第5課風(fēng)景如畫《森林的歌聲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第5課風(fēng)景如畫《森林的歌聲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《森林的歌聲》這節(jié)課，感受大自然的魅力，讓我們一起在音樂(lè)的世界里，聆聽(tīng)森林的旋律，感受大自然的美好。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這美妙的音樂(lè)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)課上已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，對(duì)音樂(lè)的感知能力有所提高。他們能夠識(shí)別基本的音符和節(jié)奏，對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲有一定的演唱能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，喜歡跟隨旋律跳舞或即興創(chuàng)作。他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地模仿和記憶旋律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在節(jié)奏感上可能存在不足，難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。此外，對(duì)于歌曲中的一些高音或復(fù)雜旋律，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)理解能力。同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)與自然景觀相結(jié)合，表達(dá)出歌曲所描繪的森林美景，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《森林的歌聲》這首歌曲的樂(lè)譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備森林景觀的圖片、視頻，以及與歌曲相關(guān)的自然聲音錄音，以幫助學(xué)生更好地理解歌曲意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示森林圖片和自然元素，創(chuàng)造一個(gè)沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)預(yù)留空間用于小組討論和互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-首先，我會(huì)播放一段森林的自然聲音錄音，讓學(xué)生們閉上眼睛，用心去感受森林的寧?kù)o和生機(jī)。

-接著，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？你們覺(jué)得森林的聲音是怎樣的？”

-通過(guò)這樣的導(dǎo)入，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹歌曲背景

-我會(huì)簡(jiǎn)要介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解這首歌曲所表達(dá)的情感和意境。

-例如：“這首歌曲是由我國(guó)著名作曲家創(chuàng)作的，它描繪了森林的美麗景色和和諧氛圍?！?/p>

-第二條：學(xué)習(xí)歌曲旋律

-我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌曲的旋律，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-例如：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)唱這首歌曲的旋律部分，注意保持節(jié)奏的穩(wěn)定和音準(zhǔn)的準(zhǔn)確?！?/p>

-第三條：學(xué)習(xí)歌曲歌詞

-我會(huì)逐句講解歌詞的含義，幫助學(xué)生理解歌曲的主題。

-例如：“這首歌曲的歌詞描繪了森林里的動(dòng)植物和諧共處的美好畫面，讓我們一起感受這首歌曲所傳遞的正能量。”

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分組演唱

-我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)演唱歌曲，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-例如：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照小組進(jìn)行演唱，注意保持聲音的和諧和節(jié)奏的統(tǒng)一。”

-第二條：角色扮演

-我會(huì)讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，如小動(dòng)物、樹(shù)木等，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

-例如：“請(qǐng)同學(xué)們扮演歌曲中的角色，感受他們的情感，并嘗試用動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)出來(lái)?！?/p>

-第三條：創(chuàng)作表演

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為歌曲創(chuàng)作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或表演，增加課堂的趣味性。

-例如：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@首歌曲創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或表演，展示你們的創(chuàng)意?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：歌曲主題

-例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲想要表達(dá)的主題是什么？請(qǐng)分享一下你們的看法?！?/p>

-第二方面：歌曲情感

-例如：“這首歌曲傳達(dá)了怎樣的情感？你們?cè)谘莩獣r(shí)是如何表達(dá)這種情感的？”

-第三方面：歌曲與自然的關(guān)系

-例如：“這首歌曲是如何描繪森林的美麗景色的？你們認(rèn)為這首歌曲與自然有什么樣的關(guān)系？”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的主題和情感表達(dá)。

-例如：“今天我們學(xué)習(xí)了《森林的歌聲》，這首歌曲描繪了森林的美麗景色和和諧氛圍，希望大家能夠從中感受到大自然的魅力?！?/p>

-最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然，保護(hù)環(huán)境，將音樂(lè)與生活相結(jié)合。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歌曲主題與背景

-了解《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景，包括作曲家、創(chuàng)作靈感等。

-理解歌曲主題，即描繪森林的美麗景色和動(dòng)植物的和諧共處。

2.歌曲旋律特點(diǎn)

-識(shí)別歌曲的旋律線，包括高音、低音和旋律走向。

-學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏型，包括強(qiáng)弱拍和節(jié)奏感。

3.歌詞理解與情感表達(dá)

-理解歌詞的內(nèi)容，包括描述森林景色、動(dòng)植物活動(dòng)的句子。

-分析歌詞中蘊(yùn)含的情感，如愉悅、和諧、生機(jī)勃勃等。

4.音樂(lè)元素運(yùn)用

-學(xué)習(xí)歌曲中使用的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-分析這些元素如何共同作用，營(yíng)造歌曲的氛圍。

5.音樂(lè)表現(xiàn)手法

-理解歌曲中運(yùn)用的音樂(lè)表現(xiàn)手法，如對(duì)比、重復(fù)、變奏等。

-分析這些手法在歌曲中的作用和效果。

6.音樂(lè)與自然的關(guān)系

-探討音樂(lè)如何表現(xiàn)自然景觀和生物活動(dòng)。

-分析歌曲如何傳達(dá)人與自然和諧相處的理念。

7.音樂(lè)教育意義

-認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生審美情趣、情感表達(dá)和創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)音樂(lè)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。

8.實(shí)踐活動(dòng)與體驗(yàn)

-通過(guò)演唱、角色扮演、創(chuàng)作表演等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.課堂組織與互動(dòng)

-了解如何有效組織課堂，包括分組討論、合作學(xué)習(xí)等。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

10.評(píng)價(jià)與反饋

-學(xué)習(xí)如何對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括演唱技巧、情感表達(dá)等。

-了解如何給予學(xué)生及時(shí)的反饋，以促進(jìn)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《森林的歌聲》歌曲名稱

-創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介

-歌曲主題：森林的美麗景色和動(dòng)植物的和諧共處

-歌曲旋律特點(diǎn)：旋律線、節(jié)奏型

-歌詞內(nèi)容：描述森林景色、動(dòng)植物活動(dòng)

-情感表達(dá)：愉悅、和諧、生機(jī)勃勃

②關(guān)鍵詞：

-森林

-歌聲

-和諧

-共處

-旋律

-節(jié)奏

-悅耳

-生動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“森林里，歌聲響亮，鳥兒歡唱，花兒微笑?！?/p>

-“小溪潺潺，樹(shù)葉沙沙，大自然奏響和諧樂(lè)章?！?/p>

-“讓我們共同守護(hù)這片綠色家園，讓歌聲永遠(yuǎn)回蕩?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起欣賞了《森林的歌聲》這首歌曲，感受到了大自然的美麗和和諧。以下是我們本節(jié)課的收獲：

1.我們了解了《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景和歌曲主題，認(rèn)識(shí)到這首歌曲描繪了森林的美麗景色和動(dòng)植物的和諧共處。

2.我們學(xué)習(xí)了歌曲的旋律特點(diǎn)，包括旋律線和節(jié)奏型，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

3.我們通過(guò)歌詞的學(xué)習(xí)，理解了歌曲所表達(dá)的情感，如愉悅、和諧、生機(jī)勃勃。

4.我們探討了音樂(lè)元素在歌曲中的運(yùn)用，以及音樂(lè)表現(xiàn)手法如何營(yíng)造歌曲的氛圍。

5.我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如分組演唱、角色扮演、創(chuàng)作表演等，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.歌曲知識(shí)問(wèn)答：

-請(qǐng)問(wèn)《森林的歌聲》是由哪位作曲家創(chuàng)作的？

-歌曲的主題是什么？

-請(qǐng)簡(jiǎn)述歌曲中描述的森林景色和動(dòng)植物活動(dòng)。

2.歌曲旋律演唱：

-請(qǐng)同學(xué)們跟唱歌曲的旋律部分，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

3.歌詞理解與應(yīng)用：

-請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下歌曲中的森林景色。

-請(qǐng)同學(xué)們選擇歌曲中的一句歌詞，談?wù)勀銓?duì)這句歌詞的理解。

4.實(shí)踐活動(dòng)展示：

-請(qǐng)各小組展示本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)成果，如小組演唱、角色扮演、創(chuàng)作表演等。

5.課堂討論：

-請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)音樂(lè)與自然關(guān)系的理解。

-請(qǐng)同學(xué)們分享自己在學(xué)習(xí)這首歌曲過(guò)程中的感受和體會(huì)。典型例題講解1.例題：

歌曲中“小鳥在歌唱，泉水在流淌”這一句歌詞，描繪了怎樣的畫面？

答案：這句歌詞描繪了小鳥在森林中歡快地歌唱，泉水潺潺流淌的生動(dòng)畫面。

2.例題：

請(qǐng)分析歌曲旋律中的高音部分，并說(shuō)明它對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

答案：歌曲中的高音部分增強(qiáng)了旋律的起伏感，使得歌曲更加歡快和充滿活力，有助于表達(dá)森林生機(jī)勃勃的氛圍。

3.例題：

歌曲中“樹(shù)葉沙沙，小溪潺潺”的節(jié)奏是怎樣的？這種節(jié)奏給人怎樣的感受？

答案：這兩句歌詞的節(jié)奏是自由的，給人以輕松、舒適的感覺(jué)，仿佛置身于森林之中，感受大自然的寧?kù)o。

4.例題：

請(qǐng)解釋歌曲中“讓我們共同守護(hù)這片綠色家園”這句話的意義。

答案：這句話呼吁人們關(guān)注和保護(hù)自然環(huán)境，強(qiáng)調(diào)了人與自然和諧共處的理念。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合歌曲內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“音樂(lè)與自然的關(guān)系”的理解。

答案：音樂(lè)與自然有著密切的關(guān)系，通過(guò)音樂(lè)可以表達(dá)自然之美，傳遞人與自然的和諧共生理念。歌曲《森林的歌聲》正是通過(guò)音樂(lè)描繪了森林的美麗景色和動(dòng)植物的和諧共處，使人們更加珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于歌曲中描繪的畫面，學(xué)生可以通過(guò)繪畫、寫作等方式進(jìn)行表達(dá)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

2.在分析歌曲旋律時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏、節(jié)奏的變化，以及這些變化對(duì)情感表達(dá)的影響。

3.在學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試不同的節(jié)奏表演，如快慢、強(qiáng)弱等，以增強(qiáng)他們的節(jié)奏感。

4.在理解歌曲中的歌詞時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入挖掘歌詞的含義。

5.在討論音樂(lè)與自然的關(guān)系時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保觀念。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《森林的歌聲》，這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞生動(dòng)，充滿了對(duì)大自然的贊美。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)播放自然聲音錄音，讓學(xué)生們閉上眼睛，用心去感受森林的氛圍，這樣的導(dǎo)入方式收到了很好的效果，學(xué)生們很快就被歌曲所吸引。在教授歌曲旋律時(shí)，我采用了逐句教唱的方法，讓學(xué)生們跟著節(jié)奏一起唱，這樣既保證了學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，又讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。比如，分組演唱、角色扮演和創(chuàng)作表演等，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在演唱時(shí)節(jié)奏感不強(qiáng)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)不夠投入。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重節(jié)奏感和情感表達(dá)的訓(xùn)練。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，但發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向。這讓我意識(shí)到，在分組討論時(shí)，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)小組都能有效地完成任務(wù)。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我感到比較滿意。學(xué)生們對(duì)歌曲的理解更加深刻，演唱技巧也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)得到了增強(qiáng)。但是，也存在一些不足之處。

首先，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得有些被動(dòng)，需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)