人教版新課標七年級上冊歷史與社會第四單元第二課《文化藝術之都：巴黎》教學設計主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《文化藝術之都：巴黎》這一課。這節課，我們不僅要去領略巴黎獨特的藝術魅力，還要學會如何從歷史的角度去欣賞和解讀這座城市。讓我們一起感受巴黎的浪漫與激情，讓歷史與藝術在我們心中交織出一幅美麗的畫卷吧！??????核心素養目標分析在本課教學中，我們旨在培養學生的以下核心素養：首先，通過巴黎這一文化藝術之都的探索，提升學生的歷史意識，讓他們認識到文化遺產的價值和意義；其次，引導學生運用跨學科的知識和方法，增強他們的文化理解能力，感受不同文化之間的交融與碰撞；最后，通過藝術作品的欣賞，培養學生的審美情趣和創造力，激發他們對美的追求和探索精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，可能已經對世界地理有了初步的了解，對歐洲的一些國家也有所認知。但在具體到巴黎這座城市及其文化藝術方面，他們的知識儲備相對有限。他們可能對巴黎的著名地標、歷史背景以及與藝術相關的知識有所耳聞，但缺乏系統性的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對世界各地的文化藝術充滿好奇，尤其是對那些充滿浪漫色彩的城市。他們的學習興趣通常較高，愿意通過圖片、視頻等多媒體資源來獲取信息。在能力方面，他們具備基本的閱讀理解能力和初步的分析判斷能力。學習風格上，他們傾向于通過直觀的視覺信息和互動討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于對巴黎的歷史和文化背景了解不足，學生在理解巴黎藝術發展的脈絡時可能會感到困難。此外，對于一些較為復雜的歷史事件和文化現象，學生可能難以把握其內在聯系。此外，學生在欣賞藝術作品時，可能會因為缺乏審美經驗和知識背景而感到困惑。因此，教學過程中需要引導學生逐步深入，并提供必要的背景知識支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本課將采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和學生自主探究，激發學生對巴黎文化藝術的好奇心和探索欲。

2.教學活動：設計“巴黎之旅”角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物或藝術家，通過角色扮演來體驗巴黎的歷史變遷和文化創作過程。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示巴黎的圖片、視頻和音頻資料，結合課本內容，增強學生的視覺和聽覺體驗，提高學習效果。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于巴黎的風景紀錄片，讓學生初步感受巴黎的浪漫與美麗。

2.提出問題：同學們，你們知道巴黎是哪個國家的城市嗎？它有什么特別的地方呢？

3.學生分享：請同學們分享自己了解到的巴黎相關信息，教師總結并引出本節課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.巴黎的歷史背景：介紹巴黎的歷史發展，從古羅馬時期到現代，讓學生了解巴黎的歷史變遷。

2.巴黎的文化藝術：講解巴黎在音樂、繪畫、建筑等方面的藝術成就，如埃菲爾鐵塔、盧浮宮等。

3.巴黎的藝術家：介紹一些在巴黎留下足跡的藝術大師，如莫奈、羅丹等，讓學生了解他們的藝術風格和代表作品。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論巴黎的藝術特點，各小組派代表分享討論成果。

2.實踐操作：讓學生用畫筆或文字描述自己心目中的巴黎，展示自己的藝術創造力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為巴黎為什么被稱為文化藝術之都？

2.學生回答：教師總結并強調巴黎在文化藝術方面的獨特地位。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演巴黎的歷史人物或藝術家，通過角色扮演來體驗巴黎的歷史變遷和文化創作過程。

2.教師提問：同學們，你們認為這些藝術家在創作過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？

3.學生回答：教師總結并引導學生思考藝術家的創作精神。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導：同學們，通過本節課的學習，我們了解到巴黎在文化藝術方面的獨特地位。那么，作為我們國家的一員，我們應該如何弘揚我國的文化藝術？

2.學生討論：各小組討論并分享自己的觀點。

3.教師總結：強調學生要關注我國的文化藝術，傳承和發揚中華民族的優秀傳統文化。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調巴黎在文化藝術方面的獨特地位。

2.學生反思：請同學們談談自己在本節課中的收獲和感悟。

3.教師點評：鼓勵學生在日常生活中關注文化藝術，提高自己的審美情趣。

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.巴黎的歷史背景：

-古羅馬時期：巴黎地區的歷史起源。

-中世紀：巴黎的發展及其在法國歷史上的地位。

-文藝復興時期：巴黎的文化藝術開始繁榮。

-工業革命：巴黎的城市建設和人口增長。

2.巴黎的文化藝術成就：

-音樂：介紹巴黎在音樂領域的貢獻，如巴黎歌劇院、巴黎愛樂樂團等。

-繪畫：講解巴黎在繪畫藝術上的成就，包括印象派、后印象派等流派。

-建筑：介紹巴黎的著名建筑，如埃菲爾鐵塔、巴黎圣母院、盧浮宮等。

-文學：提及巴黎對世界文學的影響，如雨果、巴爾扎克等作家。

3.巴黎的藝術家：

-莫奈：介紹莫奈的藝術風格和代表作品，如《睡蓮》系列。

-羅丹：講解羅丹雕塑藝術的特點和影響，如《思想者》。

-德加：闡述德加在印象派中的地位及其繪畫技巧。

4.巴黎的藝術區和文化地標：

-蒙馬特區：介紹蒙馬特的藝術氛圍和當地藝術家。

-巴黎圣母院：講述巴黎圣母院的歷史和建筑特點。

-塞納河：探討塞納河對巴黎文化藝術的影響。

5.巴黎的藝術節和展覽：

-巴黎藝術節：介紹巴黎藝術節的歷史和特色。

-藝術展覽：列舉巴黎的重要藝術展覽和博物館。

6.巴黎的文化遺產保護：

-巴黎的遺產保護政策：介紹巴黎在文化遺產保護方面的措施。

-聯合國教科文組織世界遺產：列舉巴黎的世界遺產名錄。

7.巴黎在國際文化交流中的作用：

-巴黎作為國際文化中心：分析巴黎在國際文化交流中的地位。

-國際文化交流活動：介紹巴黎舉辦的各種國際文化交流活動。

8.巴黎對世界的影響：

-藝術風格的影響：分析巴黎藝術風格對世界藝術的影響。

-文化交流的影響：探討巴黎在國際文化交流中的貢獻。

9.學生參與和實踐活動：

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗巴黎的歷史和文化。

-藝術創作：鼓勵學生進行藝術創作，展示自己的想象力和創造力。

10.教學評價與反思：

-學生學習成果：評價學生在本節課中的學習成果。

-教學效果：反思本節課的教學效果，為今后的教學提供借鑒。課后作業1.**閱讀作業**：

-閱讀課文《文化藝術之都：巴黎》中關于巴黎音樂歷史的部分，總結出巴黎在音樂領域的主要成就和代表人物。

-用簡短的文字描述一位你感興趣的巴黎音樂家，包括他的代表作品和他的音樂風格。

2.**寫作作業**：

-假設你是巴黎的一名導游，為外國游客撰寫一段介紹蒙馬特區的導游詞，包括該區的歷史、藝術氛圍和特色景點。

3.**繪畫作業**：

-選擇課文中的巴黎著名地標，如埃菲爾鐵塔或盧浮宮，進行自由繪畫創作，表達你對這個地標的理解和感受。

4.**討論作業**：

-與同學討論：你認為巴黎的文化藝術對世界有哪些影響？舉例說明。

5.**實踐作業**：

-利用網絡資源或圖書館資料，收集關于巴黎的圖片和相關信息，制作一份巴黎文化藝術概覽的手抄報。

作業示例：

1.**閱讀作業答案**：

-巴黎在音樂領域的主要成就是孕育了印象派和后印象派等音樂流派，代表人物包括德彪西、拉威爾等。

2.**寫作作業答案**：

-蒙馬特區，一個充滿藝術氣息的地方，這里曾是許多藝術家的工作室，現在則是游客們追尋藝術足跡的熱門景點。在這里，你可以看到街頭藝人的精彩表演，也可以在咖啡館里享受悠閑的時光。

3.**繪畫作業答案**：

-（此處應為學生的繪畫作品）

4.**討論作業答案**：

-巴黎的文化藝術對世界的影響非常深遠，例如，印象派音樂和繪畫風格影響了全球的藝術發展；巴黎的時尚和設計理念也被全球所效仿。

5.**實踐作業答案**：

-（此處應為學生的手抄報作品）教學反思今天這節課，我們走進了《文化藝術之都：巴黎》的世界，這是一次充滿挑戰和樂趣的旅程。回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功。通過播放巴黎的風景紀錄片，孩子們的眼中立刻閃爍著好奇和興奮的光芒。他們對于這座城市的浪漫和美麗有了直觀的感受，這種視覺沖擊力對于激發他們的學習興趣起到了很好的作用。不過，我也意識到，導入環節的時間不宜過長，要把握好節奏，確保有足夠的時間深入到課程內容中去。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和角色扮演的活動。這些活動旨在提高學生的參與度和互動性，讓他們在合作中學習。我發現，學生們在討論和扮演角色時非常投入，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現，部分學生在討論中顯得較為被動，這可能是因為他們的語言表達能力和自信心不足。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，提供更多的機會讓他們表達自己。

課堂提問環節也是我反思的重點。我嘗試通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，但有時候問題過于簡單，導致學生回答得過于迅速，沒有深入思考的空間。今后，我需要設計更具挑戰性的問題，引導學生們進行更深入的思考。

在師生互動環節，我嘗試通過角色扮演和提問來增加課堂的趣味性和互動性。學生們在扮演藝術家和回答問題時，表現得非常積極。這讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發學生的創造力和想象力。