（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第三單元學會待人接物第八課與人為善第2框友善待人教學設計北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，親愛的同學們，今天我們要一起走進道德與法治的奇妙世界，探索“與人為善”的奧秘。我們要學習的章節是《2024年秋季版》七年級道德與法治上冊第三單元“學會待人接物”中的第八課“與人為善”，重點內容是第二框“友善待人”。

同學們，你們知道嗎？友善待人其實是我們日常生活中的一種基本素養，它不僅體現了我們對他人的尊重，更是構建和諧社會的基石。在本節課中，我們會一起探討友善待人的意義、原則和方法，幫助你們更好地理解這個課題。

哦對了，教材中提到的內容包括：友善待人的重要性、如何真誠地贊美他人、正確對待他人的缺點和錯誤等。讓我們一起走進課堂，開啟這段有趣的旅程吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的道德素養和社會責任感，具體目標如下：

1.培養學生尊重他人、關愛他人的道德情感，樹立正確的價值觀。

2.增強學生的人際交往能力，學會在日常生活中友善待人。

3.培養學生批判性思維，能夠分析友善待人的原則和方法，提高解決實際問題的能力。

4.增強學生的社會責任感，認識到友善待人對于構建和諧社會的重要性。學情分析進入七年級的學生，正處于青春期，這個階段的孩子在道德觀念、人際交往能力以及自我認知方面都發生了顯著的變化。以下是對本節課學生的學情分析：

首先，在知識層面，學生們已經具備了一定的道德認知基礎，對友善、尊重等概念有所了解，但對其內涵和實際應用可能還不夠深入。本節課將幫助他們深化對友善待人的理解。

其次，在能力方面，學生們在人際交往中已積累了一些經驗，但如何真誠地贊美他人、如何正確對待他人的缺點和錯誤等方面還有待提高。本節課將通過案例分析和角色扮演等方式，提升他們的溝通能力和人際交往技巧。

再者，在素質方面，部分學生可能由于家庭環境、成長經歷等因素，對友善待人的認識存在偏差，需要通過本節課的學習來糾正和提升。同時，學生們在自我認知和自我控制方面也需加強，以便更好地理解和實踐友善待人的原則。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生可能存在自私、冷漠等不良行為習慣，需要通過本節課的學習來引導他們改正。同時，學生們在課堂參與度、合作學習等方面也表現出不同的特點，教師需根據學生的實際情況，靈活調整教學策略。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、實物教具（如友誼樹模型、卡片等）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學課件、學生作業等

-信息化資源：道德與法治相關教育視頻、圖片素材庫、在線互動問答系統

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作、案例分析、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友善待人的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過需要幫助的人？你們又是如何去幫助他們的呢？”

展示一些關于友善待人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友善待人的魅力或特點。

簡短介紹友善待人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.友善待人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友善待人的基本概念、原則和方式。

過程：

講解友善待人的定義，包括其主要組成部分或要素。

詳細介紹友善待人的原則，如尊重、理解、關愛等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友善待人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友善待人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友善待人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友善待人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用友善待人解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友善待人相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友善待人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友善待人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友善待人的基本概念、原則、案例分析等。

強調友善待人在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用友善待人。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實踐。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于友善待人的短文或報告，分享自己在日常生活中遇到的友善待人事件，以及自己是如何實踐的。

提醒學生注意作業的格式和字數要求，并鼓勵他們發揮創意，表達自己的見解。教學資源拓展1.拓展資源：

-友善待人的歷史故事：收集一些關于古代仁愛、友善的歷史故事，如孔子“己所不欲，勿施于人”的故事，讓學生了解友善待人不僅是現代社會的需要，也是中華民族的傳統美德。

-友善待人的名人名言：整理一些關于友善待人的名言警句，如“贈人玫瑰，手有余香”等，通過名人的智慧，引導學生體會友善待人的重要性。

-友善待人的心理學研究：介紹一些心理學研究中關于人際交往、情感共鳴等方面的研究成果，幫助學生從科學的角度理解友善待人的心理機制。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《學會傾聽：人際溝通的藝術》一書，通過閱讀，學生可以學習到如何在交流中表現出友善和尊重。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的不同場景，讓學生在扮演中學會如何友善待人。

-友善行為記錄：鼓勵學生在日常生活中記錄自己或他人展現友善行為的瞬間，通過分享和反思，加深對友善待人的認識。

-友善社區建設：引導學生參與社區服務活動，如幫助孤寡老人、參與環保活動等，通過實際行動踐行友善待人的原則。

-友善主題班會：定期組織以友善為主題的班會，讓學生分享自己的友善故事，討論友善待人的技巧，營造友善的班級氛圍。

-家校合作：鼓勵家長參與家校溝通，共同關注孩子的友善行為，通過家庭和學校的共同努力，培養孩子的友善品質。

-友善知識競賽：組織學生參與友善知識競賽，通過競賽的形式，激發學生對友善待人的興趣，提高他們的知識水平。

-友善故事分享會：定期舉辦友善故事分享會，讓學生講述自己或他人在生活中遇到的友善故事，傳遞友善的力量。板書設計①友善待人的定義與重要性

-友善待人的含義

-友善待人的重要性

-友善待人的原則

②友善待人的原則與技巧

-尊重他人

-理解他人

-關愛他人

-贊美他人

-寬容他人

③友善待人的實際應用

-在家庭中的友善待人

-在學校中的友善待人

-在社會中的友善待人

-友善待人的案例分析

④友善待人的自我提升

-自我反思

-情緒管理

-溝通技巧

-合作能力

-社會責任感反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解友善待人時，我嘗試使用案例教學法，通過具體的生活案例，讓學生更加直觀地理解友善待人的重要性。這種教學方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度。

2.互動式學習：我嘗試引入互動式學習，鼓勵學生在課堂上提出問題，進行小組討論，這樣可以更好地激發學生的思考，培養他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和課堂互動環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是由于學生的性格差異或是對課程內容的興趣不同所導致的。

2.教學內容深度不足：在講解友善待人的原則和技巧時，我可能沒有深入挖掘其背后的心理學和社會學原理，導致學生對某些概念的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和課后作業，可能無法全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環節，如設置小組競賽、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和積極性。

2.深化教學內容：我將進一步研究友善待人的相關理論，結合實際案例，為學生提供更深入的知識講解，幫助他們更好地理解友善待人的內涵。

3.豐富評價方式