6我們神圣的國土第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6我們神圣的國土第一課時教學設計-2024-2025學年道德與法治五年級上冊統編版教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》五年級上冊的“我們神圣的國土”這一章節。這一課，我們主要要學習的是我們偉大祖國的疆域、領土以及如何珍愛這片土地。這節課，我們會結合課本，一起回顧我們祖國的山川河流，感受祖國的遼闊與美麗。記得哦，我們要從心底里熱愛我們的祖國，守護我們的家園！核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們以下核心素養：

1.**愛國主義情感**：通過學習祖國的疆域和領土，激發學生對祖國的熱愛之情，培養民族自豪感。

2.**法治意識**：了解國家領土完整的重要性，增強學生的法治觀念，認識到維護國家主權和領土完整的法律義務。

3.**地理認知**：提升學生對我國地理知識的了解，增強空間觀念，培養地理思維。

4.**社會責任感**：引導學生關注國家大事，樹立維護國家利益、承擔社會責任的意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們對地理知識有一定的了解，可能已經學過一些關于我國的基本地理特征，如地理位置、主要山脈、河流等。

-在道德與法治課程中，學生們已經接觸過一些關于公民權利和義務的基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對祖國的地理和文化非常感興趣，愿意了解和探索。

-學生們具備一定的觀察力和思考能力，能夠通過圖片、地圖等視覺材料進行學習。

-學習風格上，學生們既有喜歡直觀、形象的學習方式，也有通過討論和合作學習來加深理解的同學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些復雜的地域概念和地理知識，部分學生可能難以理解和記憶。

-在討論國家領土完整性的問題時，學生可能會對一些敏感話題產生困惑或誤解。

-對于那些不太善于表達和合作的學生來說，參與課堂討論可能會感到一些壓力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《道德與法治》五年級上冊統編版教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、地圖、圖表等，以及相關的視頻資料，如介紹祖國疆域的紀錄片。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但可準備一些簡單的教具，如國土模型或拼圖，幫助學生直觀理解。

4.教室布置：創建分組討論區，以便學生分組討論國家領土完整性的問題，并設置一塊展示板，用于展示學生的成果和討論內容。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，如“請同學們提前觀看關于我國疆域的視頻，并思考：我國疆域的哪些特點讓你印象深刻？”，設計預習問題如“如何理解領土完整性的重要性？”。

-學生活動：自主閱讀預習資料，如《道德與法治》教材相關章節，記錄下對“疆域”和“領土完整性”的理解。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段（在線平臺、視頻資源）。

-作用與目的：幫助學生建立對祖國疆域的基本認知，激發對國家領土完整性的思考。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過展示祖國地圖，提問“這些地圖上的線條代表了什么？”講解知識點，如“什么是疆域？什么是領土？”組織課堂活動，如“小組討論：如何保護我們的國土？”。

-學生活動：聽講并思考，參與小組討論，提出自己的觀點。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法（小組討論、角色扮演）。

-作用與目的：通過互動和討論，讓學生深入理解知識點，培養分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如“查找資料，了解我國歷史上的領土爭端”，提供拓展資源，如推薦相關書籍或網站。

-學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬視野，培養獨立思考和反思的能力。

本節課的重難點在于幫助學生理解“疆域”和“領土完整性”的概念，并引導學生認識到維護國家領土完整的重要性。通過課前預習、課中討論和實踐、課后拓展，逐步引導學生形成正確的國家觀念和法治意識。知識點梳理1.**疆域概述**

-疆域的定義：一個國家主權管轄下的全部領土，包括陸地、水域和領空。

-疆域的構成：陸地疆界、海洋疆界、領空疆界。

-疆域的重要性：國家主權和領土完整性的象征，是國家生存和發展的基礎。

2.**領土**

-領土的定義：一個國家主權管轄下的土地，包括陸地和領海。

-領土的構成：陸地領土、內水、領海、專屬經濟區、大陸架。

-領土的特點：不可分割、不可讓渡、不可侵犯。

3.**國家領土完整性的概念**

-國家領土完整性的定義：一個國家領土的不可分割性和不可侵犯性。

-國家領土完整性的重要性：維護國家主權、保障國家安全、促進國家發展。

4.**維護國家領土完整性的法律依據**

-國際法：國際法是維護國家領土完整性的重要法律依據，如《聯合國海洋法公約》。

-國內法：國內法是維護國家領土完整性的具體法律依據，如《中華人民共和國憲法》。

5.**維護國家領土完整性的措施**

-加強國防建設：提高國家軍事力量，確保國家安全。

-完善法律法規：制定和完善維護國家領土完整的法律法規。

-增強全民意識：提高全民對國家領土完整性的認識，形成全社會共同維護國家領土完整的氛圍。

-加強國際合作：與其他國家開展合作，共同維護國際法和國際秩序。

6.**我國領土的概況**

-陸地疆界：我國陸地疆界長達2.2萬公里，與14個國家接壤。

-海洋疆界：我國擁有1.8萬公里的大陸海岸線，管轄的海域面積達300萬平方公里。

-專屬經濟區：我國管轄的專屬經濟區面積達350萬平方公里。

7.**我國歷史上的領土爭端**

-歷史背景：我國歷史上曾遭受過多次領土爭端，如鴉片戰爭、甲午戰爭等。

-爭端原因：列強侵略、領土爭端、民族矛盾等。

-解決方法：通過和平談判、武力解決、國際仲裁等方式解決領土爭端。

8.**青少年如何維護國家領土完整**

-增強國家意識：了解國家歷史，樹立民族自豪感。

-學習法律知識：了解國際法和國內法，增強法治觀念。

-積極參與：關注國家領土完整問題，積極參與維護國家領土完整的行動。

9.**案例分析**

-以我國在南海、釣魚島等地區的領土爭端為例，分析爭端原因、解決方法以及青少年應如何維護國家領土完整。

10.**課堂討論話題**

-“如何理解領土完整性的重要性？”

-“青少年在維護國家領土完整中應扮演什么角色？”

-“我國在解決領土爭端中取得了哪些成就？”

-“面對新的國際形勢，我國應如何維護國家領土完整？”板書設計①疆域與領土

-疆域：國家主權管轄下的全部領土，包括陸地、水域和領空。

-領土：國家主權管轄下的土地，包括陸地和領海。

②國家領土完整性的概念

-定義：一個國家領土的不可分割性和不可侵犯性。

-重要性：維護國家主權、保障國家安全、促進國家發展。

③維護國家領土完整性的法律依據

-國際法：《聯合國海洋法公約》等。

-國內法：《中華人民共和國憲法》等。

④我國領土的概況

-陸地疆界：與14個國家接壤，長達2.2萬公里。

-海洋疆界：大陸海岸線1.8萬公里，管轄海域面積300萬平方公里。

⑤我國歷史上的領土爭端

-鴉片戰爭、甲午戰爭等。

-爭端原因：列強侵略、領土爭端、民族矛盾等。

⑥青少年如何維護國家領土完整

-增強國家意識。

-學習法律知識。

-積極參與。

⑦課堂討論話題

-領土完整性的重要性。

-青少年在維護國家領土完整中的角色。

-我國解決領土爭端的成就。

-新的國際形勢下，我國維護國家領土完整的策略。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和動力。以下是對本節課的課堂評價方案：

1.**提問評價**

-教師將設計一系列與教材內容相關的問題，通過提問來檢測學生對知識的掌握程度。

-問題類型包括知識性問題、理解性問題、應用性問題等，以考察學生對知識的記憶、理解和應用能力。

-例如，提問：“我國陸地疆界與哪些國家接壤？”和“如何理解領土完整性的重要性？”

-評價方式：觀察學生的回答，記錄學生的回答是否準確、是否能夠結合實例進行解釋。

2.**觀察評價**

-教師將觀察學生在課堂上的參與度、合作精神、表達能力和問題解決能力。

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否積極發言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性意見。

-評價方式：通過課堂觀察記錄表，對學生的課堂表現進行評價。

3.**測試評價**

-教師將設計一份小測驗，以檢測學生對本節課知識點的掌握情況。

-測試內容將涵蓋本節課的主要知識點，如疆域、領土、國家領土完整性的概念等。

-評價方式：通過測試成績分析學生的學習效果，對測試結果進行統計分析。

4.**互動評價**

-教師鼓勵學生提問和回答問題，通過互動來評價學生的學習效果。

-評價方式：觀察學生在課堂互動中的表現，如是否敢于提問、是否能夠準確回答問題、是否能夠提出有深度的問題。

5.**反饋評價**

-教師將對學生的回答和表現給予及時的反饋，鼓勵學生的進步，指出學生的不足。

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