22智取生辰綱2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《智取生辰綱》這個(gè)故事，它可不僅僅是一個(gè)故事哦，它蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵呢！咱們要從人物的性格、情節(jié)的跌宕起伏中去感受那個(gè)時(shí)代的故事魅力。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)習(xí)課文，還要試著用我們的智慧去解讀這個(gè)故事，看看能不能從中找到一些生活中的啟示。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《智取生辰綱》中人物的性格特點(diǎn)，如吳用、晁蓋等角色的智謀與膽識(shí)，以及楊志的忠誠(chéng)與謹(jǐn)慎。

②把握故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折和沖突，特別是智取生辰綱的過(guò)程，分析其策略和智慧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析《智取生辰綱》所反映的社會(huì)背景和時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生理解封建社會(huì)的矛盾沖突。

②通過(guò)對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和古典藝術(shù)的審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

③引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，將《智取生辰綱》與其他類似題材的文學(xué)作品進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生的文化視野。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過(guò)講解幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，然后引導(dǎo)學(xué)生就人物性格、情節(jié)轉(zhuǎn)折等展開(kāi)討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話和行動(dòng)，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示，通過(guò)圖片、視頻等方式呈現(xiàn)故事背景和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)置小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生自主研究故事中的策略和智慧，并制作展示板，分享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段與《水滸傳》相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生初步感受故事氛圍。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生們思考：“你們認(rèn)為《智取生辰綱》這個(gè)故事中，哪個(gè)角色最聰明？為什么？”

3.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生們舉手發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（20分鐘）

1.**故事背景介紹**：講解《智取生辰綱》發(fā)生的時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解故事的社會(huì)背景。

2.**人物性格分析**：

-**吳用**：講解吳用的智謀與膽識(shí)，分析其如何策劃智取生辰綱。

-**晁蓋**：講解晁蓋的英勇與忠誠(chéng)，分析其在故事中的作用。

-**楊志**：講解楊志的忠誠(chéng)與謹(jǐn)慎，分析其與吳用、晁蓋的關(guān)系。

3.**情節(jié)分析**：

-**智取生辰綱的過(guò)程**：講解智取生辰綱的策略和智慧，分析其成功的關(guān)鍵因素。

-**故事轉(zhuǎn)折**：分析故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如吳用、晁蓋如何說(shuō)服楊志參與行動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**分組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-《智取生辰綱》這個(gè)故事中，有哪些策略和智慧值得我們學(xué)習(xí)？

-你認(rèn)為吳用、晁蓋、楊志這三個(gè)角色中，誰(shuí)的性格特點(diǎn)對(duì)你影響最大？

2.**小組匯報(bào)**：請(qǐng)每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.**學(xué)生回答**：請(qǐng)學(xué)生們舉手發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**角色扮演**：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，模擬故事中的場(chǎng)景，加深對(duì)人物性格和情節(jié)的理解。

2.**互動(dòng)討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生就角色扮演中的問(wèn)題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2.**情感升華**：引導(dǎo)學(xué)生思考，從《智取生辰綱》這個(gè)故事中，我們能夠得到哪些啟示？

3.**布置作業(yè)**：請(qǐng)學(xué)生們課后閱讀《水滸傳》的其他章節(jié)，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教師需根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-《水滸傳》原著選段：推薦學(xué)生閱讀原著中與《智取生辰綱》相關(guān)的章節(jié)，如《吳用智取生辰綱》等，以加深對(duì)原著的理解。

-《水滸傳》電視劇或電影片段：通過(guò)觀看電視劇或電影中的相關(guān)片段，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)人物性格的理解。

-《水滸傳》相關(guān)歷史背景資料：收集與《水滸傳》時(shí)代背景相關(guān)的歷史資料，如宋朝的社會(huì)風(fēng)貌、政治經(jīng)濟(jì)狀況等，幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

2.**拓展建議**：

-**閱讀原著**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《水滸傳》原著，通過(guò)原著了解更多關(guān)于人物的性格特點(diǎn)和故事細(xì)節(jié)。

-**角色研究**：引導(dǎo)學(xué)生選擇《水滸傳》中的某個(gè)角色進(jìn)行研究，分析其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及在整個(gè)故事中的作用。

-**歷史背景學(xué)習(xí)**：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，研究宋朝的歷史背景，探討《水滸傳》中反映的社會(huì)矛盾和時(shí)代精神。

-**文化比較**：比較《水滸傳》與其他古典文學(xué)作品，如《三國(guó)演義》、《西游記》等，分析不同作品中的英雄形象和主題思想。

-**藝術(shù)鑒賞**：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《水滸傳》相關(guān)的繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，從中感受古典藝術(shù)的魅力，提升審美能力。

-**社會(huì)實(shí)踐**：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過(guò)實(shí)地考察，加深對(duì)《水滸傳》中描述的歷史事件的了解。

-**寫(xiě)作練習(xí)**：要求學(xué)生以《智取生辰綱》為題材，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇讀后感、小說(shuō)續(xù)寫(xiě)等，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)積極性以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與程度。

-學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解：通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)《智取生辰綱》故事情節(jié)的掌握情況，包括人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

-學(xué)生對(duì)人物性格的解讀：評(píng)估學(xué)生對(duì)吳用、晁蓋、楊志等人物性格特點(diǎn)的識(shí)別和分析能力。

2.**小組討論成果展示**：

-小組合作效果：觀察小組討論的組織協(xié)調(diào)能力，成員間的溝通和協(xié)作情況。

-討論內(nèi)容的深度：評(píng)估小組成員對(duì)故事策略和智慧的討論深度，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行思考。

-展示形式的創(chuàng)新：評(píng)價(jià)小組成員在展示過(guò)程中的創(chuàng)意和表達(dá)能力，包括PPT制作、角色扮演等形式。

3.**隨堂測(cè)試**：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《智取生辰綱》故事背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-分析與解決問(wèn)題的能力：測(cè)試中包含一些分析題和開(kāi)放性問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括讀書(shū)筆記、寫(xiě)作練習(xí)等，評(píng)估作業(yè)的完成質(zhì)量和學(xué)生的思考深度。

-作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新想法，評(píng)估學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、提出有見(jiàn)地問(wèn)題的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)于表現(xiàn)出色的小組給予表?yè)P(yáng)，并提出改進(jìn)建議，如如何提高討論效率、如何更好地分工合作等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，分析原因并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，提供具體的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能有所收獲。重點(diǎn)題型整理1.**人物性格分析題**：

-題型：請(qǐng)分析《智取生辰綱》中吳用的性格特點(diǎn)，并結(jié)合故事情節(jié)說(shuō)明。

-答案示例：吳用是故事中的核心人物，他具有卓越的智謀和敏銳的觀察力。在智取生辰綱的過(guò)程中，他巧妙地利用了天氣變化、地形地貌等自然條件，以及楊志的忠誠(chéng)和晁蓋的勇猛，最終成功策劃了整個(gè)行動(dòng)。吳用的性格特點(diǎn)體現(xiàn)在他的機(jī)智、果斷和忠誠(chéng)。

2.**情節(jié)發(fā)展題**：

-題型：描述《智取生辰綱》中智取生辰綱的過(guò)程，并分析其成功的關(guān)鍵因素。

-答案示例：智取生辰綱的過(guò)程分為三個(gè)階段：一是吳用利用天氣變化和地形優(yōu)勢(shì)，誘使楊志等人休息；二是吳用假裝生病，趁機(jī)接近生辰綱；三是吳用巧妙地利用晁蓋的勇猛和自己的智謀，成功奪取生辰綱。其成功的關(guān)鍵因素在于吳用的智謀、晁蓋的勇猛和楊志的忠誠(chéng)。

3.**主題思想題**：

-題型：結(jié)合《智取生辰綱》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)“智”與“勇”的理解。

-答案示例：《智取生辰綱》中的故事告訴我們，智慧和勇氣是成功的關(guān)鍵。吳用憑借智謀策劃了整個(gè)行動(dòng)，晁蓋則憑借勇氣執(zhí)行了計(jì)劃。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要智慧和勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)，解決問(wèn)題。

4.**文化內(nèi)涵題**：

-題型：分析《智取生辰綱》所反映的封建社會(huì)的矛盾沖突。

-答案示例：《智取生辰綱》反映了封建社會(huì)中官逼民反的矛盾沖突。故事中的楊志原本是官府的押送官，但因?yàn)楣俑母瘮『筒还黄茸呱狭朔纯沟牡缆贰＿@反映了封建社會(huì)中官民矛盾的尖銳性。

5.**寫(xiě)作練習(xí)題**：

-題型：以《智取生辰綱》為題材，寫(xiě)一篇短篇小說(shuō)，要求包含以下元素