第4課放牧——草原放牧（教學設計）-2024-2025學年人音版（2012）音樂三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《放牧——草原放牧》這節課。這是我們三年級上冊音樂課本中的第4課，主要內容包括欣賞草原放牧的音樂作品，學習相關的音樂知識和技能。這節課，我們將會在歡快的旋律中感受草原的遼闊，體驗牧民們的生活樂趣。讓我們一起跟隨音樂，踏上這段美妙的旅程吧！????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的音樂欣賞能力和審美情趣，提升他們的音樂感知力和創造力。通過草原放牧的音樂作品，孩子們將學會聆聽音樂、感受音樂的情感表達，同時，通過模仿和創作，鍛煉他們的音樂表現力和創新思維。我們希望學生們在輕松愉快的氛圍中，增強對音樂的熱愛，培養良好的藝術素養。三、重點難點及解決辦法重點：

1.草原放牧音樂作品的欣賞與理解。

2.音樂中草原景象的聯想與表達。

難點：

1.感受草原音樂的節奏和旋律特點。

2.通過音樂模仿草原牧民的生活場景。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示草原風光，幫助學生直觀感受音樂背景。

2.結合歌詞，引導學生分析音樂節奏，體驗草原的律動。

3.通過小組討論，鼓勵學生發揮想象力，創作草原生活的情景劇，以音樂和動作表達對草原的熱愛。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解草原音樂的特點和牧民的生活。

2.情景教學法：創設草原放牧的情境，讓學生在角色扮演中體驗音樂與生活的聯系。

3.小組合作法：分組討論，鼓勵學生分享對音樂的理解和感受，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現草原風光和牧民生活。

2.音樂播放器：播放草原音樂，讓學生在真實的聲音中感受音樂的魅力。

3.教學軟件：運用音樂教學軟件，進行互動式學習，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

-播放一段草原風光視頻，引導學生觀察草原的美麗景色，引發學生對草原放牧生活的興趣。

-提問：“同學們，你們知道草原是什么樣的地方嗎？草原上有哪些動物？草原上的牧民們是怎樣生活的？”

-學生回答后，教師總結：“今天，我們就來學習一首關于草原放牧的音樂作品，一起感受草原的美麗和牧民們的快樂生活。”

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解草原音樂的特點（用時5分鐘）

-介紹草原音樂的節奏特點，如悠揚的旋律、明快的節奏等。

-分析草原音樂中常用的樂器，如馬頭琴、笛子等。

-通過舉例，讓學生了解草原音樂在民族音樂中的地位。

2.欣賞草原放牧音樂作品（用時5分鐘）

-播放《草原放牧》音樂作品，讓學生聆聽并感受音樂的美妙。

-提問：“同學們，你們聽到了哪些樂器？音樂中表達了怎樣的情感？”

3.學習歌曲的歌詞（用時5分鐘）

-展示歌詞，引導學生理解歌詞內容，感受牧民們對草原的熱愛。

-分組討論，讓學生用自己的話描述歌詞中的場景和情感。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.模仿草原音樂節奏（用時5分鐘）

-教師示范草原音樂的節奏，學生跟隨節奏做動作。

-分組進行節奏模仿比賽，培養學生的團隊協作能力。

2.創作草原放牧情景劇（用時5分鐘）

-每組根據歌詞內容，創作一段草原放牧的情景劇。

-各組展示情景劇，評選出最佳創意獎。

3.畫一畫草原風光（用時5分鐘）

-學生用畫筆描繪自己心中的草原風光，展示作品。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答：

1.“草原音樂有哪些特點？”

-回答：“草原音樂的節奏悠揚、旋律明快，常用馬頭琴、笛子等樂器演奏。”

2.“你最喜歡的草原音樂作品是哪一首？”

-回答：“我最喜歡《草原放牧》，因為它讓我感受到了草原的美麗和牧民們的快樂。”

3.“你認為草原音樂在民族音樂中有什么作用？”

-回答：“草原音樂是民族音樂的瑰寶，它傳承了民族的文化，展示了草原人民的精神風貌。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調草原音樂的特點和民族文化的價值。

-鼓勵學生在日常生活中關注民族音樂，傳承和發揚民族文化。

-提問：“同學們，今天這節課你們有什么收獲？”

-學生分享學習心得，教師點評并給予肯定。

教學時間總計：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-草原風光圖片集：收集不同季節、不同地點的草原風光圖片，幫助學生直觀感受草原的廣闊和美麗。

-草原民族樂器介紹：介紹馬頭琴、笛子、二胡等草原民族樂器的制作工藝、演奏技巧和音樂特點。

-草原放牧生活視頻：收集草原牧民放牧、生活、娛樂等場景的視頻資料，讓學生了解草原牧民的真實生活。

-草原文化知識：介紹草原民族的歷史、文化、風俗習慣等，拓寬學生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學生閱讀關于草原民族的歷史文化書籍，如《草原文化史》、《蒙古族民俗》等，加深對草原文化的理解。

-樂器體驗：鼓勵學生有機會時嘗試演奏草原民族樂器，如馬頭琴、笛子等，體驗民族音樂的魅力。

-角色扮演：組織學生進行草原放牧生活的角色扮演活動，通過模擬牧民的生活，增進對草原文化的體驗。

-創作活動：引導學生創作以草原為主題的繪畫、詩歌、故事等，發揮學生的想象力和創造力。

-家庭作業：布置學生回家后與家人分享草原放牧音樂作品，一起討論草原文化和民族音樂的魅力。

-社會實踐：組織學生參觀草原，實地感受草原風光和牧民生活，增強學生的社會實踐能力。

-在線資源：推薦學生訪問正規的音樂教育網站，如國家大劇院官網、中央音樂學院等，在線欣賞草原音樂作品，學習相關音樂知識。七、課后作業1.創作草原放牧的想象畫

-要求：根據今天在課堂上學習的草原放牧音樂作品，發揮想象力，創作一幅描繪草原風光和牧民生活的想象畫。

-目的：通過繪畫，加深學生對草原放牧生活的理解和感受。

2.草原音樂知識小調查

-要求：調查了解自己家鄉或其他地方的民族音樂，包括音樂名稱、演奏樂器、音樂特點等。

-目的：增強學生對民族音樂的了解，拓寬文化視野。

3.制作草原音樂卡片

-要求：選擇一首自己喜歡的草原音樂作品，設計一張音樂卡片，包括歌曲名稱、演奏樂器、歌詞摘錄等。

-目的：通過制作音樂卡片，提高學生對音樂的審美能力和動手能力。

4.編寫草原放牧的短文

-要求：以“草原放牧”為主題，寫一篇短文，描述你在課堂上所學到的草原放牧的情景，或者自己想象中的草原放牧生活。

-目的：鍛煉學生的寫作能力，同時加深對課文內容的理解和記憶。

5.草原音樂欣賞分享會

-要求：邀請家長或同學一起，分享自己最喜歡的草原音樂作品，并說明原因。

-目的：通過分享會，培養學生的溝通能力和音樂欣賞能力。

答案示例：

1.想象畫《草原放牧》

-描述：畫面中，遼闊的草原上，幾只羊群在悠閑地吃草，一位牧民騎在馬背上，吹著悠揚的笛子。

2.草原音樂知識小調查

-音樂名稱：《草原之夜》

-演奏樂器：馬頭琴

-音樂特點：旋律優美，節奏舒緩，表現了草原之夜的寧靜和美麗。

3.草原音樂卡片

-歌曲名稱：《草原小調》

-演奏樂器：笛子

-歌詞摘錄：“草原上，風吹過，馬兒歡騰，牧歌悠揚。”

4.編寫草原放牧的短文

-短文內容：“今天，我在課堂上學習了《草原放牧》這首歌曲，想象著自己置身于遼闊的草原上，看著羊群在吃草，聽著牧民的笛聲，感受著草原的美麗和寧靜。”

5.草原音樂欣賞分享會

-分享音樂作品：《美麗的草原我的家》

-分享原因：“這首歌曲旋律優美，歌詞真摯，每次聽到都讓我想起家鄉的草原，感受到家的溫暖。”八、板書設計①草原放牧音樂特點

-旋律：悠揚、明快

-節奏：舒緩、自由

-樂器：馬頭琴、笛子

②草原放牧生活場景

-牧民放牧

-羊群吃草

-馬兒奔跑

③歌詞理解與情感表達

-歌詞摘錄：“草原上，風吹過，馬兒歡騰，牧歌悠揚。”

-情感：對草原的熱愛、對生活的滿足

④教學活動回顧

-欣賞音樂

-模仿節奏

-創作情景劇

⑤學生作品展示

-想象畫

-音樂卡片

-短文創作教學反思與總結今天上了《放牧——草原放牧》這節課，心里有點小激動，也有點小忐忑。激動的是，這節課是我精心準備的，希望孩子們能喜歡；忐忑的是，怕自己講得不夠生動，讓孩子們失去興趣。

1.教學反思：

首先，我覺得教學方法上，我嘗試了多種方式，比如通過多媒體展示草原風光，讓學生直觀感受；又比如通過角色扮演，讓他們體驗牧民的生活。這些方法都收到了一定的效果，孩子們在課堂上表現得非常活躍。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解草原音樂特點的時候，我發現有些孩子對于節奏和旋律的理解還不夠深入，可能是因為他們缺乏相關的音樂基礎。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重音樂基礎知識的鋪墊。

其次，課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的氛圍，讓孩子們在快樂中學習。但是，我發現自己在課堂紀律管理上還有待加強。有些孩子注意力不集中，我在處理這些問題時，可能過于嚴厲，導致課堂氛圍變得緊張。今后，我需要更加靈活地處理這類問題，既要保持課堂紀律，又要盡量不影響孩子們的學習興趣。

最后，我在教學策略上也有一些思考。比如，在實踐活動環節，我設計了一些與草原放牧相關的活動，如畫草原風光、創作音樂卡片等。這些活動旨在讓學生動手實踐，加深對課文內容的理解。但是，我發現有些孩子的參與度不高，可能是活動設計不夠吸引人。所以，我需要在今后的教學中，更加注重活動設計的趣味性和實用性。

2.教學總結：

這節課，我覺得孩子們在知識、技能、情感態度等方面都有了一定的收獲和進步。他們在欣賞音樂、模仿節奏、創作情景劇等方面都表現得非常積極。尤其是那些平時不太愛說話的孩子，今天也敢于在課堂上發言，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，部分孩子對音樂節奏和旋律的理解不夠深入，課堂紀律管理有待加強，活動設計還需更加吸引人。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強音樂基礎知識的教學，為孩子們打下扎實的音樂基礎。

-在課堂紀律管理上，更加注重靈活性和人性化，避免過于嚴厲。

-在活動設計上，注重趣味性和實用性，提高學生的參與度。

-鼓勵孩子們多參與課外音樂活動，如參加合唱團、學習樂器等，培養他們的音樂興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上積極參與，對于草原放牧音樂作品的欣賞表現出濃厚的興趣。

-在模仿草原音樂節奏的環節，大部分學生能夠跟隨教師的示范，準確地掌握節奏。

-在角色扮演活動中，學生們能夠投入角色，生動地展現牧民的生活場景。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論草原放牧的歌詞時，能夠結合音樂作品，用自己理解的方式描述歌詞中的場景。

-在創作草原放牧情景劇的過程中，學生們展現了良好的創意和團隊合作能力，情景劇內容豐富，表演生動。

3.隨堂測試：

-通過簡單的聽力測試，檢查學生對草原放牧音樂作品的記憶和識別能力。

-通過填空題和選擇題，考察學生對草原音樂特點的理解和對歌詞內容的掌握。

4.學生作品評價：

-在繪畫環節，學生的作品色彩豐富，構圖合理，能夠表現出草原的美麗和牧民的生活狀態。

-在音樂卡片制作中，學生能夠結合音樂作品的特點，設計出富有創意的卡片。

5.