二年級語文上冊課文24《曹沖稱象》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級語文上冊課文24《曹沖稱象》教學設計新人教版設計思路哈嘍，親愛的同學們！今天咱們一起走進《曹沖稱象》這篇課文，感受一下古人的智慧。這節課，咱們要一起探索曹沖的聰明才智，學習他如何用獨特的思維方式解決問題。我會通過情景模擬、小組討論等多種形式，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，希望你們能在這節課中學有所得，開心又快樂！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解曹沖稱象的原理，即曹沖通過將大象裝船，利用水的浮力變化來稱量大象的重量。

-學習曹沖的聰明才智和創造性思維，理解他如何將復雜問題簡單化。

-培養學生的觀察力和分析問題的能力，通過曹沖的故事讓學生學會從不同角度思考問題。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-理解浮力的概念和原理，對于二年級學生來說，這是一個抽象的概念。

-學會使用類比和推理的方法，將曹沖稱象的方法與日常生活經驗聯系起來。

-體會曹沖的智慧，理解他在面對問題時如何運用創造性思維。

-在小組討論中，引導學生正確表達自己的觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《曹沖稱象》課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如大象、船只、水位的圖片，以及曹沖稱象的簡筆畫。

3.實驗器材：如果條件允許，可準備小船模型、水盆、石塊等，用于模擬曹沖稱象的過程。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，并確保實驗操作臺安全、整潔。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《曹沖稱象》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道大象嗎？你們有沒有想過，如何知道大象有多重呢？”

展示一些關于大象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大象的龐大和稱重問題的難度。

簡短介紹《曹沖稱象》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《曹沖稱象》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《曹沖稱象》的定義，即通過巧妙的方法來稱量大象的重量。

詳細介紹曹沖稱象的方法，使用示意圖展示大象、船只、水位的相互關系。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《曹沖稱象》的特性和重要性。

過程：

分析《曹沖稱象》的故事，詳細介紹曹沖的智慧和他如何利用現有資源解決問題。

引導學生思考曹沖的方法對現代科學和工程學的影響，以及如何應用于實際問題。

小組討論：讓學生分組討論曹沖稱象的方法在現代社會中的潛在應用，如物流、建筑等。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何用不同的方法稱量大象的重量。

小組內討論各種方法的可行性，并嘗試設計一個簡單的稱重實驗。

每組選出一名代表，準備向全班展示他們的討論成果和實驗設計。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《曹沖稱象》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和實驗設計，包括方法的原理、實驗步驟和預期結果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《曹沖稱象》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《曹沖稱象》的故事、曹沖的智慧、小組討論和實驗設計。

強調《曹沖稱象》在培養創造性思維和解決問題能力方面的價值。

布置課后作業：讓學生思考并記錄下自己在本節課中學到的新知識和技能，為下一節課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠復述《曹沖稱象》的故事，了解故事背景和曹沖的智慧。

-學生掌握了曹沖稱象的基本原理，理解了浮力的概念。

-學生能夠解釋曹沖是如何通過水位變化來稱量大象的重量。

2.思維能力：

-學生通過分析曹沖的稱象方法，提高了自己的邏輯思維和問題解決能力。

-學生學會了從不同角度思考問題，培養了創造性思維。

-學生在小組討論中學會了如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

3.合作能力：

-學生在小組討論中學會了合作，共同解決問題。

-學生能夠與他人分享自己的想法，并從他人的觀點中受益。

-學生在小組展示中學會了如何在團隊中承擔角色，提高了團隊協作能力。

4.實踐操作：

-學生通過模擬實驗，親身體驗了曹沖稱象的過程，加深了對知識點的理解。

-學生在實驗中學會了觀察和記錄數據，提高了實驗操作能力。

-學生能夠將理論知識應用于實踐，培養了動手能力和實際操作技能。

5.情感態度：

-學生通過學習曹沖的智慧，激發了他們對古代智慧和科學家探索精神的興趣。

-學生在課堂上積極參與，表現出對學習的熱情和主動性。

-學生在遇到困難時，能夠保持樂觀的態度，勇于嘗試和解決問題。

6.價值觀培養：

-學生通過學習曹沖的聰明才智，認識到智慧和創造力的價值。

-學生在小組討論中學會了尊重他人，理解和接受不同的觀點。

-學生在課堂上學會了合作和分享，培養了集體主義精神。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《曹沖稱象》這篇課文，這個故事不僅有趣，而且充滿了智慧。我們一起了解了曹沖是如何利用水的浮力來稱量大象的，這個過程不僅展示了曹沖的聰明才智，也讓我們學到了很多。

首先，我們要回顧一下今天的主要內容：

1.我們學習了曹沖稱象的故事，知道了曹沖是如何通過在船上裝石頭，使船下沉到同樣的程度，然后根據石頭的重量來推算大象的重量。

2.我們理解了浮力的概念，即物體在液體中所受的向上的力。

3.我們討論了曹沖的聰明才智和創造性思維，以及他在面對問題時如何找到簡單有效的解決辦法。

現在，讓我們來做一個小結：

-曹沖稱象的故事告訴我們，面對問題時，有時候我們可以從不同的角度思考，找到簡單的方法來解決問題。

-浮力是物理學中的一個重要概念，它影響著我們在生活中的一些活動，比如船只的浮沉。

-曹沖的智慧不僅僅在于他找到了解決問題的方法，更在于他觀察細致、思維靈活。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）曹沖是通過什么方法來稱量大象的？A.直接稱重B.量船排水量C.詢問大象的重量D.使用天平稱重

（2）浮力是什么？A.物體在空氣中受到的力B.物體在水中受到的力C.物體在液體中受到的向上的力D.物體在固體中受到的力

（3）曹沖稱象的故事教會了我們什么？A.要學會直接面對問題B.要學會從不同角度思考問題C.要學會向別人求助D.要學會等待時機

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）簡述曹沖稱象的故事情節。

（2）為什么曹沖的方法比直接稱量大象要簡單有效？

3.實踐題（5分）

請設計一個簡單的方法，用來測量教室里一個同學的體重。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解曹沖稱象的故事時，我嘗試讓學生扮演曹沖、曹操和其他角色，通過情景模擬的方式讓學生更深入地理解故事情節和人物心理。

2.小組合作學習：在分析曹沖稱象的方法時，我鼓勵學生分組討論，每組提出自己的解決方案，這樣的互動不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解浮力概念時，我發現部分學生對這個抽象的概念理解不夠深入，需要更多的實例來幫助理解。

2.學生參與度不均衡：在小組討論中，我發現一些學生比較活躍，而有些學生則顯得較為被動，需要更好地調動每個學生的積極性。

3.課后作業設計單一：目前的課后作業主要是書面練習，可以考慮增加一些實踐性的作業，如讓學生回家后嘗試用不同的方法稱重物品，以鞏固所學知識。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：為了幫助學生更好地理解浮力概念，我計劃在今后的教學中加入更多實際操作和實驗活動，如制作簡易的浮力實驗裝置。

2.加強學生互動：在小組討論環節，我將設計一些更具挑戰性的問題，并鼓勵學生提出不同的觀點，以激發他們的思考，并確保每個學生都有機會參與討論。

3.優化課后作業：我將設計多樣化的課后作業，包括實驗報告、創意設計等，以鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，提高他們的實踐能力和創新思維。同時，我也會對學生的作業進行個別輔導，確保每個學生都能得到必要的幫助。板書設計①曹沖稱象故事梗概

-曹操想稱大象

-曹沖提出方案：用船裝石頭

-船沉到同一水位

-根據石頭重量推算大象重量

②浮力概念

-物體在液體中所受的向上的力

-浮力與物體排開液體的體積有關

-浮力等于物體所受重力

③曹沖稱象方法分析

-利用浮力原理

-通過水位變化測量重量

-簡化稱重過程

④教學延伸

-浮力在生活中的應用

-創造性思維的培養

-小組合作與討論的重要性課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《三國演義》中關于曹沖的其他故事，了解曹沖的其他才智表現。

-視頻資源：關于浮力原理的科普視頻，如“水的浮力實驗”或“大象如何影響河流”等。

-實踐活動：制作一個簡單的浮力模型，如紙船浮力實驗，觀察不同重量和形狀的物體在水中的浮力變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《三國演義》中的相關章節，了解曹沖的生平事跡和更多智慧故事，培養學生的閱讀興趣和文學素養。

-觀看科普視頻，讓學生通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對浮力原理的理解，激發他們對科學探索的興趣。

-實踐活動鼓勵學生動手操作，通過實驗探究浮力的實際應用，提高學生的動手能力和科學思維。

-教師可以提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些適合二年級