26好的故事（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嘿，孩子們，今天我們要一起走進《26好的故事》這堂課！我們要做的不僅僅是學(xué)習(xí)幾個生字，讀懂一段文字，更要學(xué)會如何欣賞、品味一個好故事。想象一下，我們就像是在一個神奇的故事王國里探險，每個字、每句話都可能是一個寶藏。我希望通過這堂課，你們能找到屬于自己的故事寶藏，感受到故事的魅力，讓你們的心隨著故事一起飛翔。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過閱讀《26好的故事》，學(xué)生將學(xué)會運用語言表達對故事的感悟，鍛煉邏輯思維能力，培養(yǎng)審美情趣，并了解故事背后的文化內(nèi)涵。通過合作探究，學(xué)生將提升語言表達能力，增強文化自信，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-理解故事情節(jié)：通過分析故事的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生把握故事的主線，理解人物的行為動機。

-感悟人物形象：引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事中的人物，了解其性格特點，體會人物的情感變化。

-體會語言表達：關(guān)注故事中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生學(xué)會欣賞和運用，提升語言表達能力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-深層挖掘故事內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出深刻的道理和價值觀，這需要學(xué)生具備較高的思辨能力。

-跨越文化差異：對于一些具有文化背景的故事，學(xué)生可能難以理解其背后的含義，需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

-創(chuàng)新故事解讀：鼓勵學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，進行個性化的解讀和創(chuàng)作，這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《26好的故事》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與故事背景相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的實物模型或教具，如地圖、人物卡片等，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的閱讀環(huán)境，布置一些與故事主題相關(guān)的圖片和文字，營造故事氛圍。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一張神秘的森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己走進森林的情景。

-提問：“如果你們走進森林，會遇到什么樣的故事呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來探索一個好聽的故事——《26好的故事》。”

**講授新課（20分鐘）**

-教師簡要介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物和情節(jié)。

-閱讀故事的第一部分，教師提問：“故事的主人公是誰？他遇到了什么問題？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)人物和情節(jié)的重要性。

-閱讀故事的第二部分，教師提問：“主人公是如何解決問題的？他遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的思維方式。

-閱讀故事的第三部分，教師提問：“故事最后結(jié)局如何？你們從中得到了什么啟示？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)故事的主題和價值觀。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提出與故事相關(guān)的問題，如：“如果故事中的主人公遇到的是你們，你們會如何處理？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表回答。

-教師總結(jié)并點評學(xué)生的回答。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師邀請學(xué)生上臺，根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演。

-學(xué)生積極參與，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

-角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和體會。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提出一個與故事相關(guān)的問題，如：“如果這個故事發(fā)生在你身邊，你會怎么做？”

-學(xué)生分組討論，每組設(shè)計一個解決方案。

-各組展示方案，教師點評并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的主題和價值觀。

-提出拓展性問題，如：“你們還知道哪些類似的故事？它們都告訴我們什么道理？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

**用時：45分鐘**拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**

-《安徒生童話集》：收錄了安徒生多篇經(jīng)典童話，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事同樣充滿了奇幻色彩和深刻寓意，適合學(xué)生在課后閱讀。

-《格林童話》：包含了《灰姑娘》、《白雪公主》等經(jīng)典故事，這些故事中的人物形象和情節(jié)可以與《26好的故事》進行對比分析，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-《伊索寓言》：以動物寓言的形式，講述了許多寓意深刻的故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事可以幫助學(xué)生理解故事中的道理和價值觀。

2.**鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個短篇故事，運用在《26好的故事》中學(xué)到的寫作技巧，如人物塑造、情節(jié)發(fā)展等。

-組織學(xué)生開展故事接龍活動，每個學(xué)生續(xù)寫一段故事，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行故事主題討論，如探討故事中的道德教育、情感表達等，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校中的感人故事，將這些故事整理成冊，進行校內(nèi)交流分享。

3.**知識點全面拓展**

-**文學(xué)常識**：介紹故事作者、背景、文學(xué)流派等，幫助學(xué)生了解故事的文學(xué)價值。

-**人物分析**：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如人物的性格特點、行為動機等。

-**情節(jié)結(jié)構(gòu)**：學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)特點，如起承轉(zhuǎn)合、懸念設(shè)置等。

-**主題思想**：探討故事所傳達的主題和價值觀，如勇敢、善良、智慧等。

-**藝術(shù)手法**：分析故事中的修辭手法、象征意義等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事角色扮演：我在本節(jié)課中引入了故事角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們身臨其境地體驗故事中的角色，這種互動式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的參與度。

2.主題深度挖掘：我試圖引導(dǎo)學(xué)生們不僅僅停留在故事表面的理解上，而是深入挖掘故事的深層含義和道德教育意義，這種深度學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)他們的思辨能力很有幫助。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.時間分配：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于某些教學(xué)環(huán)節(jié)的處理時間可能過于詳細，導(dǎo)致整體課程進度有些緊湊。比如，在講解故事情節(jié)時，我可能花了一些額外的時間來討論細節(jié)，這壓縮了后續(xù)的練習(xí)和討論環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生差異關(guān)注：在課堂上，我注意到部分學(xué)生的參與度不夠，可能是由于他們對故事內(nèi)容缺乏興趣或理解上有困難。這表明我在課堂管理上可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)結(jié)果，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評估。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化時間管理：在未來的教學(xué)中，我將更加注意時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意留出充足的時間讓學(xué)生進行互動和練習(xí)。

2.加強學(xué)生差異關(guān)注：我將通過課堂觀察、小組討論等方式，更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，對于理解有困難的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課程進度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評，以及項目式學(xué)習(xí)成果的展示，這樣不僅能了解學(xué)生的知識掌握情況，也能評估他們的能力和素養(yǎng)。重點題型整理1.**故事情節(jié)分析題**

-題型：請簡要概括《26好的故事》中的主要情節(jié)。

-答案示例：故事講述了主人公在森林中遇到各種奇遇，通過與動物們的互動，逐漸成長，最終找到屬于自己的寶藏。

2.**人物形象分析題**

-題型：分析故事中主人公的性格特點。

-答案示例：主人公勇敢、善良、聰明，面對困難不退縮，善于思考，最終成功找到寶藏。

3.**主題思想探討題**

-題型：從《26好的故事》中，你得到了哪些啟示？

-答案示例：這個故事告訴我們，面對困難要勇敢面對，善于思考，堅持不懈，最終會找到屬于自己的成功。

4.**故事情節(jié)續(xù)寫題**

-題型：如果你是故事中的主人公，在你找到寶藏之后，你