26手術臺就是陣地第一課時教學設計-2024-2025學年語文三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，孩子們，今天咱們就來聊聊《26手術臺就是陣地》這篇課文。這節課，咱們要一起走進一個特殊的地方——手術臺，看看那里的醫護人員是怎么用他們的智慧和勇氣，把手術臺變成了守護生命的陣地。咱們要從手術臺上的故事出發，感受那些平凡英雄的偉大，同時學習課文中的好詞好句。課堂上，我會通過講故事、角色扮演等方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，就像是在一次有趣的探險中，發現知識的寶藏哦！??????二、核心素養目標分析1.**文化理解與傳承**：讓學生了解醫護人員救死扶傷的職業精神，感受中華民族的優良傳統，增強文化自信。

2.**審美鑒賞與創造**：引導學生欣賞課文中生動的語言和形象，激發他們對文學作品的審美情趣，培養創造力和想象力。

3.**語言運用與交流**：通過角色扮演等活動，提升學生的語言表達能力，學會在交流中準確、生動地表達自己的觀點。

4.**思維發展與提升**：在分析課文內容的過程中，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力，鼓勵他們獨立思考。三、學習者分析1.**學生已掌握的知識**：三年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的故事情節。他們對于生命的敬畏和醫護人員職業的認識可能來源于家庭教育和日常生活中的觀察，但具體到手術臺這樣的專業場景，他們的了解可能還比較有限。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對英雄人物的故事特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的圖片和生動的語言來理解課文內容。學習風格上，他們偏好于參與互動性強的活動，如角色扮演、小組討論等，這些方式能夠激發他們的學習熱情。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：學生在理解課文中的專業術語和抽象概念時可能會遇到困難，比如“手術臺”、“麻醉”等詞匯可能需要通過具體情境來幫助理解。此外，對醫護人員職業精神的深刻理解可能需要教師的引導和深入討論。學生可能也會在表達自己觀點時遇到語言表達不夠準確的問題，需要教師提供適當的指導和練習機會。四、教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于播放相關視頻和音頻資料。

-信息化資源：網絡圖片庫，提供手術臺、醫護人員等場景的圖片。

-教學手段：實物教具（如手術模型），以便更直觀地展示手術過程。

-教學手段：PPT課件，包含課文內容、重點詞匯和問題引導。

-教學手段：角色扮演道具，如醫用手套、口罩等，增強學生參與感。

-教學手段：互動白板，用于展示課堂討論內容和學生的創作作品。五、教學過程【導入新課】

師：同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，有很多英雄，他們默默無聞地守護著我們的健康和安全。今天，我們要學習一篇課文《26手術臺就是陣地》，一起來認識一位這樣的英雄——一位堅守在手術臺上的醫護人員。準備好了嗎？我們開始今天的探險之旅吧！（微笑）

【環節一：初讀課文，整體感知】

1.**自由朗讀**：請大家自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，初步感受課文內容。

2.**檢查朗讀**：請幾位同學起來朗讀，教師給予鼓勵和指導。

師：同學們讀得真棒！誰能分享一下你從這篇課文中讀到了什么？

生1：我讀到了醫護人員在手術臺上工作的情景。

生2：我覺得他們很勇敢，即使面對生死，也能堅守崗位。

師：很好，我們初步了解了課文的內容。下面，我們一起深入探究課文的主旨。

【環節二：探究課文主旨，把握重點】

1.**問題引導**：同學們，你們知道醫護人員在手術臺上面對的是什么嗎？他們是如何克服困難的？

師：請同學們閱讀課文第2段，找出手術臺上的醫護人員面臨的最大挑戰。

生3：他們面臨的最大挑戰是手術難度大，病人病情嚴重。

師：非常好，那他們是如何應對這個挑戰的呢？

2.**小組討論**：請同學們分成小組，討論以下問題：

-醫護人員是如何在緊張的情況下保持冷靜的？

-他們如何應對手術中的意外情況？

-他們的工作態度和精神風貌給我們帶來了什么啟示？

3.**匯報交流**：每組派代表分享討論成果。

生4：他們通過反復練習和經驗積累，能夠迅速應對各種情況。

生5：他們在面對困難時，保持樂觀和堅定的信念。

生6：他們的敬業精神和無私奉獻讓我們感到敬佩。

師：同學們分析得很到位。醫護人員在手術臺上的表現，不僅是對生命的尊重，更是對職業的敬畏。讓我們一起再次朗讀課文第2段，感受他們的精神風貌。

【環節三：品味語言，感悟情感】

1.**詞語品味**：請大家找出課文中印象最深刻的詞語或句子，并談談你的感受。

師：同學們，課文中有哪些詞語或句子讓你印象深刻？

生7：我覺得“一絲不茍”這個詞很生動，形容醫護人員非常認真。

生8：我特別喜歡“他們臉上洋溢著微笑”，感覺他們很溫暖。

師：說得很好，這些詞語和句子不僅描繪了醫護人員的工作狀態，還表達了他們對病人的關愛。

2.**情感體驗**：請同學們閉上眼睛，想象一下你在手術臺旁，感受一下醫護人員的緊張、專注和溫暖。

師：現在，請你們用語言描述一下你的感受。

3.**朗讀體會**：請幾位同學朗讀描寫醫護人員工作狀態的句子，其他同學用心感受。

【環節四：拓展延伸，深化理解】

1.**聯系生活**：同學們，你們在生活中有沒有遇到過需要幫助的人？你是如何去幫助他們呢？

師：請同學們分享自己的經歷。

2.**角色扮演**：請同學們分成小組，模擬醫護人員在手術臺上的情景，展示他們的敬業精神和無私奉獻。

3.**總結升華**：今天，我們一起學習了《26手術臺就是陣地》，了解了醫護人員的偉大。在今后的生活中，我們要學會尊重他人，關愛生命，像醫護人員一樣，用我們的愛心和行動去傳遞溫暖。

【環節五：課堂小結】

師：同學們，今天我們通過學習《26手術臺就是陣地》，感受到了醫護人員的偉大精神。希望你們能夠把這份精神帶到生活中去，做一個有愛心、有責任感的人。好了，今天的課就上到這里，下課！同學們再見！????六、知識點梳理1.**課文主題理解**：

-掌握《26手術臺就是陣地》這一課文的主題，即通過描述醫護人員在手術臺上的工作場景，展現他們救死扶傷的精神風貌。

-理解醫護人員面對生命挑戰時的責任感和使命感。

2.**人物形象分析**：

-分析課文中的醫護人員形象，包括他們的工作態度、精神風貌以及對病人的關懷。

-通過具體事例，如手術過程中的緊張、專注和樂觀，展現醫護人員的勇敢和專業。

3.**關鍵語句理解**：

-理解并背誦課文中體現醫護人員精神的句子，如“他們臉上洋溢著微笑”等。

-分析關鍵語句的修辭手法和表達效果。

4.**情感態度價值觀**：

-通過學習課文，培養學生尊重生命、關愛他人、敬畏職業的價值觀。

-引導學生認識到醫護人員的社會價值和奉獻精神。

5.**文學常識**：

-了解作者相關信息，包括姓名、作品風格等。

-理解課文背景，包括寫作時間、社會環境等。

6.**寫作手法**：

-學習作者在描寫人物、事件、場景時的寫作手法，如細節描寫、心理描寫等。

-分析作者如何通過這些手法表現人物形象和情感。

7.**詞語積累**：

-識記并理解課文中的新詞，如“一絲不茍”、“救死扶傷”等。

-學習如何運用這些詞語進行表達。

8.**朗讀技巧**：

-掌握朗讀的節奏、語氣和停頓，正確表達文章的情感。

-通過朗讀練習，提高語言表達能力和語感。

9.**課堂活動設計**：

-角色扮演：讓學生扮演醫護人員和病人，體驗手術臺上的緊張和關愛。

-小組討論：引導學生從不同角度分析課文，培養合作學習的能力。

-情感體驗：通過音樂、圖片等形式，讓學生感受醫護人員的偉大精神。

10.**課后作業**：

-閱讀相關文學作品，了解醫護人員的職業故事。

-結合生活實際，寫一篇關于醫護人員的作文。

-搜集關于醫護人員的感人故事，進行分享和交流。七、重點題型整理1.**人物形象分析題**

-題型示例：請分析課文中醫護人員的形象特點。

-答案示例：課文中描繪的醫護人員形象特點是嚴謹、專注、無私和勇敢。他們在面對手術的挑戰時，始終保持著冷靜和堅定，展現了極高的專業素養和對生命的尊重。

2.**情感態度價值觀題**

-題型示例：從課文中你學到了哪些關于人生價值觀的東西？

-答案示例：從課文中，我學到了敬業、奉獻和敬畏生命的重要性。醫護人員在手術臺上的表現，讓我明白了職業精神的力量和人生的價值所在。

3.**詞語理解題**

-題型示例：解釋“一絲不茍”在課文中的含義。

-答案示例：“一絲不茍”在課文中指的是醫護人員在手術過程中對每一個細節都極其認真，不容許有任何差錯，體現了他們高度的責任心和職業精神。

4.**修辭手法題**

-題型示例：課文中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案示例：課文運用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“他們臉上洋溢著微笑”這句話中，將醫護人員的微笑比作陽光，形象地展現了他們的溫暖和希望。

5.**句子仿寫題**

-題型示例：仿寫一個與“他們臉上洋溢著微笑”類似的句子。

-答案示例：他們的眼神中閃爍著堅定，就像夜空中最亮的星星，照亮了病人的希望之路。

6.**場景描述題**

-題型示例：請描述一下課文中手術室的場景。

-答案示例：手術室里燈光明亮，醫護人員身著白色工作服，專注地操作著各種醫療設備。手術床上的病人安靜地躺在那里，周圍的一切都顯得莊重而嚴肅。

7.**故事續寫題**

-題型示例：假如你是課文中的一位醫護人員，請續寫你手術后的感受。

-答案示例：手術成功了，我長舒了一口氣。看著病人漸漸恢復了生機，我的心中充滿了喜悅和成就感。我知道，這一切的努力都是值得的，因為生命是寶貴的，而我們是守護生命的天使。

8.**寫作技巧題**

-題型示例：從課文中學習到的寫作技巧有哪些？

-答案示例：從課文中，我學習到了細節描寫、心理描寫和對比等寫作技巧。通過這些技巧，作者成功地塑造了醫護人員的形象，使讀者能夠感同身受。八、教學評價1.**課堂評價**：

-通過提問：在課堂上，我將通過提問的方式檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“誰能分享一下你對醫護人員在手術臺上表現的理解？”或者“你認為醫護人員的精神對我們有什么啟示？”通過學生的回答，我可以了解他們對課文的理解是否到位，以及是否能夠將所學知識應用于實際情境中。

-通過觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同學互動的情況。例如，觀察他們在小組討論中的表現，是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見。

-通過測試：在課程結束后，我會設計一些小測驗來評估學生對課文內容的掌握情況。這些測驗可能包括填空題、選擇題和簡答題，旨在檢查學生對關鍵信息的記憶和理解。

2.**作業評價**：

-認真批改：對于學生的作業，我會進行細致的批改，不僅關注答案的正確性，還會注意學生的書寫規范、表達清晰度以及創意發揮。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將反饋信息反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于寫作作業，我會指出學生用詞的準確性、句子的流暢性以及文章的結構安排。

-鼓勵學生：在評價中，我會使用積極的語言鼓勵學生，比如“你的努力非常明顯，繼續保持！”或者“你的創意非常獨特，值得大