高中歷史上學期第8周《偉大的抗日戰爭》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們，這節課我們要一起走進《偉大的抗日戰爭》。這節課，我想通過講述那些英勇無畏的抗日英雄，讓大家感受那個時代的悲壯與堅韌。我會結合課本內容，通過講述歷史事件，引導大家思考，激發大家的愛國情懷。課堂上，我會用多樣的教學手段，如圖片、視頻等，讓歷史變得生動有趣。同學們，讓我們一起走進那個烽火連天的年代，感受抗日戰爭的偉大！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史意識、文化自信和愛國主義精神。通過學習抗日戰爭的歷史背景、過程和影響，引導學生理解民族精神，增強對國家歷史文化的認同，培養獨立思考、批判性思維和合作學習能力，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.抗日戰爭的歷史背景及其對國家民族的影響。

2.抗日戰爭中的主要戰役及其歷史意義。

難點：

1.抗日戰爭的歷史細節與復雜性。

2.學生對歷史事件情感認知與理性分析的結合。

解決辦法：

1.通過多媒體展示，結合歷史圖片、視頻，直觀呈現歷史背景和戰役過程。

2.設置問題引導，讓學生分組討論，培養分析歷史事件的能力。

3.引導學生結合時代背景，進行情感體驗與理性分析，提高歷史素養。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動講解抗日戰爭的歷史節點，激發學生興趣，同時設置小組討論環節，引導學生深入思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演抗日戰爭中的歷史人物，體驗不同角色的心理狀態，增進對歷史事件的理解。

3.運用多媒體資源，如歷史圖片、紀錄片片段，輔助教學，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.通過設置情境模擬游戲，讓學生在游戲中學習抗日戰爭的相關知識，提高學習效率和興趣。五、教學過程課堂導入：

大家好，同學們！今天我們要一起走進一個充滿悲壯與抗爭的歷史時期——抗日戰爭。這個時期，我們的祖國和人民經歷了前所未有的苦難，但也展現了不屈不撓的民族精神。讓我們一起揭開歷史的面紗，感受那個時代的風云變幻。

一、回顧歷史背景

1.請同學們打開課本，找到《偉大的抗日戰爭》這一章節。我們先來回顧一下抗日戰爭的歷史背景。請大家簡要介紹一下抗日戰爭爆發的原因。

（學生回答，老師總結）

2.抗日戰爭爆發的時間是1937年7月7日，這一天被稱為盧溝橋事變。那么，盧溝橋事變是如何爆發的呢？請大家結合課本內容，討論一下。

（學生分組討論，老師巡視指導）

3.經過討論，我們了解到，盧溝橋事變是日本帝國主義企圖全面侵華的重要標志。那么，抗日戰爭爆發后，我國政府采取了哪些措施來抵抗日本侵略呢？

（學生回答，老師總結）

二、深入探討抗日戰爭的過程

1.接下來，我們將深入探討抗日戰爭的過程。請大家結合課本內容，總結一下抗日戰爭的主要階段和戰役。

（學生回答，老師總結）

2.抗日戰爭的主要階段有：局部抗戰、全面抗戰、戰略反攻和勝利階段。其中，哪些戰役對抗日戰爭的勝利起到了關鍵作用？

（學生回答，老師總結）

3.請大家以小組為單位，選擇一個重要戰役，如臺兒莊戰役、百團大戰等，深入研究其歷史背景、過程和影響。

（學生分組討論，老師巡視指導）

4.各小組匯報研究成果，其他同學補充意見。

三、抗日戰爭的歷史意義

1.抗日戰爭的勝利，標志著中華民族從衰落到復興的重要轉折點。那么，抗日戰爭的勝利對我國歷史產生了哪些深遠影響呢？

（學生回答，老師總結）

2.抗日戰爭的勝利，不僅使中華民族得到了解放，也為世界反法西斯戰爭做出了巨大貢獻。

四、感悟民族精神

1.同學們，抗日戰爭期間，我們的民族展現出了哪些偉大的精神？

（學生回答，老師總結）

2.抗日戰爭勝利后，毛澤東同志提出了“三個不允許”，請大家思考一下這三個不允許對我們有何啟示。

（學生回答，老師總結）

五、課堂小結

1.通過本節課的學習，我們對抗日戰爭有了更深入的了解。希望大家在今后的學習和生活中，繼承和發揚民族精神，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

2.請同學們課后閱讀相關資料，進一步了解抗日戰爭的歷史。

3.下節課，我們將繼續探討抗日戰爭中的英雄人物，期待大家的表現！

（老師總結，學生起立，下課）六、知識點梳理1.抗日戰爭的歷史背景：

-20世紀30年代，日本帝國主義對中國的侵略加劇。

-九一八事變（1931年）后，東北三省淪陷。

-盧溝橋事變（1937年）標志全面抗戰的開始。

2.抗日戰爭的主要階段：

-局部抗戰階段：九一八事變后，中國局部抗戰開始。

-全面抗戰階段：盧溝橋事變后，中國全面抗戰開始。

-戰略反攻階段：1943年后，中國開始戰略反攻。

-勝利階段：1945年8月15日，日本宣布無條件投降。

3.抗日戰爭中的主要戰役：

-臺兒莊戰役：1938年，中國軍隊在臺兒莊擊敗日軍。

-百團大戰：1940年，八路軍在華北發起的大規模攻勢。

-淞滬會戰：1937年，上海戰役，中國軍隊頑強抵抗。

-武漢會戰：1938年，武漢戰役，中國軍隊成功防守。

4.抗日戰爭中的英雄人物：

-張自忠：中國國民革命軍高級將領，抗日名將。

-趙登禹：中國國民革命軍高級將領，抗日名將。

-左權：中國共產黨高級將領，抗日名將。

5.抗日戰爭的歷史意義：

-抗日戰爭的勝利，是中國近代以來反抗外來侵略取得的第一次完全勝利。

-抗日戰爭勝利，使中華民族從衰落到復興的重要轉折點。

-抗日戰爭勝利，為世界反法西斯戰爭做出了巨大貢獻。

6.抗日戰爭中的民族精神：

-愛國主義：全體中華兒女為民族獨立和解放而英勇斗爭。

-愛國主義精神：不畏強暴、英勇斗爭、團結互助、堅韌不拔。

7.抗日戰爭勝利后的影響：

-中國共產黨領導的人民軍隊成為全國范圍內唯一有實力抵抗外敵的武裝力量。

-抗日戰爭的勝利，使中國在國際上的地位得到提升。

-抗日戰爭勝利，為中華民族的偉大復興奠定了基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生積極參與到教學活動中來。這種互動式教學能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.情景再現：為了讓學生更好地理解歷史事件，我在教學中加入了情景再現的環節，通過模擬歷史場景，讓學生身臨其境地感受那個時代。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：雖然我采用了互動式教學，但發現部分學生參與討論的積極性不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.教學內容深度不足：在講解抗日戰爭的歷史背景和戰役時，我可能過于注重知識點的傳授，而忽略了引導學生深入思考歷史事件的意義。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和課后作業，缺乏多元化的評價手段，不能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優化課堂互動：針對學生參與度不均衡的問題，我將設計更具吸引力的討論話題和角色扮演活動，鼓勵所有學生積極參與，同時關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

2.深化教學內容：在講解歷史事件時，我將更加注重引導學生思考，提出更具啟發性的問題，幫助他們理解歷史事件背后的深層含義。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我將引入多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作業、口頭報告等，以形成對學生學習情況的綜合評價。同時，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂上，我會觀察學生的參與度和專注程度，記錄他們的發言積極性、對問題的回答質量以及與同學的互動情況。通過這些觀察，我可以評估學生對課堂內容的理解和接受程度。

2.小組討論成果展示：我會鼓勵學生以小組為單位進行討論，并要求他們在課堂上展示討論成果。通過這種方式，我可以評價學生的合作能力、信息整合能力和口頭表達能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對抗日戰爭歷史知識的掌握情況，我會設計一些隨堂測試題。這些測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對基礎知識的記憶和理解。

4.課后作業：學生需要完成與抗日戰爭相關的課后作業，如撰寫歷史小論文、制作歷史海報等。這些作業將作為評價學生深入學習和創造性應用知識的能力的依據。

5.教師評價與反饋：針對以上評價方式，我將提供以下反饋：

-課堂表現：對于積極參與課堂討論的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續保持。對于表現不夠積極的學生，我會私下與他們交流，了解他們的學習困難和需求，并提供相應的幫助。

-小組討論成果展示：我會對每個小組的展示給予具體評價，指出他們的優點和需要改進的地