【原題再現＋審題立意＋精彩語段＋范文示例＋素材積累】原題再現閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)我們總在接收世界的饋贈：陽光的恩澤，風暴的洗禮，玫瑰的芬芳，荊棘的刺痛。有人將生命視作被動的容器，有人卻在饋贈中雕刻自己的形狀。對此你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的認識和見解。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意一、材料解讀本次作文材料以一種富有詩意和哲理的語言，呈現了生活給予我們的種種饋贈，以及人們面對這些饋贈的不同態度。“我們總在接收世界的饋贈：陽光的恩澤，風暴的洗禮，玫瑰的芬芳，荊棘的刺痛”，此句列舉了生活中不同形態的饋贈，有美好溫暖的陽光、芬芳迷人的玫瑰，也有充滿挑戰的風暴、刺痛人心的荊棘，暗示生活饋贈的多樣性和復雜性。“有人將生命視作被動的容器，有人卻在饋贈中雕刻自己的形狀”，通過對比兩種不同的人生態度，引出核心話題，即我們應如何對待生活的饋贈。二、審題要點明確“饋贈”的內涵“饋贈”是生活給予我們的各種經歷、機遇、挑戰等。它可以是物質層面的，如成功帶來的財富、榮譽；也可以是精神層面的，如挫折帶來的成長、感悟。陽光的恩澤象征著生活中的順境，如舒適的環境、他人的關愛等；風暴的洗禮代表著逆境，如困難、挫折、失敗等；玫瑰的芬芳寓意著生活中的美好事物，如愛情、友情、藝術等；荊棘的刺痛則暗示著生活中的痛苦、磨難等。把握兩種人生態度“將生命視作被動的容器”，意味著消極、被動地接受生活的饋贈，不主動去思考、去改變，只是被動地承受一切。這種態度下的人往往缺乏對生活的掌控感，容易在順境中迷失自我，在逆境中一蹶不振。“在饋贈中雕刻自己的形狀”，體現了一種積極、主動的人生態度。它強調我們要主動地去面對生活的饋贈，無論是順境還是逆境，都要從中汲取力量，不斷地塑造自己、完善自己，使自己變得更加優秀、更加獨特。關注“雕刻自己”的深層含義“雕刻自己”并非簡單的外在改變，而是指在精神、思想、品格、能力等方面的提升和塑造。它是一個不斷成長、不斷進步的過程，需要我們付出努力、經歷磨難、反思自我。三、立意角度積極面對饋贈，主動成長可以論述在生活中，我們應積極主動地迎接各種饋贈，無論是順境還是逆境。順境是成長的機遇，我們要抓住它，不斷提升自己的能力和素質；逆境是成長的磨礪，我們要勇敢面對，從中汲取教訓，鍛煉自己的意志品質。例如，科學家們在科研過程中會遇到各種困難和失敗，但他們把這些看作是饋贈，不斷嘗試、不斷改進，最終取得了偉大的成就。標題示例：《于饋贈中成長，在磨礪中前行》《以積極之姿，赴饋贈之約》在饋贈中塑造獨特自我強調每個人都是獨一無二的，生活的饋贈為我們提供了塑造獨特自我的機會。我們要根據自己的興趣、特長和價值觀，在饋贈中尋找自己的方向，不斷挖掘自己的潛力，形成自己獨特的人格魅力和人生風格。比如，一些藝術家在生活的經歷中汲取靈感，創作出具有獨特風格的作品，展現出與眾不同的自我。標題示例：《饋贈為墨，繪就獨特人生》《借饋贈之筆，書自我華章》辯證看待饋贈，合理利用生活中既有美好的饋贈，也有殘酷的饋贈。我們要學會辯證地看待它們，既要珍惜順境中的美好，享受成功帶來的喜悅，也要正視逆境中的挑戰，勇敢地面對困難。同時，我們要合理利用這些饋贈，讓它們成為我們前進的動力，而不是被它們所左右。例如，在取得成功時，我們要保持清醒的頭腦，繼續努力；在遭遇失敗時，我們要從中吸取教訓，調整自己的方向。標題示例：《辯證觀饋贈，理性塑人生》《善待饋贈，合理導航人生》以饋贈為鏡，反思自我生活的饋贈就像一面鏡子，能讓我們看清自己的優點和不足。我們要善于從饋贈中反思自己，不斷改進自己的行為和思想。當我們在順境中取得成績時，要反思自己是否存在驕傲自滿的情緒；當我們在逆境中遭遇挫折時，要反思自己是否存在能力不足、方法不當等問題。通過反思，我們可以更好地認識自己，不斷完善自己。標題示例：《饋贈如鏡，映照自我成長》《借饋贈之鏡，照前行之路》四、參考立意《饋贈為砥，磨礪自我鋒芒》《于饋贈中尋光，塑堅韌之我》《以饋贈為階，登人生之峰》《饋贈為墨，繪就自我畫卷》《借饋贈之風，揚成長之帆》《饋贈為曲，奏響自我華章》《于饋贈中汲取，鑄就非凡自我》《以饋贈為筆，書寫人生傳奇》五、寫作思路示例開篇引入可以通過引用名言、講述故事或描繪生活場景等方式，引出“生活的饋贈”這一話題，并點明自己對材料中兩種人生態度的看法，提出自己的中心論點。例如，可以引用“生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭”，然后引出生活饋贈的話題，表明自己主張積極面對饋贈、主動雕刻自己的觀點。主體論述分論點一：闡述積極面對饋贈的重要性。可以結合具體事例，如運動員在訓練中面對傷病的饋贈，依然堅持訓練，最終取得優異成績，說明積極的態度能讓我們在饋贈中不斷成長。分論點二：論述在饋贈中塑造獨特自我的意義。可以列舉一些藝術家、科學家等在獨特的生活經歷中塑造出獨特自我的例子，強調獨特自我對個人發展的重要性。分論點三：分析辯證看待饋贈的方法。可以通過對比不同人在面對饋贈時的不同做法和結果，說明辯證看待饋贈能讓我們更加理性地生活。聯系實際聯系自身生活實際或社會現象，進一步闡述自己的觀點。可以談談自己在生活中遇到饋贈時的做法和感受，或者分析社會上一些人在面對饋贈時的錯誤態度和行為，強調正確對待饋贈的必要性。結尾升華總結全文，再次強調自己的中心論點，并展望積極面對饋贈、主動雕刻自己的美好前景。可以用富有感染力的語言，呼吁大家珍惜生活的饋贈，用自己的努力和智慧書寫精彩的人生。精彩語句語段文藝抒情風生活宛如一場盛大的饋贈之宴，陽光是那溫潤的美酒，輕抿一口，暖意便在心間蕩漾；風暴似那濃烈的烈酒，淺嘗一遭，苦澀便在舌尖蔓延。而我們要做的，是于這或甜或苦的饋贈中，雕琢出獨一無二的靈魂模樣。每一次饋贈，都是命運拋來的繡球，或輕柔如蝶，或沉重如石。我們不應只是被動地接住，而應張開雙臂，將其化作成長的羽翼，在生命的天空中自由翱翔。饋贈是時光書頁里的珍寶，有玫瑰綻放時的芬芳詩行，有荊棘劃破時的血色字句。我們以勇氣為筆，以堅持為墨，在這饋贈的篇章中，書寫屬于自己的壯麗史詩。生活饋贈的陽光，是希望的種子，播撒在心靈的土壤里，孕育出夢想的綠芽；饋贈的風暴，是磨礪的砥石，打磨著我們的意志，讓生命之劍更加鋒利。我們在饋贈的懷抱中，成長，蛻變，綻放。每一份饋贈，都是生活給予我們的神秘禮物，或藏于華麗的錦盒，或裹于樸素的紙張。當我們輕輕拆開，無論里面是甜蜜的糖果，還是苦澀的藥丸，都應懷著感恩之心，將其化作生命的養分。哲理思辨風饋贈是生活的雙刃劍，一面是順境的甜蜜誘惑，一面是逆境的殘酷考驗。若只沉醉于順境的溫柔鄉，便會如溫水中的青蛙，失去前行的動力；若能直面逆境的挑戰，便能在磨礪中實現自我超越。有人視饋贈為累贅，抱怨命運的不公；有人將饋贈當階梯，攀登人生的高峰。饋贈本身并無好壞之分，關鍵在于我們以何種心態去接納，以何種行動去回應。生活的饋贈如同調色盤上的顏料，有明亮的暖色，也有深沉的冷色。我們不能只追求暖色的絢麗，而排斥冷色的凝重。只有將各種色彩巧妙搭配，才能繪就出絢麗多彩的人生畫卷。饋贈是成長的催化劑，它能加速我們的進步，也能讓我們在安逸中停滯。我們要學會在饋贈中保持清醒的頭腦，不被順境沖昏頭腦，不被逆境打倒在地，讓每一次饋贈都成為我們成長的助力。當生活的饋贈如潮水般涌來，我們不應做隨波逐流的浮萍，而應做堅守自我的礁石。在饋贈的浪潮中，堅守內心的信念，塑造獨特的自我，讓生命在歲月的長河中熠熠生輝。范文示例01饋贈之下，雕琢生命華章生活宛如一幅徐徐展開的畫卷，我們總在不經意間接收著世界的饋贈。陽光慷慨地灑下溫暖，風暴肆意地帶來洗禮，玫瑰以芬芳示人，荊棘卻用刺痛相告。在這紛繁的饋贈面前，有人選擇被動承受，將生命當作毫無生氣的容器；而有人則以積極之姿，在饋贈中精心雕刻自己的形狀，綻放出獨特的光芒。被動接受饋贈，生命便如一潭死水，毫無波瀾。若只知享受陽光的恩澤，沉溺于溫暖舒適之中，生命便會漸漸失去活力與韌性。古有方仲永，天賦異稟，年少時便能作詩寫文，引得眾人贊嘆。然而，他的父親卻只看到了眼前的利益，帶著他四處拜訪鄉人，接受眾人的夸贊與饋贈，卻忽略了對他才華的培養與雕琢。最終，方仲永“泯然眾人矣”，曾經的饋贈沒有成為他成長的助力，反而成為了他墮落的溫床。他被動地接受著命運的安排，沒有在饋贈中尋找突破自我的契機，只能在時光的長河中逐漸消逝，令人惋惜。相反，主動在饋贈中雕刻自己，生命便能如破土而出的春筍，充滿生機與希望。蘇軾一生坎坷，多次被貶，仕途不順。但他沒有在困境中一蹶不振，而是將命運給予的苦難當作饋贈，在逆境中不斷磨礪自己。他于黃州赤壁之下，寫下“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的豪邁詞章；在嶺南瘴癘之地，發出“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豁達之語。他以樂觀的心態、豁達的胸懷，在命運的饋贈中不斷雕琢自己，使自己的文學造詣達到了極高的境界，成為了中國文學史上的一座豐碑。他的生命，因在饋贈中的主動雕琢而熠熠生輝。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”鄭板橋筆下的竹子，在風雨的饋贈中愈發堅韌挺拔。人生亦是如此，每一次的挫折與磨難，都是生活給予我們的饋贈。我們要像勇敢的雕刻家一樣，拿起手中的刻刀，以堅定的信念、頑強的意志為工具，在饋贈中精心雕琢自己的生命。在當今這個充滿機遇與挑戰的時代，我們更應主動擁抱生活的饋贈。無論是成功時的鮮花與掌聲，還是失敗時的淚水與挫折，都是我們成長道路上的寶貴財富。我們要學會在順境中保持清醒，不驕不躁，不斷提升自己；在逆境中不屈不撓，勇往直前，將困難轉化為前進的動力。“世界以痛吻我，要我報之以歌。”讓我們以積極的心態、無畏的勇氣，在世界的饋贈中雕刻自己的形狀，書寫屬于自己的生命華章，讓生命在雕琢中綻放出最絢爛的光彩。02于饋贈中尋自我，以主動塑人生生活是一場盛大的饋贈之宴，陽光的溫暖、風暴的磨礪、玫瑰的芬芳、荊棘的刺痛，皆是大自然與命運給予我們的禮物。有人甘愿做被動的容器，任憑饋贈堆積卻無動于衷；而有人則主動出擊，在饋贈中探尋自我，以積極姿態塑造精彩人生。被動的接受，是生命在饋贈面前的怯懦與逃避。那些將生命視作容器的人，如同在溫室中精心呵護的花朵，只知享受外界給予的舒適與美好。他們害怕風暴的侵襲，畏懼荊棘的刺痛，選擇在安逸中虛度光陰。然而，這樣的生命缺乏內在的力量與韌性，一旦遭遇生活的變故，便如風中殘燭，搖搖欲墜。就如同那些過度依賴父母庇護的“巨嬰”，在家庭的溫暖中長大，卻無法獨立面對社會的風雨。當他們步入社會，面對競爭的壓力、挫折的打擊時，往往不知所措，陷入迷茫與困境。因為他們從未在生活的饋贈中主動尋找自我，塑造自己的能力，只能在被動中承受命運的擺布。相反，主動在饋贈中探尋自我，是生命綻放光芒的必由之路。每一次的饋贈都是一次成長的機會，都是一次認識自我、完善自我的契機。就像司馬遷，遭受宮刑這一奇恥大辱，這是命運給予他的沉重饋贈。但他沒有在痛苦中沉淪，而是主動在困境中探尋自己的使命與價值。他發憤著書，以筆為刃，在歷史的長河中留下了千古絕唱《史記》。他用自己的行動詮釋了什么是主動在饋贈中尋自我，以堅韌不拔的意志塑造了輝煌的人生。梵高一生窮困潦倒，飽受精神疾病的折磨，生活的苦難如潮水般向他涌來。但他沒有被這些饋贈打倒，而是主動在其中尋找藝術的靈感與自我。他用畫筆描繪出內心深處的孤獨與渴望，用色彩表達出對生活的熱愛與執著。他的畫作在當世未被認可，卻在后世成為了藝術史上的瑰寶。梵高在生活的饋贈中，主動塑造了一個充滿激情與創造力的自我，他的生命因此而熠熠生輝。我們生活在一個充滿饋贈的時代，每一次的經歷、每一次的挫折、每一次的成功，都是生活給予我們的寶貴財富。我們不應做被動的容器，而應主動出擊，在饋贈中探尋自己的內心世界，了解自己的優勢與不足。我們要以積極的心態面對生活的挑戰，將每一次的磨礪都當作成長的機會，不斷塑造更加優秀的自己。“路漫漫其修遠兮”，在人生的道路上，我們會收到無數的饋贈。讓我們主動在饋贈中尋自我，以堅定的信念、無畏的勇氣，塑造屬于我們自己的精彩人生，讓生命在主動的雕琢中綻放出最絢爛的光彩。03以饋贈為墨，繪就生命畫卷生活猶如一幅絢麗多彩的畫卷，陽光的慷慨、風暴的肆虐、玫瑰的嬌艷、荊棘的鋒利，皆是命運執筆，為我們勾勒出的獨特饋贈。有人消極對待，任由饋贈在生命畫布上胡亂涂抹；而有人則積極接納，以饋贈為墨，精心繪就屬于自己的生命畫卷。消極面對饋贈，生命便如一幅被隨意潑灑的涂鴉，雜亂無章，毫無美感。那些在困境中怨天尤人、自暴自棄的人，將命運給予的苦難視為不可承受之重。他們只看到風暴的狂暴、荊棘的刺痛，卻忽略了風暴過后可能出現的彩虹，荊棘叢中或許隱藏的芬芳玫瑰。他們把生命當作一場無休止的苦難之旅，在抱怨與逃避中虛度光陰。比如，有些人在面對職場競爭失敗時，不是反思自身不足，積極尋求突破，而是整天沉浸在失敗的痛苦中，抱怨命運不公，最終在消極情緒中迷失自我，一事無成。相反，積極接納饋贈的人，如同技藝精湛的畫家，將生活的每一份給予都當作珍貴的顏料，用心調配，繪就精彩人生。蘇軾一生仕途坎坷，多次被貶，但他從未被困境打倒。他把被貶的經歷視為生活饋贈的獨特墨色，用樂觀豁達的心態在命運的畫布上盡情揮灑。在黃州，他寫下“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的豪邁詞句；在嶺南，他品嘗荔枝，留下“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的曠達之語。他以苦難為墨，以豁達為筆，繪就了一幅波瀾壯闊、樂觀向上的人生畫卷，成為了中國文學史上的一座不朽豐碑。尼克·胡哲天生沒有四肢，這無疑是命運給予他的殘酷饋贈。然而，他并沒有被這一困境束縛，而是積極接納，以頑強的毅力和樂觀的精神在生命的畫布上勾勒出屬于自己的精彩。他學會了用僅有的帶著兩個腳趾頭的“小腳”打字、游泳、踢球，還四處演講，用自己的親身經歷激勵著無數人。他以自己的經歷為墨，以堅韌為筆，繪就了一幅充滿希望與力量的生命畫卷，讓世界為之動容。生活給予我們的饋贈，無論是順境中的榮耀，還是逆境中的磨難，都是我們生命畫卷中不可或缺的色彩。我們不能選擇饋贈的形式，但我們可以選擇面對饋贈的態度。讓我們以積極的心態接納生活的每一份饋贈，將它們化作手中的畫筆，在生命的畫布上盡情揮灑，繪就一幅絢麗多彩、獨一無二的人生畫卷。在這幅畫卷中，有陽光的溫暖，有風暴的洗禮，有玫瑰的芬芳，也有荊棘的刺痛。但正是這些豐富的色彩，才構成了我們完整而精彩的人生。讓我們以饋贈為墨，書寫屬于我們的傳奇，讓生命在畫筆的舞動中綻放出最耀眼的光芒。素材積累人物類素材1.蘇軾經歷：蘇軾一生仕途坎坷，多次被貶。他曾在烏臺詩案后被貶黃州，后又輾轉惠州、儋州等地。然而，他并未被這些逆境打倒，而是以樂觀豁達的心態面對生活的饋贈。態度與成就：在黃州，他開墾東坡，自號“東坡居士”，寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》等千古名篇，還發明了東坡肉等美食。在惠州，他寫下“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的詩句。在儋州，他傳播文化，開辦學堂，培養人才。他以饋贈為墨，繪就了一幅波瀾壯闊、樂觀向上的人生畫卷。適用角度：積極面對逆境饋贈、在困境中自我成長等。2.海倫·凱勒經歷：海倫·凱勒在一歲半時因一場重病失去了視力和聽力，從此生活在無聲、無光的世界里。態度與成就：但她沒有向命運低頭，在老師安妮·莎莉文的幫助下，她學會了閱讀、寫作和說話。她憑借頑強的毅力，考入哈佛大學拉德克利夫女子學院，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人。她還致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構，入選美國《時代周刊》評選的“二十世紀美國十大英雄偶像”之一。她以饋贈為契機，雕刻出了堅韌不拔、積極向上的自我。適用角度：在苦難饋贈中塑造自我、用積極態度面對生活挑戰等。3.尼克·胡哲經歷：尼克·胡哲天生沒有四肢，只有帶著兩個腳趾頭的“小腳”。態度與成就：他并沒有被這一殘酷的現實擊垮，而是學會了用僅有的“小腳”打字、游泳、踢球。他還四處演講，用自己的親身經歷激勵著無數人。他成立了“沒有四肢的生命”組織，幫助那些身體有缺陷的人樹立信心。他以饋贈為動力，展現出了生命的無限可能。適用角度：將生活饋贈轉化為成長力量、在逆境中綻放生命光彩等。4.貝多芬經歷：貝多芬在音樂創作的高峰期，卻遭受了失聰的打擊。這對于一個音樂家來說，無疑是致命的。態度與成就：但他憑借著對音樂的熱愛和頑強的意志，克服了重重困難。他咬著木棒的一端，另一端頂在鋼琴上來感受聲音的震動，繼續創作。他創作出了《命運交響曲》《英雄交響曲》等不朽的樂章，成為世界音樂史上最偉大的作曲家之一。他在失聰的饋贈中，雕刻出了不屈不撓、追求藝術巔峰的自我。適用角度：在生活饋贈的磨礪中堅守夢想、用毅力戰勝困難等。自然現象類素材1.竹子經歷：竹子在生長初期，會在地下默默扎根四五年。在這段時間里，它不斷積累養分，看似沒有明顯的生長跡象。啟示：當它破土而出后，會以每天幾十厘米的速度瘋狂生長，短短幾周就能長成挺拔的翠竹。竹子的這種生長過程告訴我們，生活給予的看似平凡、緩慢的積累階段，也是一種饋贈。我們要學會在默默積累中沉淀自己，等待時機，實現質的飛躍。適用角度：珍惜生活饋贈的積累階段、厚積薄發等。2.蝴蝶經歷：蝴蝶從卵孵化成幼蟲后，會經歷多次蛻皮。在蛹期，它會在狹小的空間里進行一場痛苦的蛻變。啟示：最終，它破繭而出，羽化成美麗的蝴蝶。蝴蝶的蛻變過程讓我們明白，生活中的困難和挑戰是成長