人教部編版道德與法治九年級下冊5.2少年當自強教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教部編版道德與法治九年級下冊5.2少年當自強教學設計設計意圖嘿，親愛的同學們，咱們今天要來聊聊“少年當自強”這個話題。九年級的我們，正處于青春期的關鍵時期，不僅身體在成長，心靈也在不斷塑造。咱們要如何在這個階段，樹立正確的價值觀，勇敢面對生活的挑戰呢？這節課，咱們就一起來探討這個問題，希望通過學習，大家能更加自信、自強，成為更好的自己！??????核心素養目標培養學生正確認識自我、積極面對挑戰的品格，提升自我管理能力和社會責任感。增強法治意識，懂得法律對個人成長的重要性，形成自覺遵紀守法的良好習慣。重點難點及解決辦法重點：理解“少年當自強”的內涵，認識到自強的重要性，并能夠結合自身實際進行實踐。

難點：將抽象的自強理念轉化為具體行動，形成持續自強的習慣。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導學生深入理解自強的內涵。

2.組織小組討論，讓學生分享自己的自強經歷，激發共鳴。

3.設計實踐任務，讓學生在實踐中體驗自強的過程。

4.定期進行反思，幫助學生總結經驗，調整自強策略。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言，講解自強的重要性和具體表現，幫助學生建立初步的認識。

2.討論法：組織學生圍繞“如何自強”進行小組討論，鼓勵發表個人見解，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取典型人物或事件，引導學生分析自強背后的原因和過程，提高分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自強人物故事，增強視覺沖擊力，激發學習興趣。

2.視頻教學：播放相關紀錄片或短片，直觀感受自強的力量，引發情感共鳴。

3.互動軟件：運用在線教學平臺，開展互動問答，提高學生參與度和學習效果。教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：播放一段青少年勵志視頻，引導學生思考視頻中人物的成長經歷和自強精神。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為視頻中的人物是如何實現自強的？他們的行為對我們有什么啟示？”

3.學生回答：邀請學生分享他們的看法，教師簡要總結。

**講授新課（15分鐘**）

1.自強定義：講解自強的含義，強調自強是對自己負責、勇于挑戰自我的精神狀態。

2.自強表現：列舉自強在不同領域的具體表現，如學習、工作、生活等方面。

3.自強意義：分析自強的意義，如提升個人價值、實現人生目標等。

**鞏固練習（10分鐘**）

1.課堂討論：將學生分成小組，討論“如何在自己的生活中實踐自強？”

2.小組匯報：每個小組選派代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問學生：結合自身實際，談談自己在哪些方面需要自強？

2.學生回答：邀請學生分享自己的經歷和感悟，教師總結并給予鼓勵。

**師生互動環節（10分鐘**）

1.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬自強過程中的困難和挑戰，共同探討解決方法。

2.情景模擬：設計一個情景，讓學生在模擬情境中體驗自強，如面對困難時的堅持與努力。

**核心素養拓展（5分鐘**）

1.鼓勵學生：分享自己或他人的自強故事，激發學生的自強意識。

2.教師總結：強調自強的重要性，鼓勵學生在生活中踐行自強。

**總結與作業布置（5分鐘**）

1.總結：回顧本節課的重點內容，強調自強的意義。

2.作業布置：要求學生撰寫一篇關于自強的心得體會，下周進行分享。

**用時總計：45分鐘**知識點梳理1.**自強的定義與內涵**

-自強是對自己負責，勇于挑戰自我，不斷提升自我價值的精神狀態。

-自強不僅僅是一種心理狀態，更是一種行動，體現在學習、工作、生活等各個方面。

2.**自強的表現**

-學習上：勤奮刻苦，不斷追求知識，勇于探索未知領域。

-工作上：認真負責，積極主動，勇于承擔責任，追求卓越。

-生活上：樂觀向上，面對困難不退縮，積極調整心態。

3.**自強的意義**

-提升個人價值：通過自強，實現個人潛能的發揮，為社會創造更多價值。

-實現人生目標：自強是通往成功的關鍵，有助于實現人生理想和目標。

-增強社會競爭力：在競爭激烈的社會環境中，自強是提高自身競爭力的必要條件。

4.**如何自強**

-樹立正確的價值觀：明確自己的人生目標，堅定信念，追求卓越。

-培養良好的習慣：養成良好的學習、工作和生活習慣，為自強奠定基礎。

-學會自我激勵：在面對困難和挫折時，能夠自我激勵，保持積極向上的心態。

-增強心理素質：學會調整心態，面對壓力和挑戰，保持心理平衡。

5.**自強的實踐**

-制定合理的計劃：明確自己的目標，制定切實可行的計劃，并付諸行動。

-不斷學習：學習新知識、新技能，提升自己的綜合素質。

-積極參與社會實踐：通過參與社會實踐，鍛煉自己的能力，積累經驗。

-培養團隊合作精神：學會與他人合作，共同完成任務，實現共同目標。

6.**自強的評價**

-自我評價：定期對自己的自強行為進行反思和總結，發現問題并及時調整。

-同伴評價：與同學、朋友相互交流，聽取他人的意見和建議，促進自我成長。

-教師評價：教師對學生的自強行為進行評價，給予鼓勵和指導。

7.**法律與自強**

-了解法律知識：學習法律，了解法律對個人成長的重要性，自覺遵紀守法。

-運用法律武器：在遇到問題時，學會運用法律武器維護自己的合法權益。

-培養法治意識：樹立法治觀念，自覺遵守法律，成為法治社會的建設者。

8.**少年當自強的實踐案例**

-選取典型人物或事件，分析他們在自強過程中的困難和挑戰，以及如何克服困難。

-通過案例分享，激發學生的自強意識，為學生的自強實踐提供借鑒。

9.**自強的未來展望**

-分析自強在個人成長和社會發展中的重要作用，展望自強在未來社會中的價值。

-鼓勵學生樹立遠大理想，為實現自己的人生目標而努力自強。內容邏輯關系①自強的定義與內涵

-重點知識點：自強的定義、自強的心理狀態、自強的行動表現

-關鍵詞：自我負責、挑戰自我、提升自我價值、學習、工作、生活

-重點句子：“自強是對自己負責，勇于挑戰自我，不斷提升自我價值的精神狀態。”

②自強的表現

-重點知識點：學習上的自強表現、工作上的自強表現、生活上的自強表現

-關鍵詞：勤奮刻苦、積極負責、樂觀向上、面對困難不退縮

-重點句子：“學習上勤奮刻苦，工作上認真負責，生活上樂觀向上，面對困難不退縮。”

③自強的意義

-重點知識點：提升個人價值、實現人生目標、增強社會競爭力

-關鍵詞：個人價值、人生目標、社會競爭力、潛能發揮、創造價值

-重點句子：“自強是提升個人價值、實現人生目標、增強社會競爭力的關鍵。”

④如何自強

-重點知識點：樹立正確的價值觀、培養良好習慣、學會自我激勵、增強心理素質

-關鍵詞：價值觀、良好習慣、自我激勵、心理素質、調整心態

-重點句子：“樹立正確的價值觀，培養良好習慣，學會自我激勵，增強心理素質。”

⑤自強的實踐

-重點知識點：制定合理計劃、不斷學習、積極參與社會實踐、培養團隊合作精神

-關鍵詞：合理計劃、學習新知識、社會實踐、團隊合作

-重點句子：“制定合理計劃，不斷學習新知識，積極參與社會實踐，培養團隊合作精神。”

⑥自強的評價

-重點知識點：自我評價、同伴評價、教師評價

-關鍵詞：自我反思、他人意見、教師指導

-重點句子：“通過自我評價、同伴評價和教師評價，促進自我成長。”

⑦法律與自強

-重點知識點：了解法律知識、運用法律武器、培養法治意識

-關鍵詞：法律知識、合法權益、法治觀念

-重點句子：“了解法律知識，運用法律武器維護合法權益，培養法治觀念。”

⑧少年當自強的實踐案例

-重點知識點：典型人物或事件的分析、自強過程中的困難和挑戰、克服困難的方法

-關鍵詞：典型人物、事件分析、困難挑戰、克服方法

-重點句子：“通過分析典型人物或事件，了解自強過程中的困難和挑戰，以及如何克服困難。”

⑨自強的未來展望

-重點知識點：自強在個人成長和社會發展中的重要作用、自強在未來社會中的價值

-關鍵詞：個人成長、社會發展、未來價值、遠大理想

-重點句子：“分析自強在個人成長和社會發展中的重要作用，展望自強在未來社會中的價值。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在導入環節，我嘗試通過播放勵志視頻和設置問題情境，激發學生的興趣和思考。這種教學方法能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸到自強的概念，但我認為可以進一步豐富情境的多樣性，比如加入一些學生的親身經歷，使情境更加貼近學生的生活實際。

2.**角色扮演法**：在師生互動環節，我采用了角色扮演的方式來讓學生體驗自強。這種方法能夠讓學生更直觀地感受到自強的過程和挑戰。未來，我計劃增加角色扮演的深度，讓學生在扮演中學會換位思考，理解不同角色的感受和需求。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：在課堂討論和小組活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對自強的理解不夠深入，或者是對討論的話題不感興趣。這需要我在教學設計上更加注重學生的興趣點和參與感。

2.**教學深度**：在講解自強內涵和意義時，我發現學生對一些概念的理解還不夠透徹。這可能是因為我在講解時過于依賴理論，缺乏具體的案例支撐。未來的教學中，我需要更多地結合實際案例，幫助學生深入理解。

3.**評價方式**：在評價學生的自強實踐時，我主要依賴于學生的自我報告和同伴評價。這種方式可能不夠客觀，未來我計劃引入更多的評價方式，如教師觀察、學生互評等，以確保評價的全面性和公正性。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提升學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備階段，通過問卷調查或訪談了解學生的興趣點和需求，從而設計更貼近學生實際的教學內容。同時，我會鼓勵學生分享自己的故事，增加課堂的互動性和趣味性。

2.**深化教學內容**：在講解