2023三年級語文下冊第八單元習作：這樣想象真有趣（新學習單）教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級語文下冊第八單元習作：這樣想象真有趣（新學習單）教學設計新人教版設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進《這樣想象真有趣》的習作課堂。這節課，我們將會通過有趣的故事和豐富的想象，一起探索寫作的樂趣。首先，我會用生動的語言和豐富的表情，激發你們的想象力，然后，我會帶領你們一步步完成一篇有趣的想象作文。讓我們一起期待，這節課的精彩吧！??????核心素養目標1.豐富想象力，提升創造性思維。

2.增強語言表達能力，學會運用生動形象的語言描述。

3.培養良好的寫作習慣，提高寫作興趣。

4.增強審美意識，學會欣賞和評價優秀的想象作文。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握想象作文的基本結構，包括開頭、中間和結尾的寫作技巧。

-通過實例學習如何將現實生活中的素材進行合理想象，創作出富有創意的故事。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：如何激發學生的想象力，使他們能夠自由地展開想象翅膀。

-例如，通過觀看有趣的動畫短片，引導學生從畫面中提取靈感，激發他們的想象力。

-難點二：如何將想象力轉化為具體的文字，使作文內容豐富而生動。

-例如，通過小組討論，讓學生分享自己的想象故事，并指導他們如何用文字將故事中的場景、人物和情節描繪出來。

-難點三：如何引導學生學會評價自己的作文，提高寫作水平。

-例如，設置作文評價標準，讓學生在完成作文后進行自我評價，并鼓勵同學之間互相評價，共同進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《這樣想象真有趣》習作教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如奇幻場景的圖片、創意寫作的示例視頻。

3.教學工具：準備彩色紙張、畫筆等，用于學生創作想象畫或故事草圖。

4.教室布置：設置分組討論區，安排安靜的寫作角落，營造輕松的寫作氛圍。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習的是一篇非常有趣的習作——《這樣想象真有趣》，你們有沒有想過，我們的世界如果充滿了想象，會是什么樣的呢？讓我們一起走進這篇習作，看看作者是如何把想象變得如此有趣的吧！

（2）出示課題，引導學生關注課題中的關鍵詞“想象”和“有趣”，激發學生的學習興趣。

二、初步感知

（1）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感知課文內容。

（2）教師提問：課文講了一個怎樣的故事？引導學生回答：課文講述了一個充滿想象的故事，主人公通過豐富的想象力，創造了一個奇妙的世界。

三、深入探究

1.理解重點詞語

（1）教師引導學生理解“奇妙”、“不可思議”等詞語，通過聯系上下文，讓學生體會詞語的含義。

（2）舉例說明：如“這個世界的奇妙之處，就在于它的不可思議”，讓學生進一步理解詞語的用法。

2.分析故事情節

（1）教師引導學生分析故事情節，了解故事的發展脈絡。

（2）提問：故事分為幾個部分？每個部分分別寫了什么內容？

學生回答：故事分為三個部分，第一部分寫主人公的想象世界，第二部分寫主人公的奇妙經歷，第三部分寫主人公的感悟。

3.學習寫作方法

（1）教師引導學生學習作者的寫作方法，如：運用豐富的想象、運用生動的語言、運用合理的情節等。

（2）舉例說明：如作者在描述主人公的想象世界時，運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使文章生動有趣。

4.體會作者情感

（1）教師引導學生體會作者的情感，如：對想象的熱愛、對生活的熱愛等。

（2）提問：作者在文中表達了怎樣的情感？學生回答：作者表達了對想象的熱愛，對生活的熱愛。

四、鞏固練習

1.小組合作，共同完成以下練習：

（1）用“奇妙”造句。

（2）用自己的想象力，寫一段關于“另一個世界”的描述。

2.學生展示自己的練習成果，教師點評。

五、總結全文

（1）教師引導學生總結全文，回顧課文的主要內容。

（2）提問：通過學習這篇課文，你有什么收獲？學生回答：學會了如何運用豐富的想象力進行寫作，學會了欣賞和評價優秀的想象作文。

六、布置作業

1.課后閱讀《安徒生童話》中的一篇童話，嘗試用想象力進行創作。

2.家長簽字，監督學生完成作業。

七、課堂小結

今天我們學習了《這樣想象真有趣》這篇習作，通過學習，我們知道了如何運用豐富的想象力進行寫作，學會了欣賞和評價優秀的想象作文。希望大家在今后的學習中，能夠發揮自己的想象力，創作出更多有趣的作文。下課！知識點梳理1.習作主題：《這樣想象真有趣》

-主題理解：本單元習作主題是圍繞想象展開，鼓勵學生發揮想象力，創作有趣的故事。

2.想象力的運用：

-想象力的定義：想象力是指人們在不依賴直接感知的情況下，對已有信息進行加工、聯想和創造的心理過程。

-想象力的作用：想象力是文學創作的重要元素，它能豐富作品內容，增強作品的藝術感染力。

3.習作結構：

-開頭：引出主題，激發讀者興趣。

-主體：展開想象，描述有趣的故事情節。

-結尾：總結全文，留下深刻印象。

4.創意寫作技巧：

-借鑒現實：從現實生活中的素材中汲取靈感，進行合理的想象和創作。

-運用修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使語言生動形象。

-情節安排：合理安排故事情節，使故事具有連貫性和吸引力。

5.語言表達：

-生動形象：運用形象的語言描述事物，使讀者如臨其境。

-個性化語言：在保證語言規范的基礎上，適當運用口語化、幽默風趣的語言，增加作品的可讀性。

6.寫作評價：

-評價標準：從想象力、情節、語言表達等方面進行評價。

-自我評價：學生對自己的習作進行評價，總結優點和不足。

-互相評價：同學之間互相評價，提出建設性意見。

7.寫作練習：

-創作練習：根據所學知識，創作一篇有趣的想象作文。

-修改練習：對已創作的作文進行修改，提高寫作水平。

8.課堂互動：

-討論分享：學生分享自己的想象故事，互相學習、借鑒。

-課堂點評：教師對學生的習作進行點評，指出優點和不足。

9.教學延伸：

-閱讀推薦：推薦相關文學作品，引導學生進一步了解想象力的運用。

-實踐活動：組織學生參加實踐活動，如參觀博物館、觀看科幻電影等，激發學生的想象力。

10.課后拓展：

-想象力訓練：通過閱讀、寫作、繪畫等方式，培養學生的想象力。

-創作展示：舉辦作文比賽、讀書會等活動，展示學生的創作成果。教學反思與總結今天的《這樣想象真有趣》習作課，讓我有很多收獲和思考。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的想象力。比如，我讓學生們觀看了一些有趣的動畫短片，然后引導他們從畫面中提取靈感，這樣的方法似乎挺有效的，因為課后有不少學生告訴我，他們回到家后還在繼續發揮想象，創作自己的故事。但是，我也發現了一些問題，比如在引導討論的時候，有些學生可能因為害羞或者缺乏自信，不太愿意表達自己的觀點。這說明我需要更多地鼓勵學生，創造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

接著，關于教學策略，我意識到在講解寫作技巧時，應該更加注重實踐性。比如，我讓學生們嘗試用自己的想象力寫一段描述，但我覺得這樣的練習還不夠深入。下次，我打算設計一些具體的寫作任務，讓學生們在實際操作中更好地掌握寫作技巧。

在課堂管理方面，我發現課堂紀律總體不錯，但還是有學生在課堂上分心。這讓我意識到，課堂紀律的管理不能只靠教師的威嚴，更需要引導學生自覺遵守。我會嘗試通過設置一些有趣的規則，讓學生在遵守規則的同時，也能享受到學習的樂趣。

至于教學效果，我覺得學生們在想象力方面有了明顯的提升。他們能夠根據提供的素材，創作出富有創意的故事，這讓我感到非常欣慰。不過，在語言表達方面，有些學生還是顯得有些生硬，這說明我們需要在今后的教學中，更加注重語言表達的訓練。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在激發想象力方面，我會嘗試更多的互動環節，比如小組合作，讓學生們在討論中碰撞出更多的創意火花。

2.在教學策略上，我會設計更多實踐性的寫作任務，讓學生在動手實踐中提升寫作能力。

3.在課堂管理上，我會通過設置規則和獎勵機制，引導學生自覺遵守課堂紀律。

4.在語言表達方面，我會定期組織語言表達訓練，幫助學生提高語言表達的準確性和生動性。典型例題講解1.例題：

-題目：《神奇的世界》

-要求：請發揮想象力，描述一個你想象中的神奇世界。

答案：

在我心中，有一個神奇的世界。那里有一片無盡的綠洲，綠洲中央有一座閃耀著七彩光芒的城堡。城堡周圍環繞著奇花異草，它們會隨著你的心情變換顏色。城堡的門口站著兩個巨大的石獅，它們守護著通往城堡的秘密通道。在這個世界里，人們可以自由飛翔，云朵是可以乘坐的交通工具，天空中的彩虹是通往其他星球的橋梁。

2.例題：

-題目：《未來的學校》

-要求：請想象一下，未來的學校會是什么樣子？

答案：

未來的學校是一座高科技的智慧校園。校園里沒有教室，取而代之的是一個個透明的學習艙，學生可以根據自己的需求選擇不同的學習環境和課程。課堂上，老師和學生通過全息投影進行互動，每個人都可以在自己的學習艙內看到老師的身影。學校的圖書館擁有無限的虛擬書籍，學生可以通過虛擬現實技術進入書中的世界，體驗不同的文化和歷史。

3.例題：

-題目：《我的超級寵物》

-要求：請創造一個你自己的超級寵物，并描述它的特點和能力。

答案：

我的超級寵物是一只名叫“閃電”的貓。它的毛色如同閃電般閃爍，眼睛能發出微光，能夠感知周圍的環境。閃電擁有超快的速度，可以在瞬間捕捉到飛舞的昆蟲。它還能理解人類的語言，成為我的忠實伙伴。當我在學習時，它會靜靜地陪伴在我身邊，當我需要它的時候，它總能立刻出現，為我提供幫助。

4.例題：

-題目：《一個神秘的島嶼》

-要求：請描述一個你想象中的神秘島嶼，并說明它的神秘之處。

答案：

在遙遠的大西洋上，有一個名為“幻境島”的神秘島嶼。島嶼上布滿了奇異的植物，它們在夜晚會發出迷人的光芒。島嶼的中心有一座古老的塔樓，塔樓里藏有一本神秘的魔法書。島上的居民都是隱形的，他們能夠隱去自己的身形，只在需要的時候顯現出來。島上還有一條會說話的河流，它能夠指引迷路的人找到回家的路。

5.例題：

-題目：《時空旅行》

-要求：請設想一次時空旅行的經歷，并描述你旅行的地點和見聞。

答案：

我乘坐時光機來到了未來的世界。在那里，我看到了一座巨大的摩天大樓，它由透明的材料建造，里面居住著各種外星人。他們擁有超能力，可以隨意變換形態。我還參觀了一個時間博物館，里面陳列著不同歷史時期的文物和模型。最令我驚奇的是，我遇到了一位來自古代的學者，他向我講述了關于古代科技和文化的奧秘。這次時空旅行讓我對歷史和未來有了更深的認識。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在討論環節，同學們能夠大膽表達自己的觀點，互相啟發，共同進步。但也有少數同學在課堂上顯得有些拘謹，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組都能夠圍繞主題展開討論，提出各自的想法和創意。例如，在討論“未來的學校”時，有的小組設想了一個高科技的虛擬現實學習環境，有的小組則構想了一個充滿自然生態的學校。這些討論成果展示了學生們豐富的想象力和創造力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們在想象力運用和語言表達方面取得了一定的進步。大部分學生能夠根據題目要求，創作出具有創意的故事。但在細節描寫和情節安排上，仍有部分學生需要加強。

4.學生自評與互評：

學生們在自評和互評環節中，能夠客觀地評價自己的作品和他人的作品。他們能夠指出作品中的優點和不足，并提出改進建議。這種評價方式有助于提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對以下方面進行評價與反饋：

-鼓勵積極參與課堂討論的學生，給予口頭表揚和積分獎勵。

-對于在討論中表現出色