6我參與我奉獻第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我參與我奉獻第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版設計思路嗨，同學們！今天咱們這節課要來聊聊“我參與，我奉獻”的主題。這可是咱們道德與法治課本里非常實用的一課哦！我們要從身邊的小事做起，學會承擔責任，培養奉獻精神。接下來，我會通過一系列生動有趣的活動，引導大家深入理解這個主題，讓大家在參與中成長，在奉獻中收獲快樂！????核心素養目標1.培養學生的責任意識，使其認識到參與和奉獻的重要性。

2.提升學生的公民素養，學會在集體中發揮積極作用。

3.增強學生的實踐能力，通過實際行動踐行“我參與，我奉獻”的理念。教學難點與重點1.教學重點：

-明確“我參與，我奉獻”的含義，即理解個人在集體中的角色和責任。

-通過案例分析，讓學生認識到參與和奉獻對個人成長和社會發展的重要性。

-引導學生思考如何在日常生活中踐行“我參與，我奉獻”的理念。

2.教學難點：

-理解“責任”的概念，特別是對于五年級學生來說，如何將抽象的責任感轉化為具體的行動。

-學會分析具體情境中的責任關系，例如在學校、家庭和社會中如何承擔責任。

-在實踐中，如何將“我參與，我奉獻”的理念與個人行為相結合，形成良好的行為習慣。例如，在班級活動中，如何主動承擔責任，幫助他人，以及如何在社會公益活動中找到自己的位置。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與“我參與，我奉獻”主題相關的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學效果。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生互動交流；準備實驗操作臺，用于實踐活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我參與，我奉獻”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有做過幫助他人或者為集體貢獻力量的事情呢？”

展示一些關于學生參與社區服務、幫助他人等圖片或視頻片段，讓學生初步感受“我參與，我奉獻”的魅力或特點。

簡短介紹“我參與，我奉獻”的基本概念，即個人在集體中的責任和貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.“我參與，我奉獻”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“我參與，我奉獻”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“我參與，我奉獻”的定義，強調個人在集體中的積極作用。

詳細介紹“我參與，我奉獻”的組成部分，如個人責任、集體榮譽、社會責任等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.“我參與，我奉獻”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“我參與，我奉獻”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學生參與社區服務、幫助他人的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“我參與，我奉獻”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會發展的影響，以及如何在自己的生活中實踐“我參與，我奉獻”。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“我參與，我奉獻”相關的主題進行深入討論，如“如何在學校中更好地參與集體活動”或“如何在家中幫助父母”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“我參與，我奉獻”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“我參與，我奉獻”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“我參與，我奉獻”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“我參與，我奉獻”在個人成長和社會發展中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用于日常生活。

布置課后作業：讓學生思考并記錄自己最近一次參與集體活動或幫助他人的經歷，下節課分享。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：鼓勵學生將學習延伸到課后，培養持續學習和實踐的習慣。

過程：

教師提出一些課后拓展活動建議，如參與社區志愿服務、幫助家人做家務等。

鼓勵學生在日常生活中積極踐行“我參與，我奉獻”的理念，并下節課分享自己的經歷和感悟。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小學生的社會責任》選段：介紹小學生如何在學校和社區中承擔社會責任，培養學生的奉獻精神。

-《參與社區服務的故事》集錦：收集不同年齡層學生在社區服務中的真實故事，激發學生的參與熱情。

-《環保小衛士》案例集：展示小學生如何通過實際行動參與環保活動，提高環保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《小學生的社會責任》選段，思考自己在學校中如何承擔更多責任，為班級或學校做出貢獻。

-閱讀社區服務的故事，了解不同年齡段學生在社區服務中的角色和作用，思考自己如何參與社區服務。

-通過《環保小衛士》案例集，學習環保知識，思考如何在日常生活中踐行環保理念。

3.實踐活動建議：

-組織學生參與學校或社區的志愿服務活動，如清潔校園、幫助老人過馬路等。

-鼓勵學生在家中幫助父母做家務，培養家庭責任感。

-開展環保主題活動，如垃圾分類、節約用水用電等，提高學生的環保意識。

4.課后作業建議：

-讓學生撰寫一篇關于自己參與過的志愿服務活動的經歷，分享自己的感受和收獲。

-鼓勵學生設計一份社區服務計劃，提出自己可以為社區做出的貢獻。

-學生可以收集身邊的環保案例，撰寫一篇關于環保的短文或報告。

5.家庭作業建議：

-家長可以與孩子一起討論家庭責任，鼓勵孩子在家中承擔更多家務。

-家長可以引導孩子關注社區活動，鼓勵孩子參與社區服務。

-家長可以與孩子一起學習環保知識，共同參與環保實踐活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在講解“我參與，我奉獻”時，通過實際案例的分析，讓學生更加直觀地感受到責任和奉獻的重要性，提高了教學實效性。

2.小組討論的引入：通過小組討論的形式，讓學生在互動中學習，培養了他們的合作能力和解決問題的能力，同時也激發了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈，需要進一步激發學生的積極性。

2.教學評價單一：評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，難以全面評估學生的學習效果。

3.實踐環節不足：本節課的實踐環節相對較少，學生缺乏將理論知識應用于實際生活的機會，需要加強實踐活動的組織。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強課堂互動：設計更多互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.多元化教學評價：采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面評估學生的學習效果，關注學生的個性發展。

3.豐富實踐環節：組織學生參與社區服務、社會調查等實踐活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的社會責任感和實踐能力。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的成長，鼓勵家長參與到孩子的教育過程中，形成良好的教育合力。

5.優化教學資源：收集更多與“我參與，我奉獻”主題相關的教學資源，如視頻、圖片、案例等，豐富教學內容，提高教學質量。典型例題講解例題1：小明是班級的學習委員，他每天負責收發作業，組織學習小組討論。請問小明在班級中承擔了哪些責任？

答案：小明在班級中承擔了學習委員的責任，具體包括收發作業、組織學習小組討論等。

例題2：小紅參加了一次社區志愿服務活動，她幫助老人過馬路，清理社區垃圾。請問小紅的行為體現了哪些社會責任？

答案：小紅的行為體現了關愛他人、保護環境的社會責任。

例題3：在一次學校組織的環保活動中，小華負責收集廢紙，他一共收集了50公斤。請問小華為環保做出了怎樣的貢獻？

答案：小華通過收集廢紙，為環保做出了貢獻，節約了資源，減少了環境污染。

例題4：小李在學校運動會上，不僅積極參加比賽，還主動幫助裁判計時，維持秩序。請問小李在這次活動中展現了哪些品質？

答案：小李在這次活動中展現了積極參與、樂于助人的品質。

例題5：小王在班級中擔任紀律委員，他每天負責檢查同學們的紀律，確保課堂秩序。請問小王在班級管理中扮演了什么角色？

答案：小王在班級管理中扮演了紀律委員的角色，負責維護班級紀律，營造良好的學習氛圍。

補充說明：

1.例題1和例題2考察學生對個人責任和社會責任的理解。在解答這類題目時，學生需要明確個人在集體中的角色和責任，以及如何通過實際行動承擔這些責任。

2.例題3和例題4考察學生對環保意識和助人為樂品質的認識。在解答這類題目時，學生需要結合實際案例，分析人物的行為所體現的環保意識和社會責任感。

3.例題5考察學生對班級管理角色的理解。在解答這類題目時，學生需要明確不同班級管理角色的職責和作用，以及如何通過這些角色為班級做出貢獻。板書設計①重點知識點：

-我參與

-我奉獻

-個人責任

-集體榮譽

-社會責任

②關鍵詞：

-責任意識

-公民素養

-實踐能力

-集體活動

-社會公益

③核心句子：

-“我參與，我奉獻”是每個公民應具備的品質。

-承擔責任，從我做起，從小事做起。

-在集體中，每個人都是重要的一員。

-社會需要我們共同建設，共同維護。教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對“我參與，我奉獻”理念的理解程度，鼓勵學生積極思考，表達自己的觀點。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和小組活動中的參與情況，評估他們的合作能力和表達能力。

-課堂測試：設計簡短的小測試，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢測學生對知識點的掌握情況。

課堂評價的具體實施如下：

-設計開放性問題，如“你如何在日常生活中踐行‘我參與，我奉獻’？”鼓勵學生分享個人經歷和想法。

-觀察學生在小組討論中的互動，評估他們的溝通技巧和團隊協作能力。

-在課堂結束時，進行簡短的總結性測試，檢查學生對本節課知識點的記憶和理解。

2.作業評價：

-課后反思：要求學生撰寫關于“我參與，我奉獻”的課后反思，評估他們對知識的內化和實際應用能力。

-小組報告：對小組提交的報告進行評價，包括內容完整性、邏輯性和創意性。

-個人作業：對學生的個人作業進行詳細批改，包括書面作業和實踐活動報告。

作業評價的具體實施如下：

-課后反思評價：關注學生的反思深度，是否能夠結合自身實際進行思考，以及是否提出了具體的改進措施。

-小組報告評價：評估報告的條理清晰度、信息準確性和團隊合作精神。

-個人作業評價：針對作業的質量、完成度以及是否能夠將理論知識與實際情境相結合進行評價。

3.形成性評價與總結性評價相結合：

-形成性評價