山東省鄒平縣七年級地理下冊6.2非洲教學設計2（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們來開啟一段非洲的地理之旅！我們所在的年級是七年級，今天我們要學習的章節是湘教版地理下冊的6.2節，主題是“非洲”。這節課，我們將一起探索非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點和主要國家。記得哦，我們學過的地理知識會在這里派上用場，讓我們一起把課本上的知識點串聯起來，看看能發現哪些有趣的東西！???二、核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養學生的地理學科核心素養。首先，通過了解非洲的地理位置和地形地貌，提升學生的空間思維和地理信息系統應用能力。其次，探究非洲的氣候特點，培養學生的環境適應能力和可持續發展意識。最后，通過學習非洲的主要國家，增強學生的文化理解力和國際視野。通過這些活動，我們希望學生能夠形成對地理知識的綜合運用能力，以及在全球背景下思考問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對地理學科有了初步的認識，了解了一些基本的地理概念，如地球的形狀、經緯網、地圖等。此外，他們對世界地理的概況也有所了解，可能已經接觸過一些關于不同大洲的簡要介紹。然而，對于非洲這一特定區域的地理知識，同學們可能還比較陌生，需要通過本節課的學習來填補這一知識空白。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對世界各地的風土人情充滿好奇，對于探索未知的大陸——非洲，他們通常表現出較高的學習興趣。在能力方面，同學們已經具備了一定的地理學習基礎，能夠通過地圖、圖片等視覺材料來獲取信息。在學習風格上，他們可能更傾向于通過直觀的演示和互動討論來吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習非洲地理時，同學們可能會遇到以下困難和挑戰：一是非洲地域遼闊，地理特征多樣，學生可能難以記憶和理解；二是非洲的歷史文化背景復雜，學生可能難以把握其內在聯系；三是英語授課的學生可能對一些專業術語感到困惑。因此，教學中需要通過多種教學策略，如分組討論、案例分析等，幫助學生克服這些困難。四、教學資源-軟硬件資源：交互式電子白板、計算機、投影儀、地理掛圖

-課程平臺：學校地理教學平臺、地理學科網絡資源庫

-信息化資源：非洲地圖集電子版、非洲國家簡介視頻、非洲地理知識互動軟件

-教學手段：PPT演示文稿、實物教具（如非洲國家模型、地形模型）、課堂討論、小組合作學習五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創設情境：播放非洲音樂和自然風光片段，引導學生對非洲產生興趣。

2.提問導入：同學們，你們對非洲有哪些了解？為什么會對非洲產生好奇？

3.引出課題：今天，我們就來一起走進非洲，了解這片神秘的大陸。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講授非洲地理位置和地形地貌：

-展示非洲地圖，講解非洲的地理位置、緯度和經度范圍。

-分析非洲的主要地形區，如撒哈拉沙漠、剛果盆地等。

-結合課本，舉例說明非洲的地形地貌對氣候和人類活動的影響。

2.講授非洲氣候特點：

-分析非洲的氣候類型，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等。

-結合地圖，展示非洲的氣候分布圖，讓學生直觀了解氣候特點。

-討論非洲氣候對農業生產和居民生活的影響。

3.講授非洲主要國家：

-介紹非洲的主要國家，如埃及、南非、尼日利亞等。

-分析這些國家的地理位置、人口、經濟特點等。

-結合課本，舉例說明非洲國家在國際舞臺上的地位。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.地圖拼圖游戲：將非洲地圖分割成若干塊，讓學生在游戲中認識非洲各個國家及地理位置。

2.角色扮演：讓學生扮演非洲國家的領導人，討論如何應對氣候變化、提高國家經濟發展等問題。

3.氣候影響調查：讓學生調查自己所在地區的氣候特點，與非洲的氣候進行比較，分析氣候對生產生活的影響。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.非洲地形地貌對氣候的影響：

-學生舉例說明非洲地形地貌如何影響氣候，如撒哈拉沙漠對周邊地區的氣候影響。

2.非洲氣候對農業生產的影響：

-學生舉例說明非洲氣候對農業生產的影響，如熱帶草原氣候對畜牧業的影響。

3.非洲國家在國際舞臺上的地位：

-學生討論非洲國家在國際事務中的作用，如南非在金磚國家中的地位。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調非洲地理位置、地形地貌、氣候特點、主要國家等知識點。

2.鼓勵學生在課后繼續關注非洲的發展，了解非洲在國際舞臺上的地位。

3.布置作業：讓學生查找資料，了解非洲某個國家的文化特點，下節課分享給大家。

本節課重點：非洲地理位置、地形地貌、氣候特點、主要國家。

本節課難點：非洲氣候特點及其對生產生活的影響。

用時總計：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-非洲歷史與文化：介紹非洲的歷史發展脈絡，包括古代文明、殖民時期、獨立運動等，以及非洲豐富的文化傳統和民族多樣性。

-非洲經濟與社會：探討非洲的經濟結構、主要產業、經濟發展挑戰，以及社會問題如貧困、疾病等。

-非洲生態環境：分析非洲的生態環境狀況，包括生物多樣性、自然資源管理、環境退化等問題。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《非洲的過去與未來》——這本書深入探討了非洲的歷史、文化和社會變遷。

-觀看紀錄片：《非洲的心跳》——通過真實的記錄，展現非洲的自然風光和人文景觀。

-在線資源：利用學校圖書館或在線數據庫，查找非洲相關的研究論文和報告，如聯合國非洲經濟委員會發布的年度報告。

-互動學習：參與在線課程或研討會，如Coursera或edX上關于非洲研究的課程。

-社會實踐：鼓勵學生參與或組織有關非洲的社區活動，如慈善義賣、文化展覽等，以增進對非洲的了解和尊重。

-小組研究：組織學生進行小組研究項目，選擇一個非洲國家或地區，深入研究其歷史、文化、經濟和環境問題。

-藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、攝影、音樂等方式表達對非洲的理解和感受，創作與非洲相關的藝術作品。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《非洲簡史》——這本書以簡潔的語言概述了非洲的歷史，從古代文明到現代國家的發展，有助于學生更全面地了解非洲的歷史脈絡。

-視頻資源：《非洲野生動物大遷徙》——這是一部展示非洲野生動物遷徙的紀錄片，通過真實記錄，讓學生直觀感受非洲的自然環境和生物多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《非洲簡史》，通過閱讀了解非洲的歷史和文化，思考歷史對現代非洲的影響。

-觀看《非洲野生動物大遷徙》后，組織學生進行討論，分享自己對非洲生態環境和生物多樣性的看法。

-學生可以選擇非洲的一個國家進行深入研究，收集相關信息，撰寫一份簡要的報告，包括該國的地理位置、主要城市、經濟特點、文化特色等。

-教師可以推薦一些在線地理學習平臺，如國家地理網站的教育版塊，讓學生通過這些平臺獲取更多關于非洲的地理知識。

-鼓勵學生參與地理知識競賽或辯論賽，以增強對非洲地理知識的理解和記憶。

-安排學生進行角色扮演活動，模擬聯合國會議，讓學生代表非洲不同國家討論國際問題，提高學生的國際視野和溝通能力。

-對于英語水平較高的學生，可以推薦一些英文的非洲地理相關書籍或網站，以提升他們的英語閱讀能力同時增加地理知識。

-教師可以組織學生參觀當地的非洲文化展覽或博物館，實地感受非洲文化的魅力，加深對非洲文化的理解。八、板書設計①非洲地理位置

-非洲大陸的位置：東臨印度洋，西臨大西洋，北臨地中海，東北臨紅海

-非洲緯度范圍：南緯37°至北緯37°之間

-非洲經度范圍：東經17°至東經51°之間

②非洲地形地貌

-主要地形區：撒哈拉沙漠、東非大裂谷、剛果盆地、南非高原

-地形對氣候的影響：地形起伏影響氣候類型和降水分布

③非洲氣候特點

-氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候

-氣候分布圖：展示非洲氣候類型的分布

-氣候對農業生產和居民生活的影響：干旱、洪水等氣候問題及其應對措施

④非洲主要國家

-國家名稱：埃及、南非、尼日利亞、肯尼亞等

-地理位置：標注各國的地理位置

-經濟特點：石油、農業、工業等主要經濟部門

-文化特色：非洲傳統藝術、音樂、舞蹈等

⑤非洲在國際舞臺上的地位

-國際組織：非洲聯盟、聯合國非洲集團等

-國際合作：與其他大洲和國家的合作關系

-非洲在國際事務中的作用：參與全球治理、推動可持續發展等教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和互動積極性，評價學生是否能夠主動參與討論。

-注意力集中：通過提問和觀察學生的眼神交流，評估學生在課堂上的注意力集中程度。

-課堂紀律：記錄學生的課堂行為，如是否遵守課堂規則、是否積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-信息掌握：評估小組討論中展示的知識點是否準確、全面，是否符合教材內容。

-團隊合作：觀察學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協作。

-創新思維：評價學生在討論中提出的觀點是否具有創新性和啟發性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對非洲地理位置、地形地貌、氣候特點、主要國家等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試中包含實際應用題，考察學生能否將所學知識應用于解決實際問題。

-反思能力：鼓勵學生在測試后反思自己的學習過程，總結學習中的優點和不足。

4.學生自評與互評：

-自我評價：學生對自己的課堂表現、小組討論貢獻和隨堂測試成績進行自我評價。

-互評：學生之間相互評價，包括對課堂表現的觀察、對小組討論的貢獻和測試中的表現。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂參與度、注意力集中程度和課堂紀律給予評價，并提出改進建議。

-針對小組討論：教師評價學生在小組討論中的表現，包括知識掌握、團隊合作和創新思維，并給予針對性的反饋。

-針對隨堂測試：教師根據測試結果分析學生的知識掌握情況，對學生的優點給予肯定，對不足之處提出具體改進措施。

-針對自我評價與互評：教師鼓勵學生認真對待自評與互評，引導學生從他人的評價中找到自己的不足，并制定改進計劃。

-針對課后拓展：教師評價學生在課后拓展活動中的參與程度和學習成果，鼓勵學生積極參與，提升自己的地理素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解非洲地理時，我嘗試使用多媒體資源，如地圖動畫、視頻片段等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

2.引入案例教學：為了讓學生更好地理解非洲的地理特征，我引入了一些具體的案例，如肯尼亞的長跑運動與地形的關系，讓學生在實踐中學習地理知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂上表現較為被動，參與討論的積極性不高。

2.教學內容深度不夠：在講授非洲地理時，我發現學生對一些深層次的問題，如非洲的殖民歷史對現代地理格局的影響，理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，發表自己的觀點。

2.深化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我將在備