Unit3LearningLesson5（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自北師大版三年級上冊英語Unit3LearningLesson5，主要內容包括學習字母組合“oo”的發音規則和單詞拼寫，如“too”、“good”、“book”等。通過圖片、歌曲、游戲等多種教學手段，幫助學生掌握“oo”的發音特點，并能正確拼讀和書寫相關單詞。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學習興趣，提升學生的語言運用能力和文化意識。通過學習字母組合“oo”的發音和單詞拼寫，學生能夠增強對英語語音的感知能力，提高聽力和口語表達能力，同時了解英語國家文化中與“oo”相關的元素，增強跨文化交際的初步意識。重點難點及解決辦法重點：

1.字母組合“oo”的發音規則：學生需要準確理解“oo”在單詞中的發音特點，并能正確發音。

2.單詞拼寫：學生能夠根據“oo”的發音規則正確拼寫含有“oo”的單詞。

難點：

1.發音掌握：學生對“oo”發音的感知和模仿可能存在困難。

2.單詞拼寫：學生可能難以將發音與單詞書寫正確對應。

解決辦法：

1.通過對比不同單詞中“oo”的發音，讓學生直觀感受發音差異，并通過跟讀練習加強發音感知。

2.利用拼讀卡片，讓學生觀察并模仿單詞拼寫，同時通過小組合作游戲，讓學生在互動中鞏固拼寫技能。

3.設計“oo”家族單詞拼讀比賽，激發學生興趣，提高發音和拼寫的準確性。

4.對個別發音困難的學生進行個別輔導，加強發音練習，直至掌握。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：北師大版英語三年級上冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：字母“oo”發音規則動畫視頻、相關單詞卡片

-教學手段：實物教具（如字母拼圖）、歌曲CD、互動游戲軟件、電子白板教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師展示圖片：呈現一系列含有“oo”發音的單詞圖片，如“book”、“good”、“too”等。

2.提問：同學們，你們能發現這些單詞有什么共同點嗎？

3.學生回答，教師總結：“oo”發音的單詞中，oo都發[?]的音。

4.播放歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》，引導學生注意歌曲中“oo”的發音。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示字母“oo”的發音動畫，講解“oo”在單詞中的發音規則。

2.學生跟讀練習，教師指導發音要點。

3.教師呈現含有“oo”發音的單詞卡片，引導學生觀察并拼讀。

4.學生分組練習，互相糾正發音。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師展示含有“oo”發音的單詞，學生進行聽音辨詞練習。

2.學生根據教師給出的字母，拼寫出含有“oo”發音的單詞。

3.教師展示一組含有“oo”發音的單詞，學生進行拼寫比賽。

4.學生分組，用含有“oo”發音的單詞造句。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，今天我們學習了什么？

2.學生回答，教師總結：“oo”發音的單詞發音規則和拼寫方法。

3.教師提問：誰能舉例說明“oo”發音在單詞中的應用？

4.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師組織學生進行“oo”家族單詞拼讀比賽，激發學習興趣。

2.學生分組，教師給出含有“oo”發音的字母，學生拼讀出正確的單詞。

3.教師提問：同學們，你們知道英語國家有哪些與“oo”發音相關的文化元素嗎？

4.學生回答，教師總結并拓展相關知識。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師提問：今天我們學習了哪些內容？

2.學生回答，教師總結：“oo”發音的單詞發音規則和拼寫方法。

3.教師強調學習重點，提醒學生在課后進行鞏固練習。

七、布置作業（3分鐘）

1.教師布置課后作業：用含有“oo”發音的單詞寫一篇小短文。

2.學生認真聽講，教師點評作業要求。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠正確發音字母組合“oo”，并在實際語境中準確使用。

2.學生掌握了含有“oo”發音的單詞拼寫規則，能夠獨立拼寫相關單詞。

3.學生通過聽音辨詞練習，提高了對“oo”發音的敏感度和辨別能力。

4.學生在小組合作和比賽中，提升了英語口語表達能力和團隊合作精神。

5.學生通過學習“oo”發音相關的文化元素，增強了跨文化交際意識。

6.學生在課后作業中，能夠運用所學知識進行創造性寫作，提高語言運用能力。

7.學生在課堂上積極參與互動，提高了自主學習能力和解決問題的能力。

8.學生對英語學習產生了濃厚的興趣，增強了學習英語的自信心。

9.學生在課堂提問和討論中，提高了思維能力和表達能力。

10.學生在鞏固練習和比賽中，增強了記憶力和注意力，提高了學習效率。典型例題講解1.例題：請拼寫出以下單詞的正確形式。

-too

-good

-book

-look

-cool

答案：too,good,book,look,cool

說明：學生需要根據字母組合“oo”的發音規則來拼寫單詞。這些單詞都是基礎詞匯，學生應該熟悉其含義和拼寫。

2.例題：請將以下句子中的劃線部分用含有“oo”發音的單詞替換。

-Thecatissleepingonthe__________.

-Shehasa__________dog.

-Thesunis__________highinthesky.

答案：bed,good,too

說明：學生需要根據句子的意思選擇合適的含有“oo”發音的單詞。這要求學生對單詞的含義有基本的理解。

3.例題：請將以下單詞的劃線部分改為“oo”發音的正確形式。

-The__________isred.

-Ihavea__________.

-The__________isonthetable.

答案：moon,book,look

說明：學生需要根據單詞的發音規則和上下文語境來選擇正確的單詞形式。這考驗學生對“oo”發音的掌握程度。

4.例題：請用含有“oo”發音的單詞填空。

-Iliketo__________inthegarden.

-Shehasa__________dress.

-The__________isverynice.

答案：play,beautiful,book

說明：學生需要根據句子的語境和“oo”發音的單詞選擇合適的詞匯填空。這有助于學生將所學知識應用于實際語境。

5.例題：請用含有“oo”發音的單詞完成句子。

-I__________abook.

-The__________isontheshelf.

-Shehasa__________dog.

答案：have,book,beautiful

說明：學生需要根據句子的結構和意思來選擇合適的含有“oo”發音的單詞。這要求學生對單詞的用法和拼寫有較好的掌握。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，教師通過提問來檢查學生對“oo”發音規則的理解和應用情況。例如，教師可以提出如“Canyoupronouncetheword'book'correctly?”的問題，讓學生回答，以此來評價學生的發音準確性。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，評估他們的學習態度和進步。例如，注意學生在小組活動中的表現，是否積極參與討論和拼讀練習。

-測試評價：在課程結束時，教師可以設計一個小測驗，包括聽寫、拼寫和口語表達等環節，以測試學生對“oo”發音規則的整體掌握情況。

2.課堂互動評價：

-小組活動評價：在小組活動中，教師評價學生是否能夠正確運用“oo”發音規則進行單詞拼寫和造句。例如，評價學生在小組內是否能夠正確引導和糾正同伴的錯誤。

-課堂討論評價：在課堂討論環節，教師評價學生是否能夠用含有“oo”發音的單詞進行交流，以及他們是否能夠理解并表達自己的觀點。

3.作業評價：

-作業批改：教師對學生的課后作業進行詳細批改，包括拼寫作業、聽寫和寫作練習。在批改過程中，教師會關注學生是否能夠正確拼寫含有“oo”發音的單詞，以及他們是否能夠正確運用這些單詞。

-作業反饋：教師會及時給學生提供書面或口頭反饋，指出他們的錯誤和不足，并提供改進的建議。例如，如果學生在拼寫練習中犯了錯誤，教師會在旁邊寫上正確的拼寫，并鼓勵學生在下一次作業中避免同樣的錯誤。

4.學習效果反饋：

-定期反饋：教師會定期與家長溝通，反饋學生在課堂上的表現和學習進步，讓