Module4Unit11WeaternfestivalsPeriod1（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Module4Unit11WeaternfestivalsPeriod1

本節(jié)課教學內容為滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊Module4Unit11WesternfestivalsPeriod1。主要包括介紹西方節(jié)日文化，如圣誕節(jié)、復活節(jié)等，讓學生了解西方節(jié)日的習俗和意義，提高學生的文化素養(yǎng)。通過學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習西方節(jié)日，學生能夠提升跨文化交際能力，增強對多元文化的理解和尊重。同時，通過探究節(jié)日背后的文化內涵，激發(fā)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們成為具有國際視野的現(xiàn)代公民。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生需要掌握與西方節(jié)日相關的詞匯，如Christmas,Easter,celebration,tradition等。

2.句型運用：學生需能夠運用所學句型描述節(jié)日慶?；顒樱?WhatdopeopledoonChristmas?"。

難點：

1.文化差異理解：學生可能難以理解西方節(jié)日的文化背景和習俗。

2.語法結構掌握：學生需要正確運用過去式和將來時來描述節(jié)日活動。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過圖片、視頻等多媒體手段，結合實際語境，幫助學生記憶和理解節(jié)日相關詞匯。

2.文化背景介紹：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生了解西方節(jié)日的文化內涵。

3.語法練習：設計豐富的語法練習活動，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固語法知識。

4.拓展活動：鼓勵學生課后收集相關資料，進行家庭作業(yè)或小組項目，加深對節(jié)日文化的理解。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：滬教牛津版英語六年級下冊教學平臺

-信息化資源：西方節(jié)日圖片庫、節(jié)日視頻片段、在線詞典

-教學手段：多媒體課件、卡片、海報、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生預習關于西方節(jié)日的基本知識，如日期、習俗等。

-設計預習問題：圍繞“Westernfestivals”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whichfestivaldoyouknowbest?Whatdopeopledoduringthatfestival?”，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如，通過學生提交的預習筆記或問題來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解西方節(jié)日的相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于西方節(jié)日的有趣故事，如圣誕老人的傳說，引出“Westernfestivals”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解西方節(jié)日的起源、意義和慶祝方式，結合實例幫助學生理解，例如，通過展示圣誕節(jié)的傳統(tǒng)裝飾和食品圖片，講解圣誕節(jié)的習俗。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的節(jié)日，以及角色扮演活動，模擬節(jié)日慶祝場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“WhydowecelebrateEaster?”，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演活動，體驗節(jié)日知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解西方節(jié)日的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握節(jié)日知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于西方節(jié)日的寫作作業(yè)，如寫一篇關于自己最喜歡的西方節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供與西方節(jié)日相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習，例如，推薦學生觀看關于復活節(jié)的電影或紀錄片。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出語法錯誤或提供改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

西方節(jié)日不僅是文化習俗的展示，也是歷史和文化交流的產物。以下是與本節(jié)課教學內容相關的拓展資源：

（1）節(jié)日歷史背景資料：提供關于圣誕節(jié)、復活節(jié)等節(jié)日的起源、歷史發(fā)展和文化內涵的詳細資料，幫助學生更全面地理解節(jié)日。

（2）節(jié)日習俗與食物：介紹各個西方節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和食物，如圣誕節(jié)的火雞、復活節(jié)的兔子蛋糕等。

（3）節(jié)日傳統(tǒng)服飾：介紹西方節(jié)日中人們的傳統(tǒng)服飾，如圣誕老人的紅色披風、復活節(jié)的彩蛋服飾等。

（4）節(jié)日慶祝活動：分享一些具有代表性的西方節(jié)日慶?；顒?，如圣誕派對、復活節(jié)滾蛋游戲等。

2.拓展建議：

為了幫助學生更深入地了解西方節(jié)日，以下是一些具體的拓展學習建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦一些關于西方節(jié)日的兒童文學、歷史書籍，如《圣誕節(jié)的傳說》、《復活節(jié)的故事》等。

（2）觀看紀錄片：觀看一些關于西方節(jié)日的紀錄片，如《圣誕節(jié)的秘密》、《復活節(jié)的起源》等，了解節(jié)日的歷史背景和慶祝方式。

（3）參與實際活動：鼓勵學生在生活中嘗試參與西方節(jié)日的慶?；顒?，如舉辦圣誕派對、參加復活節(jié)彩蛋比賽等。

（4）制作節(jié)日手工藝品：學生可以動手制作與節(jié)日相關的手工藝品，如圣誕帽、復活節(jié)彩蛋等，既鍛煉動手能力，又加深對節(jié)日的認識。

（5）制作節(jié)日海報：讓學生設計制作與節(jié)日相關的海報，展示節(jié)日的意義和慶祝方式，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。

（6）進行小組討論：組織學生圍繞某個西方節(jié)日展開小組討論，分享自己對節(jié)日的理解，促進思維碰撞和交流。

（7）進行節(jié)日主題演講：鼓勵學生以某個西方節(jié)日為主題進行演講，提高口語表達能力和自信心。

（8）創(chuàng)作節(jié)日歌曲：引導學生創(chuàng)作與節(jié)日相關的歌曲，如圣誕歌曲、復活節(jié)歌曲等，豐富學生的藝術修養(yǎng)。板書設計①本文重點知識點：

-Westernfestivals

-Christmas

-Easter

-Traditionalcustoms

-Celebrations

②關鍵詞匯：

-Celebrate

-Tradition

-Origin

-Custom

-Food

③重點句子：

-"Christmasisatimeforfamilyandfriendstocometogether."

-"EasterisaChristianholidaythatcelebratestheresurrectionofJesusChrist."

-"PeoplecelebrateEasterwithegghuntsandspecialchurchservices."

-"TraditionalChristmasfoodsincludeturkey,ham,andcookies."

-"Eastereggsareasymbolofnewlifeandrebirth."教學評價1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學生對知識的掌握程度，激發(fā)學生的思維活動。教師應設計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、評價性問題等，以全面評估學生的理解能力。

-事實性問題：用于檢驗學生對基本知識的記憶，如“圣誕節(jié)是在哪一天慶祝？”

-分析性問題：用于考察學生對知識的理解和應用能力，如“為什么圣誕節(jié)要裝飾圣誕樹？”

-評價性問題：用于培養(yǎng)學生的批判性思維，如“你認為圣誕節(jié)對我們有什么意義？”

（2）觀察評價

觀察是教師了解學生學習情況的重要途徑，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，教師可以評估學生的參與度、合作能力和學習態(tài)度。

-觀察學生的參與度：注意學生是否積極參與課堂討論，是否主動提問或回答問題。

-觀察學生的合作能力：觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，是否能夠有效溝通、分工合作。

-觀察學生的學習態(tài)度：注意學生的出勤情況、課堂紀律和作業(yè)完成情況。

（3）測試評價

定期進行小測驗或單元測試，可以檢驗學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學習中的薄弱環(huán)節(jié)。測試應包括選擇題、填空題、簡答題和作文題等多種題型，以全面評估學生的知識水平和應用能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的延伸，它有助于鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。以下是對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認真批改作業(yè)

教師應認真批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行詳細標注，并給出修改建議。批改時應注意以下幾點：

-評估作業(yè)的正確性：檢查學生的答案是否準確，是否符合題意。

-評估作業(yè)的完整性：檢查學生是否完成了所有題目，是否按照要求進行了書寫。

-評估作業(yè)的質量：檢查學生的作業(yè)是否整潔、規(guī)范，是否有創(chuàng)新性。

（2）及時反饋

教師應及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，鼓勵學生改進不足。反饋方式可以包括：

-面對面的反饋：與學生進行一對一的交流，針對學生的作業(yè)情況進行點評。

-紙質反饋：將批改結果寫在作業(yè)上，讓學生帶回家與家長共同查看。

-網(wǎng)絡反饋：利用在線平臺或班級微信群，將作業(yè)批改結果和反饋意見及時發(fā)布。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價中，教師應注重鼓勵學生，肯定學生的進步，同時指出學生的不足，引導學生繼續(xù)努力。以下是一些鼓勵學生的方法：

-表揚學生的優(yōu)點：對學生在作業(yè)中的亮點給予表揚，增強學生的自信心。

-提出改進建議：針對學生的不足，提出具體的改進建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生自我反思：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思，激發(fā)學生的學習動力。教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課上得還是不錯的，咱們一起來回顧一下。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了幾個新的策略，比如小組討論和角色扮演，這些活動挺受學生歡迎的。學生們在討論和扮演中，不僅加深了對西方節(jié)日的理解，還提高了他們的口語表達能力。

①教學方法反思

在教學方法上，我注意到幾個點。首先，我在引入新課時，用了故事和案例，這挺吸引學生的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能跟上我的節(jié)奏，可能是因為故事和案例的難度有些超出了他們的理解范圍。所以，我應該在今后的教學中，更加注意控制故事和案例的難度，確保每個學生都能參與進來。

其次，我在設計小組討論時，發(fā)現(xiàn)學生們的討論內容比較單一，主要是圍繞節(jié)日本身，缺乏對文化背景的深入探討。這可能是因為我對討論的引導不夠，沒有提供足夠的啟發(fā)性問題。所以，我需要在今后的教學中，更加注重討論的引導，鼓勵學生從不同角度思考問題。

②策略管理反思

在策略管理方面，我覺得我在課堂上的時間分配還可以更加合理。有時候，我在講解知識點時，可能會占用過多的時間，導致后面的活動時間不夠。我應該在今后的教學中，更加注重時間的把控，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

另外，我在課堂管理上，有時候會對一些小問題過于關注