Unit2AnimalsLesson1IntheForest（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課為北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit2AnimalsLesson1IntheForest。內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)關(guān)于森林的單詞和短語(yǔ)，如：forest,tree,bear,deer等；學(xué)習(xí)描述動(dòng)物的特征，如：big,small,fast,slow等；通過(guò)圖片和視頻展示森林中的動(dòng)物，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)森林動(dòng)物和自然環(huán)境的詞匯，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)自然和動(dòng)物的認(rèn)知。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)描述動(dòng)物特征和自然環(huán)境。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察、比較和討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞森林美景和動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯教學(xué)，特別是與森林動(dòng)物和自然環(huán)境相關(guān)的詞匯。具體包括：forest,tree,bear,deer等單詞的正確發(fā)音和拼寫(xiě)，以及描述動(dòng)物特征的短語(yǔ)，如big,small,fast,slow等。

-舉例解釋?zhuān)航處煈?yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，如通過(guò)示范、對(duì)比和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握“forest”和“tree”的正確發(fā)音。同時(shí)，通過(guò)圖片和情境，讓學(xué)生理解“big”和“small”等形容詞在描述動(dòng)物時(shí)的用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，以及如何將抽象的形容詞與具體的動(dòng)物特征聯(lián)系起來(lái)。

-舉例解釋?zhuān)弘y點(diǎn)之一是詞匯的活用，教師可以通過(guò)角色扮演、對(duì)話(huà)練習(xí)等方式，讓學(xué)生在模擬的森林環(huán)境中使用新學(xué)的詞匯。難點(diǎn)之二是形容詞與名詞的搭配，教師可以通過(guò)展示不同大小、速度的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀察并匹配相應(yīng)的形容詞，從而加深理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如森林動(dòng)物模型或圖片）

-課程平臺(tái)：北師大版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：森林動(dòng)物圖片庫(kù)、相關(guān)英語(yǔ)聽(tīng)力材料、在線互動(dòng)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、卡片游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張森林美景的圖片，并提出問(wèn)題：“Doyouknowwhat’sintheforest?Wholivesthere?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物相關(guān)詞匯，如cat,dog等，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否還記得這些動(dòng)物的名字。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示森林的圖片，介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯，如forest,tree,bear,deer等，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。

-通過(guò)PPT課件，逐一展示每個(gè)新詞匯，并給出相應(yīng)的圖片和例句，幫助學(xué)生理解詞匯的意義和用法。

-舉例說(shuō)明：

-教師通過(guò)故事或情境，展示如何使用新學(xué)的詞匯描述森林中的動(dòng)物，如：“Intheforest,thereisabigbear.”讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過(guò)展示不同大小、速度的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用形容詞big,small,fast,slow等描述動(dòng)物特征。

-互動(dòng)探究：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，每組選擇一種動(dòng)物，用英語(yǔ)描述其特征，如：“Thisisafastdeer.”然后，其他組學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物。

-學(xué)生可以嘗試用新學(xué)的詞匯編一個(gè)小故事，講述森林中的動(dòng)物們。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)新詞匯，學(xué)生需要找到對(duì)應(yīng)的圖片或描述。

-學(xué)生進(jìn)行小組比賽，看哪個(gè)小組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的匹配任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供必要的幫助。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于森林的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中學(xué)習(xí)更多與森林相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生嘗試用學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)，寫(xiě)一段關(guān)于森林的短文，分享給其他同學(xué)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)描述一個(gè)他們喜歡的動(dòng)物或自然景觀。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物百科知識(shí)：收集關(guān)于森林中動(dòng)物的生活習(xí)性、食性、繁殖方式等百科知識(shí)，制作成海報(bào)或小冊(cè)子，供學(xué)生在課后閱讀。

-森林保護(hù)資料：搜集有關(guān)森林保護(hù)的重要性、森林生態(tài)系統(tǒng)、森林資源可持續(xù)利用等方面的資料，用于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-英語(yǔ)繪本推薦：推薦與森林動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheGruffalo》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)其中的英語(yǔ)表達(dá)。

-森林探險(xiǎn)游戲：設(shè)計(jì)一些與森林探險(xiǎn)相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“AnimalHunt”或“ForestScavengerHunt”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)。

2.拓展建議：

-動(dòng)物觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或附近的動(dòng)物，記錄它們的特征和生活習(xí)性，并用英語(yǔ)寫(xiě)一篇觀察日記。

-環(huán)保小行動(dòng)：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類(lèi)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：在學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)中，組織學(xué)生圍繞森林動(dòng)物和環(huán)境保護(hù)主題進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭英語(yǔ)角：建議家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，如播放英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，鼓勵(lì)孩子用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)森林動(dòng)物和自然環(huán)境的看法。

-制作森林動(dòng)物面具：讓學(xué)生利用廢舊材料制作森林動(dòng)物的面具，通過(guò)角色扮演的方式，加深對(duì)動(dòng)物特征的記憶和理解。

-英語(yǔ)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于森林動(dòng)物的故事，并用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或書(shū)面表達(dá)。

-森林主題繪畫(huà)：讓學(xué)生以森林為主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)森林和動(dòng)物的情感。

-環(huán)保手抄報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于森林保護(hù)的英語(yǔ)手抄報(bào)，展示對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。典型例題講解1.例題：

-描述動(dòng)物特征：Thereisa___________bearintheforest.

-解答：答案：big

-說(shuō)明：在這個(gè)例子中，學(xué)生需要選擇一個(gè)形容詞來(lái)描述熊的特征。正確的答案是“big”，因?yàn)樾芡ǔ１徽J(rèn)為是體型較大的動(dòng)物。

2.例題：

-描述動(dòng)物動(dòng)作：The___________deerisrunningfast.

-解答：答案：fast

-說(shuō)明：學(xué)生需要選擇一個(gè)形容詞來(lái)描述鹿的動(dòng)作。正確的答案是“fast”，因?yàn)轭}目中提到了鹿正在快速奔跑。

3.例題：

-詢(xún)問(wèn)動(dòng)物種類(lèi)：Whatanimalisthis?It’sa___________.

-解答：答案：deer

-說(shuō)明：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)動(dòng)物種類(lèi)的例子。學(xué)生需要根據(jù)給出的描述填寫(xiě)正確的動(dòng)物名稱(chēng)。在這里，描述是“鹿”，所以答案是“deer”。

4.例題：

-描述動(dòng)物顏色：The___________birdissittingonthetree.

-解答：答案：red

-說(shuō)明：學(xué)生需要選擇一個(gè)形容詞來(lái)描述鳥(niǎo)的顏色。正確的答案是“red”，因?yàn)轭}目中提到了鳥(niǎo)是紅色的。

5.例題：

-詢(xún)問(wèn)動(dòng)物位置：Whereisthe___________bear?It’sunderthetree.

-解答：答案：big

-說(shuō)明：這是一個(gè)詢(xún)問(wèn)動(dòng)物位置的例子。學(xué)生需要根據(jù)給出的描述填寫(xiě)正確的形容詞。在這里，描述是“熊在樹(shù)下”，所以答案是“big”，因?yàn)橥ǔＮ覀儠?huì)用“big”來(lái)描述熊的位置。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-森林動(dòng)物詞匯：forest,tree,bear,deer,bird,rabbit等

-描述動(dòng)物特征的形容詞：big,small,fast,slow,red,green等

②重點(diǎn)詞匯：

-Forest（森林）

-Tree（樹(shù)）

-Bear（熊）

-Deer（鹿）

-Bird（鳥(niǎo)）

-Rabbit（兔子）

③重點(diǎn)句子：

-Thereisabigbearintheforest.

-Thefastdeerisrunning.

-Whatanimalisthis?It’sadeer.

-Theredbirdissittingonthetree.

-Whereisthebear?It’sunderthetree.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂中，我嘗試通過(guò)多媒體展示真實(shí)的森林場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受森林的氛圍，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，這樣不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詞匯教學(xué)深度不足：在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些形容詞的理解不夠深入，例如在描述動(dòng)物特征時(shí)，他們往往只記得“big”和“small”，而忽略了其他形容詞的用法。

2.課堂互動(dòng)不夠：雖然我嘗試通過(guò)角色扮演等方式增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，缺乏參與感。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考量。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，我將結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生通過(guò)不同情境來(lái)理解和使用詞匯，同時(shí)，增加詞匯練習(xí)的多樣性，如匹配游戲、填空練習(xí)等。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多小組合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，并在活動(dòng)中給予他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，如設(shè)立小組成員互評(píng)環(huán)節(jié)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯匹配、句子填空和描述動(dòng)物特征的練習(xí)。

2.家庭閱讀任務(wù)：讓學(xué)生閱讀與森林動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)故事或文章，并記錄下至少三個(gè)新學(xué)的詞匯或短語(yǔ)。

3.角色扮演劇本：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，描述森林中的動(dòng)物們的一天，并用英語(yǔ)進(jìn)行表演。

4.自然觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在課外觀察自然，記錄下他們看到的動(dòng)物或植物，并用英語(yǔ)描述它們的特征。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我將及時(shí)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)給予個(gè)性化的改進(jìn)建議。

3.課堂展示：在下一節(jié)課的開(kāi)始，我會(huì)選擇一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

4.定期回顧：我將定期組織學(xué)生回顧和討論他們的作業(yè)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.家長(zhǎng)溝通：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會(huì)通過(guò)家校聯(lián)系的方式與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，