PAGE3PAGE《唐僧騎馬咚嘚咚》教學設計課題《唐僧騎馬咚嘚咚》課時1教學目標【審美感知】1、學生能感受《唐僧騎馬咚嘚咚》童謠的節奏韻律美，體會傳統童謠的獨特魅力。2、聆聽樂器音色，辨別木魚、堂鼓、雙響筒的聲音特點，感知不同樂器帶來的音樂色彩變化。【藝術表現】1、準確、有節奏地朗讀童謠，用自然的聲音、表情和動作表現童謠內容，增強音樂表現力。2、能根據節奏譜，使用木魚、堂鼓、雙響筒等樂器為童謠進行簡單伴奏，初步掌握樂器演奏的基本方法和節奏配合。【創意實踐】在小組合作中，積極參與樂器伴奏的創編與演奏，發揮想象力和創造力，嘗試不同的節奏組合和樂器搭配方式，培養創新思維和團隊協作能力。【文化理解】了解《西游記》相關文化背景，知道童謠中人物的故事，感受傳統文化在音樂中的傳承，增強對民族文化的認同感和自豪感。教學重點引導學生準確把握童謠的節奏，有感情地朗讀和表演。指導學生正確使用樂器，按照節奏譜進行合奏，體驗多聲部音樂的魅力。教學難點學生在小組合作中協調節奏，實現樂器間的和諧配合，同時能根據對童謠的理解，進行富有創意的伴奏創編。教法學法情境創設法、體驗式教學法、示范法、小組合作法教學準備多媒體、樂器（木魚、堂鼓、雙響筒）教學過程一、情境導入1、播放《西游記》主題曲，同時展示《西游記》中主要人物的精美圖片，創設情境。教師提問：“同學們，剛才聽到的音樂是哪部動畫片的呀？圖片上的人物你們都認識嗎？”引導學生回答出《西游記》以及唐僧、孫悟空等人物。教師：“今天，老師要帶大家一起走進《西游記》的音樂世界，去學習一首有趣的童謠，名字叫《唐僧騎馬咚嘚咚》。”二、感知體驗1、童謠欣賞與朗讀播放《唐僧騎馬咚嘚咚》童謠音頻，讓學生安靜聆聽，初步感受童謠的節奏和韻律。教師帶領學生有節奏地朗讀童謠，采用分句教讀、師生接讀、男女生對讀等多種方式，引導學生注意節奏的準確性和韻律的美感。例如，教師讀前半句“唐僧騎馬咚嘚咚”，學生讀后半句“后面跟著個孫悟空”，通過互動朗讀，增加學生的參與度和興趣。引導學生說一說童謠中描述了哪些人物和情節，幫助學生理解童謠內容，為后續的表演和伴奏做鋪墊。2、樂器初體驗教師依次展示木魚、堂鼓、雙響筒三種樂器，介紹樂器的名稱、外形和材質。播放三種樂器的單獨演奏音頻，讓學生聆聽并辨別樂器的音色特點，說一說每種樂器的聲音像什么。例如：木魚的聲音清脆，像小和尚敲木魚念經；堂鼓的聲音低沉有力，像妖怪出場時的腳步聲；雙響筒的聲音響亮，像孫悟空翻跟頭的聲音。請學生上臺嘗試敲擊樂器，感受不同的演奏方法和力度所產生的聲音變化，教師及時給予指導和鼓勵。實踐探索1、節奏學習與練習教師出示樂器節奏譜，結合童謠內容，講解節奏符號的含義（X表示敲擊，0表示休止）。教師用拍手、跺腳等身體律動的方式示范節奏，讓學生跟著模仿，感受節奏的強弱變化。學生分組進行節奏練習，組員之間相互幫助，共同練習。教師巡視指導，糾正學生的錯誤節奏，確保每個學生都能準確掌握節奏。2、小組合作創編伴奏將學生分成若干小組，每組分配木魚、堂鼓、雙響筒等樂器。引導學生根據童謠的情節和節奏特點，在小組內討論如何用樂器為童謠創編伴奏。例如，在“孫悟空跑得快”這句，可以用雙響筒快速敲擊來表現孫悟空的敏捷；在“后面跟著個豬八戒”這句，可以用堂鼓輕輕敲擊來表現豬八戒的憨厚。學生在小組內進行嘗試演奏，教師鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的節奏組合和樂器搭配方式。同時，提醒學生注意傾聽其他組員的演奏，相互配合，保持節奏的統一。展示交流1、小組表演展示請各小組依次上臺表演，展示他們創編的樂器伴奏和童謠朗讀。表演時，鼓勵學生可以加上簡單的動作和表情，增強表演的趣味性和表現力。其他小組的學生作為觀眾，認真觀看表演，并在每組表演結束后進行評價。評價內容可以包括樂器演奏的準確性、節奏的穩定性、小組的合作默契程度以及表演的創意等方面。教師引導學生用積極的語言進行評價，如“我覺得他們組的雙響筒演奏得很有節奏感，就像孫悟空真的在跑一樣”“他們組的表演很有趣，豬八戒的動作很形象”等。2、教師點評與總結教師對各小組的表演進行全面點評，肯定每個小組的優點和創意，如某個小組的樂器搭配很新穎，某個小組的節奏創編很符合童謠的情境等。同時，針對存在的問題提出改進建議，如個別小組節奏不夠穩定，樂器演奏的力度可以再調整等。教師總結本節課的學習內容，強調音樂實踐和團隊合作的重要性，鼓勵學生在今后的音樂學習中繼續發揮創意，積極參與音樂活動。五、文化拓展1、播放一段《西游記》的精彩動畫片段，讓學生進一步感受《西游記》的魅力，了解更多關于唐僧師徒四人取經的故事。2、教師簡單介紹《西游記》在我國文學和文化中的重要地位，以及它對音樂、戲劇、影視等藝術形式的影響，激發學生對傳統文化的熱愛和探索欲望。六、課堂小結1、教師與學生一起回顧本節課的學習內容，包括童謠《唐僧騎馬咚嘚咚》、三種樂器的認識與演奏、節奏的學習與創編等。2、教師提問：“同學們，今天你們在音樂課堂上都學到了什么呀？最喜歡哪個環節呢？”引導學生分享自己的學習收獲和感受。3、教師總結：“今天我們一起度過了一段快樂的音樂時光，通過學習童謠和樂器演奏，我們不僅感受到了音樂的美妙，還體驗了團隊合作的樂趣。希望同學們在今后的生活中，能繼續保持對音樂的熱愛，發現更多美好