第7課老師您好甜甜的秘密（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第7課老師您好甜甜的秘密

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進音樂的世界，開啟一段甜蜜的旅程。在接下來的時間里，讓我們一起感受音樂的魅力，探索“老師您好，甜甜的秘密”。準備好了嗎？讓我們一起嗨起來！??????二、核心素養目標1.培養學生對音樂的感知力和審美能力，通過聆聽和演唱，感受音樂中的情感和意境。

2.增強學生的音樂表現力，鼓勵他們用自然的聲音和表情表達音樂的情感。

3.培養學生的合作精神，通過小組活動，學會與他人共同創造音樂。

4.激發學生對音樂文化的興趣，了解音樂與生活的聯系，培養學生的文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前三年級的學生已經具備了一定的音樂基礎，他們能夠識別簡單的節奏和旋律，并能進行簡單的音樂游戲。然而，對于音樂中的情感表達和音樂作品的背景知識，他們的了解還相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對音樂表現出濃厚的興趣，喜歡通過唱歌和跳舞來表現自己。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和聽覺辨識能力。學習風格上，他們更傾向于通過直觀和體驗式學習來吸收新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生可能會遇到節奏感不強、音準把握困難等問題。此外，對于音樂作品背景知識的理解，由于缺乏生活經驗和背景知識，可能會感到困惑。此外，部分學生可能因為害羞而不愿意在集體面前展示自己的音樂才能，這需要教師在教學過程中給予更多的鼓勵和支持。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動教學：通過提問、小組討論等方式，引導學生積極參與，激發他們的思考。

2.情景教學：結合音樂作品的故事背景，創設情境，讓學生在具體情境中感受音樂的魅力。

3.實踐教學：通過唱歌、律動等活動，讓學生親身體驗音樂，提高他們的音樂表現力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT播放音樂作品，幫助學生直觀理解作品內容和情感。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進行節奏練習和音準訓練，提高學習效率。

3.實物教具：使用音樂教具，如打擊樂器，讓學生在操作中感受音樂的節奏和韻律。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對音樂的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們來上一堂有趣的音樂課。首先，我想問大家一個問題：你們喜歡音樂嗎？你們最喜歡的音樂是什么呢？(停頓，等待學生回答)看來大家都很喜歡音樂啊！音樂是生活中不可或缺的一部分，它能讓我們放松心情，也能激發我們的想象力。今天，我們要一起探索音樂的奧秘，發現音樂的甜蜜秘密。（微笑）請大家拿出你們的音樂課本，我們一起翻開新的一頁。（展示音樂課本的封面或標題頁）

首先，我們來認識一位特殊的音樂家，他叫莫扎特，他的音樂充滿了童真和歡樂。請大家看屏幕，我會播放一段莫扎特的音樂，你們要閉上眼睛，感受一下這音樂帶給你們的情緒。（播放音樂）

看完這段音樂，你們有什么感受？有沒有覺得心情變得更加愉快了呢？（等待學生回答）是的，音樂有著神奇的力量。接下來，我們就來揭開音樂的秘密，一起學習“老師您好，甜甜的秘密”。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

音樂主要由以下幾個部分組成：旋律、節奏、和聲和音色。旋律就像歌曲的旋律線，它決定了音樂的走向和風格；節奏是音樂的時間組織，它讓我們知道什么時候唱、什么時候停；和聲是多個聲音同時發聲，它們組合在一起，產生豐富的音響效果；音色則是不同的樂器或聲音給人的不同聽覺感受。（板書：旋律、節奏、和聲、音色）

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解音樂的特性和重要性。

過程：

首先，我們來看一段古典音樂，比如貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子被譽為音樂史上的巔峰之作，它不僅音樂優美，而且蘊含了深刻的哲學思想。（播放《第九交響曲》的片段）

請大家思考一下，這兩段音樂給你帶來了什么樣的感受？它們有什么不同之處？（等待學生回答）通過對比分析，我們可以發現，不同的音樂風格有不同的情感表達和審美價值。

小組討論：讓學生分組討論音樂的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請大家分成小組，每組選擇一首你們喜歡的歌曲，討論一下這首歌曲的旋律、節奏、和聲和音色特點，以及它給你們的感受。然后，請每組提出一個關于音樂改進的建議或創新想法。（學生分組討論）

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對音樂的認識和理解。

過程：

好，現在請大家回到座位，每組選出一個代表上臺展示你們的討論成果。其他同學和老師可以隨時提問和點評。（學生上臺展示）

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調音樂的重要性和意義。

過程：

今天的音樂課就要結束了，讓我們一起回顧一下今天的學習內容。我們學習了音樂的基本概念、組成部分，并通過案例分析，感受了不同風格音樂的魅力。音樂不僅僅是一種藝術形式，它還是我們表達情感、陶冶情操的重要途徑。（板書：音樂的意義）

最后，我想提醒大家，音樂是無處不在的，無論是在家中、在學校還是在大自然中，我們都可以感受到音樂的美。希望大家能夠繼續保持對音樂的熱愛，用心去感受、去創造。（微笑）

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于音樂的小短文或報告，以鞏固學習效果。

今天的音樂課就到這里，希望大家課后能夠繼續探索音樂的世界，發現更多甜甜的秘密。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂家介紹：除了莫扎特，還可以介紹其他著名的音樂家，如貝多芬、巴赫、肖邦等，通過他們的生平和作品，讓學生了解音樂家的創作背景和藝術風格。

-音樂風格探索：介紹不同音樂風格的特點，如古典、爵士、搖滾、流行等，讓學生了解音樂風格的多樣性。

-音樂歷史簡述：簡要介紹音樂的發展歷程，從古代音樂到現代音樂，讓學生了解音樂的歷史脈絡。

-音樂作品欣賞：推薦一些適合三年級學生的音樂作品，如兒童歌曲、古典音樂片段等，讓學生在欣賞中感受音樂的魅力。

2.拓展建議：

-家庭音樂活動：鼓勵家長參與，在家中播放音樂，與孩子一起唱歌、跳舞，增進親子關系。

-音樂游戲：設計一些音樂游戲，如節奏游戲、猜樂器游戲等，讓學生在游戲中學習音樂知識。

-課外閱讀：推薦一些與音樂相關的書籍，如《音樂的故事》、《音樂家的故事》等，拓寬學生的知識面。

-音樂創作：鼓勵學生嘗試自己創作簡單的旋律或節奏，培養他們的創造力和音樂興趣。

-社區音樂活動：組織學生參加社區的音樂活動，如音樂會、合唱比賽等，讓學生在實踐中提升音樂素養。

-樂器體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀音樂教室或樂器展覽，讓學生親自體驗不同樂器的演奏。

-音樂日記：讓學生記錄下自己在學習音樂過程中的感受和收獲，培養他們的寫作能力和自我反思能力。

-音樂主題班會：定期舉辦以音樂為主題的主題班會，讓學生分享自己的音樂故事和心得體會。

-音樂故事會：邀請音樂愛好者或專業人士來校講述音樂故事，激發學生對音樂的熱愛和探索欲望。七、典型例題講解1.例題一：

旋律線：“doremifasollatido”。

問題：請根據上面的旋律線，用數字代替音名，并寫出相應的音階。

答案：12345671（C大調音階）

2.例題二：

節奏型：XXXX|XXXXX|。

問題：請將上面的節奏型用中文數字表示，并寫出相應的節奏時值。

答案：12121|22121|（四分音符、二分音符、四分音符）

3.例題三：

問題：請根據以下旋律，判斷它是升調還是降調。

旋律：“domifasollatidosido”。

答案：降調。因為旋律中出現了降號（b），表示該旋律是降調。

4.例題四：

問題：請根據以下節奏型，填寫缺失的音符。

節奏型：XX|XX|XX|XX|。

答案：XX|XX|XX|XX|（四分音符、二分音符）

5.例題五：

問題：請根據以下旋律和節奏，填寫完整的樂譜。

旋律：“doremifasollatido”。

節奏型：XX|XX|XX|XX|。

答案：

doremifasollatido

XX|XX|XX|XX|

-音名：音名是用來表示不同音高的符號，如do、re、mi等。在樂譜中，音名通常與五線譜上的線或間相對應。

-音階：音階是由不同音高的音按照一定的順序排列而成的，如C大調音階。不同的音階有不同的音高和音程關系。

-節奏：節奏是音樂的時間組織，由不同的音符時值組成。常見的節奏時值有全音符、二分音符、四分音符等。

-調式和調性：調式是音階的音高關系，而調性則是音樂作品的調性傾向。音樂作品通常有明確的調性，如大調或小調。

-節奏型：節奏型是由一系列具有相同時值的音符組成的節奏模式。不同的節奏型可以創造出不同的音樂風格和情感。八、教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了音樂的奧秘，孩子們的表現讓我感到既欣慰又有所思考。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放音樂片段，讓學生在聽覺上直接感受音樂的魅力，這樣的互動教學收到了很好的效果。孩子們在音樂的熏陶下，更加投入地參與到課堂活動中來。同時，我也注意到，情景教學能夠很好地幫助學生理解音樂背后的故事，他們對于音樂作品的理解和感受也因此更加深刻。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生在合作中學習。我發現，這種策略不僅提高了學生的學習效率，還培養了他們的團隊協作能力。在討論過程中，孩子們能夠積極地表達自己的觀點，這讓我看到了他們在課堂上的成長。

然而，在教學管理方面，我也發現了一些問題。比如，在小組討論時，個別學生顯得比較沉默，這可能是因為他們不善于表達或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養每個學生的表達能力和自信心。

在教學效果方面，我認為本節課達到了預期的目標。學生們不僅學會了音樂的基本概念，如旋律、節奏、和聲等，還通過案例分析，了解了不同音