2024秋八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法教學設計新人教版主備人備課成員設計思路嘿，大家好！這節(jié)課我們一起來探究戊戌變法，這可是個充滿激情與矛盾的歷史時刻哦！咱們先從課本的插圖入手，看看那些變革者們是如何奮發(fā)圖強的。接著，我們要分析戊戌變法的背景和原因，了解為什么這么多人為了國家前途而拼命。最后，我們得弄明白戊戌變法的結局，想想這場變革留給我們的教訓。嘿，這節(jié)課可得好好學哦，咱們一起來感受那段波瀾壯闊的歷史吧！??????核心素養(yǎng)目標學情分析進入八年級的學生們，已經(jīng)對歷史學科有了初步的認識，對國家歷史發(fā)展的脈絡有了基本的了解。然而，對于近代化的早期探索與民族危機的加劇這一單元，學生們的知識儲備相對薄弱。在知識層面，他們對戊戌變法的背景、過程和影響了解有限，容易將戊戌變法與其他歷史事件混淆。在能力方面，學生們需要提高分析歷史事件的能力，能夠從多角度理解歷史現(xiàn)象，形成自己的觀點。

在素質(zhì)方面，八年級學生正處于青春期，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇，但同時也容易受到外界影響，缺乏獨立思考的能力。在行為習慣上，學生們普遍存在對歷史學習缺乏興趣的現(xiàn)象，課堂參與度不高，對歷史知識的記憶和應用能力較弱。

這樣的學情對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。首先，學生們需要通過本節(jié)課的學習，加深對戊戌變法的理解，提高歷史知識水平。其次，通過分析戊戌變法的過程和影響，培養(yǎng)學生們的思辨能力和歷史責任感。最后，通過課堂互動和實踐活動，激發(fā)學生們對歷史學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，幫助他們更好地掌握歷史知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、觸屏一體機

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網(wǎng)絡教育資源庫

-信息化資源：戊戌變法相關歷史圖片、視頻資料、文獻資料

-教學手段：實物教具（如戊戌變法相關人物模型）、歷史地圖、時間軸

-輔助材料：課本《歷史》八年級上冊、教學參考書、學生練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習戊戌變法的背景、主要人物和變法內(nèi)容。

設計預習問題：圍繞“戊戌變法的成功與失敗原因”設計問題，引導學生自主思考。如：“變法為何會失??？是哪些因素導致了變法的失敗？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，了解戊戌變法的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放戊戌變法的歷史視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解戊戌變法的背景、過程、影響，并結合歷史地圖展示變法的影響范圍。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析變法的成功與失敗原因。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戊戌變法的歷史背景和過程。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于戊戌變法的個人見解，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦與戊戌變法相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的自主學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過撰寫個人見解，引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解戊戌變法的背景、過程和影響，以及分析變法成功與失敗的原因。通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生逐步建立起對戊戌變法的全面認識，并培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。教學資源拓展1.拓展資源：

戊戌變法是中國近代史上一次重要的政治改革，它不僅是中國資產(chǎn)階級維新派的一次嘗試，也是中國歷史上的一次重要轉(zhuǎn)折點。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）歷史文獻：《戊戌變法檔案史料》、《戊戌六君子傳》等，這些文獻可以提供更為詳實的歷史資料。

（2）歷史圖片：收集戊戌變法時期的相關圖片，如康有為、梁啟超等維新派人士的畫像，以及戊戌變法期間的社會場景圖片。

（3）歷史視頻：推薦觀看關于戊戌變法的紀錄片，如《戊戌六君子》、《甲午海戰(zhàn)》等，通過視頻形式了解歷史事件。

（4）歷史地圖：收集戊戌變法時期的中國地圖，標注變法前后的政治格局變化，幫助學生直觀理解歷史背景。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地理解和拓展戊戌變法這一歷史事件，以下是一些建議：

（1）閱讀相關歷史文獻，深入了解戊戌變法的背景、過程和影響。

（2）收集戊戌變法時期的歷史圖片，通過視覺沖擊，增強對歷史事件的認識。

（3）觀看關于戊戌變法的紀錄片，通過真實的歷史畫面，感受歷史的滄桑。

（4）學習戊戌變法時期的社會文化，了解維新派的思想理念和社會背景。

（5）對比戊戌變法與辛亥革命、五四運動等歷史事件，分析中國近代化進程中的曲折與坎坷。

（6）關注戊戌變法對中國歷史進程的影響，探討其在中國近代史上的地位和作用。

（7）結合當前社會實際，思考戊戌變法留給我們的啟示，激發(fā)學生的愛國情懷和歷史責任感。

（8）開展小組討論，分享學習心得，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和表達能力。

（9）參觀歷史博物館或紀念館，親身感受歷史氛圍，增強對歷史事件的認識。

（10）撰寫關于戊戌變法的主題論文，提高學生的研究能力和寫作水平。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能夠幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是針對“戊戌變法”這一課的教學評價方法：

1.課堂提問評價

提問是檢驗學生學習效果的重要手段。在課堂上，我將通過以下方式對學生的理解程度進行評價：

-提出開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考戊戌變法的背景、過程和影響。

-設計具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的探究欲望，引導他們深入分析歷史事件。

-通過提問，觀察學生的回答是否準確、全面，以及是否能夠結合所學知識進行思考。

2.觀察學生參與度

課堂參與度是評價學生學習態(tài)度和效果的重要指標。我將通過以下方式觀察學生的參與情況：

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與討論和活動。

-關注學生的提問和回答，了解他們對歷史事件的興趣和認識。

-注意學生的課堂行為，如是否遵守紀律、是否主動與同學交流等。

3.小組討論評價

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和思辨能力的重要環(huán)節(jié)。我將通過以下方式對小組討論進行評價：

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

-評估小組討論的成果，如是否能夠達成共識、是否能夠提出有效的解決方案。

-通過小組討論，了解學生對戊戌變法的理解和分析能力。

4.課堂測試評價

課堂測試是檢驗學生學習效果的一種直接方式。我將通過以下方式對課堂測試進行評價：

-設計針對戊戌變法知識點的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題和論述題等。

-評估學生的測試成績，了解他們對戊戌變法知識的掌握程度。

-根據(jù)測試結果，分析學生的學習難點和易錯點，為后續(xù)教學提供參考。

5.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，也是檢驗學生學習效果的重要途徑。我將通過以下方式對學生的作業(yè)進行評價：

-認真批改學生的作業(yè)，及時反饋學習效果，指出錯誤和不足。

-對學生的作業(yè)進行點評，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

-通過作業(yè)，了解學生對戊戌變法的深入理解和分析能力。

6.反饋與改進

在教學過程中，我將根據(jù)課堂評價的結果，及時調(diào)整教學策略，改進教學方法。例如：

-對于課堂上表現(xiàn)不佳的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習困難。

-對于小組討論不活躍的情況，我將設計更具互動性的活動，提高學生的參與度。

-對于作業(yè)中的普遍問題，我將通過課堂講解或補充材料進行講解，確保所有學生都能夠掌握相關知識。板書設計①戊戌變法背景

-19世紀末中國面臨的民族危機

-晚清政治腐敗、經(jīng)濟落后

-西方列強的侵略與壓迫

②戊戌變法過程

-康有為、梁啟超等維新派的努力

-公車上書與變法運動

-1898年戊戌政變

③戊戌變法內(nèi)容

-政治改革：