2023一年級數學上冊一生活中的數第7課時快樂的午餐配套教學設計北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為北師大版一年級數學上冊第7課時，內容為《快樂的午餐》。本節課通過具體情境，讓學生認識并區分10以內的數，初步感知數的順序，培養學生對數學的興趣。教學內容包括：數的認識、數的順序、數的比較等。核心素養目標1.培養學生觀察和描述生活中數的意識，提高學生數學與生活的聯系能力。

2.培養學生初步的數學抽象能力，通過數的比較和順序，讓學生感受數的邏輯關系。

3.增強學生數學學習的興趣，激發學生的探究欲望，促進學生數學思維的發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在入學前已經通過日常生活對數字有一定的了解，能夠認識1到10的數字，并能在日常生活中進行簡單的計數。然而，對于數字的順序、比較以及數字在實際情境中的應用還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活緊密相關的數學活動尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀感知上，通過具體形象的事物來理解抽象的數學概念。學習風格上，學生傾向于通過動手操作、游戲互動等方式學習，需要教師在教學中提供豐富的操作材料和活動設計。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習數的順序和比較時可能會遇到以下困難：

-理解數字的順序關系，尤其是從大到小的順序；

-正確比較兩組數字的大小，尤其是在數字接近時；

-將數字與實際物品或情境相結合，進行數和量的匹配。

為了幫助學生克服這些困難，教師需要提供充足的操作材料，設計富有挑戰性的活動，并通過不斷的鼓勵和指導，幫助學生逐步建立對數的理解和應用能力。教學資源-硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：學校教學平臺

-信息化資源：數字教材、多媒體課件、動畫教學視頻

-教學手段：教具（數字卡片、計數器）、圖片（午餐場景圖片）、音樂播放器教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過展示一張午餐的圖片，引導學生觀察圖片中的食物，并提出問題：“同學們，你們喜歡午餐嗎？你們都吃過哪些好吃的呢？”以此激發學生的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“上節課我們學習了哪些數字？請同學們回憶一下?！蓖ㄟ^提問，幫助學生回顧已學知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師通過多媒體課件，展示10以內的數字卡片，引導學生認識數字1到10，并講解每個數字的寫法和讀法。

2.舉例說明：教師通過圖片和實際物品，如蘋果、橘子等，讓學生認識并數出相應數量的物品，進一步鞏固數字的認識。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生用已學的數字描述自己午餐的菜肴，如“我吃了2個蘋果，3個橘子”。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師發放數字卡片，讓學生在小組內進行數數和配對游戲，加深對數字的認識。

2.教師指導：教師巡回指導，針對學生在數數和配對過程中遇到的問題進行個別指導。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師組織學生進行“午餐配對”游戲，每組學生分別代表一種食物，通過配對游戲，讓學生鞏固對數字的認識。

2.教師引導學生思考：“我們午餐時都用了哪些數字？”并請學生分享自己的午餐經歷。

五、總結（約5分鐘）

1.教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調數字的認識和運用。

2.教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多運用所學的數字知識。

六、課后作業（約10分鐘）

1.教師布置課后作業，讓學生回家后與家長一起制作午餐，并用數字描述午餐中的食物。

2.教師提醒學生在完成作業過程中注意數字的正確書寫和運用。

七、教學反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生在學習過程中遇到的問題和困難。

2.教師針對學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字故事書：選擇適合一年級學生的數字故事書，如《小熊學數數》、《數字的奧秘》等，通過故事的形式，讓學生在閱讀中自然地接觸和學習數字。

-數字游戲：利用數字拼圖、數字接龍等游戲，讓學生在游戲中練習數字的識別和比較。

-數字歌曲：挑選一些與數字相關的兒歌，如《數鴨子》、《數星星》等，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學生記憶數字。

-數字繪畫：鼓勵學生用數字創作繪畫作品，如用數字1到10來描繪一幅午餐場景，提高學生的創造力和審美能力。

-數字卡片：制作或購買帶有數字的卡片，用于教學中的數數、排序和配對活動。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置家庭作業，讓學生在家中與家長一起完成簡單的數字游戲，如用家里的物品進行數數練習。

-家庭觀察：鼓勵家長在日常生活中引導孩子觀察和識別數字，如購物時的價格標簽、交通標志等。

-數字故事會：在班級中舉辦數字故事會，讓學生分享自己閱讀的數字故事，增加學生的閱讀興趣和語言表達能力。

-數字藝術創作：組織學生進行數字藝術創作活動，如用數字拼貼出午餐場景，培養學生的藝術感和空間想象力。

-數字游戲設計：讓學生嘗試設計簡單的數字游戲，如設計一個數字接龍游戲，提高學生的邏輯思維和設計能力。

-數字故事表演：鼓勵學生將數字故事改編成小劇本，進行表演，增強學生的語言表達和團隊合作能力。

-數字謎題挑戰：設計一些數字謎題，如“我有三個蘋果，你有多少個？”讓學生在解決謎題的過程中加深對數字的理解。

-數字探索活動：組織戶外活動，讓學生在自然環境中尋找數字，如樹木的年輪、街道的編號等，增強學生的觀察力和探索精神。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師成長的重要環節。在本節課《快樂的午餐》的教學過程中，我深刻體會到了以下幾點：

首先，課堂氛圍的營造對于學生的學習積極性至關重要。我發現，在導入環節，通過展示午餐圖片和提問，學生們很快就被吸引進來了。但是，我也注意到，部分學生對于數字的認識還比較模糊，因此在講解新知時，我可能需要更多地結合實際情境，讓學生在真實的生活場景中感受數字的存在。

其次，互動探究環節的設計需要更加精細化。雖然學生們在小組討論中能夠積極參與，但個別學生在表達自己的觀點時顯得有些吃力。這可能是因為他們對數字的掌握還不夠牢固。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多層次、更多樣化的互動探究活動，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

再次，鞏固練習環節的反饋不夠及時。有些學生在完成練習時遇到了困難，但我沒有及時發現并給予個別指導。這導致部分學生對本節課的知識掌握不夠扎實。為了改善這一點，我將在未來的教學中，更加關注學生的個體差異，及時給予他們必要的幫助。

此外，教學資源的利用還有待提高。雖然本節課我使用了電子白板、多媒體課件等信息化資源，但我覺得還可以更加充分地利用這些資源，比如設計一些互動性更強的課件，讓學生在觀看的同時能夠參與進來。

一是加強對學生的個別關注。在教學過程中，我會更加細致地觀察每個學生的表現，及時發現他們在學習中的困難，并給予個性化的指導。

二是豐富教學活動形式。我會嘗試設計更多有趣的教學活動，如角色扮演、游戲競賽等，以提高學生的學習興趣和參與度。

三是優化教學資源。我將嘗試制作更多符合學生認知特點的教學課件和教具，使教學資源更加豐富多樣。

四是加強教學反思。每節課結束后，我都會認真反思教學過程中的得與失，總結經驗教訓，為今后的教學提供借鑒。

最后，我相信通過不斷地反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生更好地掌握數學知識，激發他們對數學學習的興趣。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：布置本節課教材中的課后練習題，包括數的認識、數的順序和數的比較等內容，讓學生通過獨立完成練習題來鞏固課堂所學。

2.家庭數字游戲：讓學生在家中與家長一起進行數字游戲，如數數游戲、數字接龍等，提高學生的數感和反應能力。

3.數字繪畫：讓學生用數字創作一幅午餐場景的繪畫作品，可以是簡單的線條畫，也可以是色彩豐富的圖畫，以培養學生的創造力和藝術感。

4.數字日記：讓學生記錄一天的數字生活，如上學時乘坐的公交車號碼、家里的人數、每天吃的食物數量等，讓學生在日常生活中應用數學知識。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，我會及時進行批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.個性化指導：針對每位學生的作業，我會給出個性化的反饋，對于掌握較好的學生，我會提出更高的要求；對于掌握不夠扎實的同學，我會給出具體的改進建議。

3.集體反饋：在課堂上，我會進行集體反饋，讓學生了解自己的作業完成情況，并分享他人的優秀作業，以此激發學生的學習