師節贊語集錦

千言萬語，道不盡往日歲月；萬水千山，隔不斷縷縷師恩。大愛無限，師恩永恒。一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，豈知種花容易樹人難。老師是“真”的種子，善的信使，美的旗幟，是理想的播種者，是勤勞的耕耘人。老師，是燃燼自己照亮別人的蠟燭，是生命不息、吐絲不止的桑蠶，是樂為他人做嫁衣裳的園丁。我們需要感恩，如同鮮花感恩雨露，如同蒼鷹感恩藍天，如同高山感恩大地，如同魚兒感恩大海。愿天下學子尊師重道，望華夏文化薪火相傳。贈老師

有時你離我很近有時你離我很遠你離我很近的時候我可以聽見你的聲音看見你的笑顏你離我很遠的時候是我在夢里夢見了我的少年

除了母親你是唯一一個領我認識世界的人多少陌生的事物多少人生的哲理都是你帶著我一一辨識你為少年的我點亮了一盞明燈這燈映照著我的生命這燈引我度過無數條人生的河九月芳菲，師恩難忘

老師我用再多的話語也說不盡你愛的付出我只有沿著你的腳步沐著你的光芒把自己變成你希望的模樣贈老師

有時你離我很近有時你離我很遠你離我很近的時候我可以聽見你的聲音看見你的笑顏你離我很遠的時候是我在夢里夢見了我的少年桃李花開，感謝有您肆教師節的設立1983年3月全國政協六屆一次會議上，方明和中國民主促進會18位政協委員聯名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風尚，建議恢復教師節案”。9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經研究政協一次會議方明等同志的提案，同意恢復教師節。12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關于恢復‘教師節’的請示”送中央宣傳部。教師節的設立1931年，教育家邰爽秋、程其保等聯絡京、滬教育界人士，在南京中央大學集會，發表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養