第3課《雨的四季》教學設計2024-2025學年統編版語文七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哎呀，這節課我們要來學習統編版語文七年級上冊第三課《雨的四季》！這課主要教我們怎么描寫自然景物，特別是四季不同的雨。學生們，你們已經接觸過一些描寫自然景物的課文了，比如《草原》啦，《濟南的冬天》啦，咱們今天就要把這些知識點給串起來，看看作者是怎么把雨這小小的元素寫得栩栩如生、生動活潑的！咱們一起來感受一下大自然的神奇魅力吧！??核心素養目標1.培養學生觀察自然的能力，引導學生細致觀察四季雨景，提升審美鑒賞能力。

2.培養學生語言文字運用能力，通過模仿課文中的描寫手法，提高寫作水平。

3.增強學生文化自信，感受中華優秀傳統文化中關于自然景物的豐富內涵。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是《雨的四季》中的景物描寫手法。重點在于引導學生理解作者如何通過對比、擬人等修辭手法，將四季雨景描繪得生動形象。

-例如，通過分析“春雨貴如油，夏雨傾盆而下，秋雨綿綿不絕，冬雨飄灑如絲”等句子，讓學生體會作者如何通過對比來表現不同季節雨的特點。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是學生如何模仿課文中的描寫手法，將自然景物描寫得富有感情和生動。

-例如，難點在于學生如何運用擬人、比喻等修辭手法，將自然景物賦予人的情感，如“雨滴在樹葉上跳舞”、“雨絲輕撫大地”等。

-此外，難點還在于學生如何將四季雨景的描寫與自己的觀察和感受相結合，創作出具有個人特色的自然景物描寫。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文七年級上冊教材，特別是第三課《雨的四季》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的四季雨景圖片、視頻，以及描繪雨景的詩詞摘錄，用于激發學生的想象力和創作靈感。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組討論和合作學習；準備白板或黑板，用于展示重點內容和學生的創作成果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對雨的四季的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡下雨嗎？你們能說出幾種不同季節的雨？”

展示一些關于四季雨景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受雨的多樣性和季節變化帶來的美感。

簡短介紹雨的四季的基本概念和特點，為接下來的學習打下基礎。

2.雨的四季基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雨的四季的基本概念、特點和環境意義。

過程：

講解雨的四季的定義，包括春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特征。

詳細介紹每種雨的成因、特點以及它們對生態環境的影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.雨的四季案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解雨的四季的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的雨的四季案例進行分析，如春雨的播種、夏雨的消暑、秋雨的豐收、冬雨的滋潤。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解雨的四季的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對農業、生態、人類生活的影響，以及如何利用雨的四季的特點進行農業生產和生活規劃。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與雨的四季相關的主題進行深入討論，如“如何利用春雨進行農業生產”或“夏雨對城市防洪的意義”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對雨的四季的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調雨的四季的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括雨的四季的基本概念、特點、案例分析等。

強調雨的四季在生態環境、農業生產、人類生活等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一天中不同時間段的雨，思考雨的四季對周圍環境的影響，并撰寫一篇觀察日記。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

通過對《雨的四季》的學習，學生能夠更加細致地觀察自然現象，尤其是對雨的四季特點的觀察。他們能夠注意到不同季節雨的形態、聲音、氣味等細微差別，并在日常生活中嘗試運用這種觀察力，例如在寫生、攝影等活動中表現出色。

2.語言表達能力的增強：

學生通過學習課文中的描寫手法，如比喻、擬人、排比等，能夠更加生動地表達自己的觀察和感受。他們在寫作時能夠運用這些修辭手法，使文章更加富有文采和感染力。

3.思維能力的拓展：

在分析課文案例時，學生需要思考雨的四季對生態環境、農業生產、人類生活的影響，這有助于培養學生的邏輯思維和分析問題的能力。他們能夠從多個角度思考問題，并提出自己的見解。

4.文化素養的提高：

通過學習《雨的四季》，學生了解了我國傳統文化中對自然現象的觀察和描述，增強了文化自信。他們能夠欣賞和傳承中華優秀傳統文化，并在日常生活中體現出來。

5.合作能力的培養：

在小組討論環節，學生需要與同伴共同探討問題，這有助于培養他們的團隊合作精神和溝通能力。他們在討論中學會傾聽、尊重他人意見，并能夠有效地表達自己的觀點。

6.解決問題的能力：

學生在分析案例時，需要思考如何利用雨的四季的特點解決實際問題。這有助于培養他們的創新思維和解決問題的能力，使他們能夠在面對類似問題時，迅速找到有效的解決方案。

7.環保意識的增強：

通過學習雨的四季對生態環境的影響，學生能夠認識到保護環境的重要性。他們在日常生活中更加注重節約用水、減少污染，并積極參與環保活動。

8.寫作能力的提高：

學生在課后作業中撰寫觀察日記，這有助于提高他們的寫作能力。他們在寫作過程中，能夠運用所學知識，使文章更加生動、具體。板書設計①雨的四季特點

-春雨：細、柔、潤、生機

-夏雨：急、猛、熱、消暑

-秋雨：綿、細、涼、豐收

-冬雨：冷、輕、靜、滋潤

②描寫手法

-比喻：如“春雨貴如油”

-擬人：如“雨滴在樹葉上跳舞”

-排比：如“春雨、夏雨、秋雨、冬雨”

③課文重點句子

-“春雨貴如油，夏雨傾盆而下，秋雨綿綿不絕，冬雨飄灑如絲。”

-“雨滴在樹葉上跳舞，落在地上發出清脆的響聲。”

-“雨，是大自然的調色板，把世界裝點得五彩斑斕。”

④雨的四季對生活的影響

-春雨：播種、生長

-夏雨：消暑、防洪

-秋雨：豐收、收獲

-冬雨：滋潤、蓄水

⑤教學目標

-了解雨的四季特點

-掌握描寫自然景物的手法

-感受雨的四季對生活的影響課后作業1.**仿寫句子**

-課文原文：“春雨貴如油。”

-作業要求：仿照這句話，用比喻的修辭手法，描述夏、秋、冬三種不同季節的雨。

-答案示例：夏雨如瀑布，傾瀉而下；秋雨似細絲，綿綿不斷；冬雨似珍珠，晶瑩剔透。

2.**觀察日記**

-作業要求：選擇一個晴朗的日子，觀察天空的云彩變化，并記錄下你的觀察和感受。

-答案示例：（日記片段）今天天氣晴朗，天空中的云朵形態各異，有的像棉花糖，有的像海豚，還有的像小船。太陽漸漸升高，云朵也跟著移動，陽光穿過云層，灑在大地上，感覺溫暖又舒適。

3.**創作詩歌**

-作業要求：以“雨”為主題，創作一首小詩，要求包含對雨的四季的描繪。

-答案示例：

春雨滋潤大地，萬物復蘇，

夏雨清涼解暑，人歡馬叫，

秋雨豐收喜悅，金黃滿地，

冬雨靜謐安詳，雪花飄飛。

4.**小組討論**

-作業要求：分組討論“雨的四季”對人類生活的影響，并總結出三條建議。

-答案示例：

-合理利用水資源，提高水利用率。

-增強城市排水系統，預防洪澇災害。

-推廣節水意識，倡導全民節水。

5.**想象作文**

-作業要求：假設你是一位植物學家，正在研究雨對植物生長的影響。請你以第一人稱寫一篇短文，描述你觀察到的雨后植物的變化。

-答案示例：

昨晚的一場春雨，讓我有了新的發現。清晨，我來到實驗田，看到那些干旱的植物，在雨水的滋潤下，葉子變得鮮綠，莖桿更加挺拔。我發現，雨后的小草特別旺盛，仿佛在說：“謝謝雨水的滋養！”我明白了，雨水是植物生長的必需品，它能夠促進植物的生長發育，讓大自然更加生機勃勃。

6.**思維導圖**

-作業要求：制作一張思維導圖，展示“雨的四季”這一主題，包括每個季節雨的特點、對生態環境的影響以及與人類生活的關系。

-答案示例：在思維導圖中，春雨、夏雨、秋雨、冬雨作為主要分支，每個分支下再細分出特點、影響和關系等子分支，用關鍵詞和簡短的句子連接，形成一張完整的思維導圖。作業布置與反饋作業布置：

1.**觀察日記**：請學生選擇一個晴朗的日子，觀察天空云彩的變化，并記錄下自己的觀察和感受。作業要求字數不限，但需真實反映學生的觀察力和表達能力。

2.**仿寫練習**：根據課文《雨的四季》中的描寫手法，讓學生仿寫一段描述不同季節雨的文字。要求運用比喻、擬人等修辭手法，字數在100字左右。

3.**小詩創作**：以“雨的四季”為主題，讓學生創作一首小詩，要求包含對春、夏、秋、冬不同季節雨的描繪，體現對自然的感悟。詩歌形式不限，但需富有詩意。

4.**小組討論報告**：將學生分成小組，討論雨的四季對農業生產的影響，并撰寫一份報告。報告需包括討論要點、結論和建議，字數在300字左右。

5.**想象作文**：假設自己是一位植物學家，正在研究雨對植物生長的影響。要求學生以第一人稱寫一篇短文，描述雨后植物的變化，字數在400字左右。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生的作業，教師應在課后及時批改，確保學生能夠在短時間內得到反饋。

2.**針對性點評**：在批改作業時，教師應注重學生的個體差異，針對每個學生的具體情況進行點評。對于觀察日記，要關注學生的觀察力和表達能力；對于仿寫練習，要關注學生的修辭運用和語言組織能力；對于小詩創作，要關注學生的詩意表達和情感傳達；對于小組討論報告，要關注學生的團隊協作和問題分析能力；對于想象作文，要關注學生的想象力和文字表達能力。

3.**改進建議**：在反饋中，教師應給出具體的改進建議，幫助學生找到提高的方向。例如，對于觀察日記，可以建議學生增加細節描寫，使觀察更加生動；對于仿寫練習，可以指出學生修辭手法的運