第9課控制系統中的計算（教學設計）2024-2025學年五年級下冊信息技術浙教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第9課控制系統中的計算（教學設計）

2.教學年級和班級：2024-2025學年五年級下冊信息技術，五年級一班

3.授課時間：周四上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，大家好！今天咱們這節課要探索一個既神秘又實用的領域——控制系統中的計算。咱們一起走進信息技術的世界，看看計算如何讓控制系統變得聰明起來吧！????二、核心素養目標同學們，通過本節課的學習，我們希望你們能夠培養以下信息技術核心素養：

1.信息意識：認識到計算在控制系統中的重要性，學會運用計算思維解決問題。

2.計算思維：發展邏輯推理和算法設計能力，理解計算過程的基本原理。

3.數字化學習與創新：學會使用計算工具進行數據分析和控制系統的設計，培養創新實踐能力。

4.信息社會責任：了解計算在控制系統中的應用對社會的影響，樹立正確的信息倫理觀念。讓我們一起開啟這段有趣的探索之旅吧！????三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在之前的信息技術課程中，已經接觸過一些基本的計算機操作和簡單的編程知識。他們能夠熟練使用鼠標和鍵盤，對計算機的基本組成和操作系統有一定的了解。此外，他們可能已經學習了基礎的邏輯判斷和簡單的算法概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程通常表現出較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新知識。在學習風格上，有的同學偏好動手實踐，通過操作來理解概念；有的同學則更傾向于理論學習，喜歡通過閱讀和思考來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習控制系統中的計算時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-理解復雜的計算原理和算法，需要較強的邏輯思維能力。

-掌握編程語言和工具，需要一定的耐心和細致。

-將理論知識應用到實際問題中，需要將抽象的概念轉化為具體的操作步驟。

為了幫助學生克服這些困難，我們將通過實例教學、小組合作和反復練習等方式，幫助他們逐步掌握相關知識。??????四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《信息技術》教材，特別是五年級下冊中關于控制系統計算的章節。

2.輔助材料：準備與控制系統計算相關的圖片、圖表和視頻，如計算機內部結構圖、編程演示視頻等，以增強直觀理解。

3.實驗器材：準備基礎的編程工具和模擬控制系統，確保學生能夠通過實際操作來體驗計算在控制系統中的應用。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作；在實驗操作臺附近布置好實驗器材，確保學生能夠安全地進行實驗活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天，通過班級微信群分享《控制系統中的計算》相關PPT和視頻，要求學生預習基本的計算機編程概念和算法基礎。

-設計預習問題：提出問題如“什么是控制系統？計算在控制系統中扮演什么角色？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提交的思考問題，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀材料，理解控制系統和計算的基本概念。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄對控制系統的理解，對計算在其中的應用提出疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立學習，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的分享和監控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，確保學生對基本概念有初步了解。

-培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個智能家居系統的工作原理視頻，引出控制系統的概念。

-講解知識點：詳細講解編程語言的基本結構和控制流，如循環和條件語句。

-組織課堂活動：設計小組編程挑戰，讓學生分組編寫簡單的控制程序。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對講解的知識點進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與編程挑戰，實踐所學知識。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生學習編程語言的基礎知識。

-實踐活動法：通過編程挑戰讓學生動手實踐，掌握編程技能。

-合作學習法：通過小組活動培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-深入理解編程語言在控制系統中的應用。

-通過實踐提升學生的編程能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生完成一個小型的控制系統編程項目，如制作一個簡單的溫度控制系統。

-提供拓展資源：推薦相關編程網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，獨立完成編程項目。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入的學習和研究。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，并利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，總結經驗。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，通過實際項目提升編程能力。

-拓寬知識面，培養學生的自學能力和創新思維。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.理解控制系統的基礎概念

2.掌握編程語言的基礎知識

學生們學習了編程語言的基本結構，包括變量、數據類型、運算符、控制流（如循環和條件語句）等。他們能夠編寫簡單的程序，使用這些基礎概念來控制虛擬或實際的控制系統。

3.培養計算思維和問題解決能力

在課堂活動中，學生們通過小組合作和編程挑戰，鍛煉了他們的計算思維和問題解決能力。他們學會了如何將實際問題轉化為算法，并通過編程來解決問題。

4.提高編程實踐技能

5.增強團隊合作和溝通能力

在小組活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并有效地溝通。這些技能對于他們在團隊環境中工作至關重要。

6.激發對信息技術的興趣

7.鞏固數學和邏輯推理能力

控制系統中的計算涉及數學和邏輯推理。學生們通過學習編程，不僅鞏固了數學知識，還提高了邏輯推理能力。他們學會了如何將數學概念應用于實際問題中。

8.培養創新精神和實踐能力

在本節課的課后拓展應用中，學生們被要求完成一個小型的控制系統編程項目。這個項目不僅要求他們應用所學知識，還鼓勵他們進行創新和嘗試。學生們通過實踐，提高了自己的創新精神和實踐能力。

9.增強信息素養和數字公民意識

10.提升自我管理和學習能力

在本節課的學習過程中，學生們需要自我管理學習進度，并獨立完成作業。這種自我管理能力有助于他們在未來的學習中更加高效地學習。七、教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是感慨萬千啊。咱們一起來回顧一下這節課的教學過程，看看有哪些做得好的地方，有哪些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了挺多新花樣。比如說，我用了故事導入，讓學生們通過一個智能家居系統的案例來理解控制系統的概念。這招還是挺管用的，我發現學生們在聽故事的時候，眼睛都亮了，參與度也提高了。但是，我也發現了一個問題，就是有些學生可能因為故事太吸引人，而忽略了故事的背后——控制系統的計算原理。所以，我得注意在講故事的同時，也要適時地引導學生們回到知識點上。

再說說課堂活動吧，我設計了小組編程挑戰，這個活動挺受學生們歡迎的。他們不僅積極參與，還能在討論中互相學習。但是，我也注意到，有些學生因為缺乏編程基礎，在活動中顯得有些手忙腳亂。這說明我在教學過程中，可能需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

至于教學管理，我覺得我做得還可以。課堂紀律不錯，學生們都很遵守規則。但是，我也發現有時候課堂上的互動有點少，學生們不太敢提問。這可能是因為他們對我不夠熟悉，或者是對自己的問題沒有足夠的信心。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生們提問，營造一個積極向上的課堂氛圍。

當然，這節課也有一些不足之處。比如說，課堂活動的設計可能還不夠完善，有些環節的過渡不夠自然。另外，我在講解知識點的時候，可能有些地方講得太快了，導致一些學生跟不上進度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在導入新課的時候，可以結合更多實際案例，讓學生們更直觀地理解抽象的概念。

-在課堂活動中，要考慮學生的個體差異，提供不同的學習資源和指導。

-在教學管理上，要鼓勵學生提問，營造一個輕松的學習氛圍。

-在講解知識點時，要注意節奏，確保所有學生都能跟上進度。八、內容邏輯關系①控制系統的基本概念

-控制系統的定義

-控制系統的組成元素

-控制系統的功能

②計算在控制系統中的作用

-計算在系統決策中的作用

-計算在數據處理的運用

-計算在自動化控制中的體現