Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom第二課時（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom第二課時（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

本節課教學內容為外研版二年級下冊Module3Unit1的第二課時，主要圍繞課文內容展開，學習Samtidyinghisroom的情景對話。內容包括：1.復習上節課學過的單詞和句型；2.學習新單詞：clean，messy，tidy；3.練習本節課的對話，掌握其正確用法；4.進行角色扮演，提高口語表達能力。核心素養目標分析本課時旨在培養學生英語核心素養，具體目標如下：1.情感態度：激發學生對英語學習的興趣，增強自信心，培養積極向上的學習態度；2.文化意識：通過學習Samtidyinghisroom的情景，讓學生了解不同文化背景下家庭生活的多樣性；3.學習能力：通過詞匯和句型的學習，提高學生聽、說、讀、寫能力，尤其注重聽說能力的培養；4.價值觀：引導學生養成良好的生活習慣，樹立愛護環境、珍惜時間的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.新單詞的認讀和運用：clean，messy，tidy。

2.情景對話的理解和模仿：Samisn`ttidyinghisroom。

難點：

1.學生對形容詞的正確理解和運用。

2.情景對話中的時態和語氣的掌握。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實物展示和情境模擬，幫助學生直觀理解新單詞的含義。

2.設計游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習新單詞和句型。

3.利用TPR（全身反應法）教學，通過動作和聲音幫助學生記憶和運用時態和語氣。

4.通過小組合作和角色扮演，提高學生對情景對話的理解和模仿能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設Samtidyinghisroom的情境，讓學生在真實語境中學習和運用語言。

2.任務型教學法：設計相關的任務，如角色扮演、小組討論，讓學生在完成任務的過程中學習。

3.游戲教學法：運用英語游戲，如單詞接龍、猜謎語等，提高學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，增強直觀性。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，如互動白板，進行互動練習，提高學習效率。

3.實物教具：使用清潔工具、亂糟糟的房間模型等實物，幫助學生理解詞匯和情景。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Samtidyinghisroom情景的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們家里有沒有需要整理的地方？你們通常是如何整理的？”

-展示一些家庭整理前的混亂圖片，讓學生初步感受房間整理的重要性。

-簡短介紹Samtidyinghisroom的情景，強調保持房間整潔的習慣。

2.XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Samtidyinghisroom情景的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解Samtidyinghisroom的定義，介紹Sam的情況和房間整理的動作。

-詳細介紹房間整理的步驟，包括收拾、清潔和整理物品。

-通過視頻或動畫展示房間整理的過程，讓學生直觀理解。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Samtidyinghisroom情景的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個家庭房間整理的案例進行分析，包括成功整理和需要改進的情況。

-詳細介紹每個案例的背景、整理前后的變化和家庭成員的反饋。

-引導學生思考如何通過房間整理改善家庭環境和生活質量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組討論如何幫助Sam整理房間，提出具體的建議。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

-小組討論期間，教師巡視指導，確保每個學生都有參與的機會。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Samtidyinghisroom情景的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括提出的整理建議和預期效果。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調房間整潔的重要性。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括Samtidyinghisroom的情景、整理步驟和案例分析。

-強調保持房間整潔對個人和家庭的積極影響，鼓勵學生在日常生活中實踐。

-布置課后作業：讓學生觀察自己或家人的房間整理過程，記錄下整理前后房間的變化，并寫下自己的感受。

7.課后作業（課后完成）

目標：鞏固學習效果，培養學生觀察和記錄的習慣。

過程：

-學生觀察自己或家人的房間整理過程，記錄下整理前后的變化。

-撰寫一篇簡短的日記或報告，描述整理過程中的感受和體會。

-下節課分享自己的觀察和心得，促進學生的交流和學習。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確認讀和書寫新單詞：clean，messy，tidy。

-學生能夠理解并運用這些單詞，描述房間整理的動作和狀態。

2.句型運用：

-學生能夠理解并模仿課文中的情景對話：“Samisn`ttidyinghisroom.”

-學生能夠運用句型“IsSamtidyinghisroom?”和“Samisn`ttidyinghisroom.”進行簡單的提問和回答。

3.聽力理解：

-學生能夠聽懂教師和同學用英語描述房間整理的情景。

-學生能夠從聽力材料中提取關鍵信息，如房間整理的動作和物品。

4.語法知識：

-學生能夠理解并運用一般現在時態，描述經常發生的動作或狀態。

-學生能夠識別并使用否定句，如“Samisn`ttidyinghisroom.”

5.口語表達：

-學生能夠在模擬情景中運用所學詞匯和句型進行對話。

-學生能夠進行簡單的角色扮演，如扮演Sam或家長，描述房間整理的過程。

6.閱讀理解：

-學生能夠閱讀并理解課文內容，了解Samtidyinghisroom的情景。

-學生能夠從課文中找到關鍵信息，如Sam的行為和家庭成員的反應。

7.情感態度價值觀：

-學生能夠認識到保持房間整潔的重要性，并愿意在日常生活中實踐。

-學生能夠理解家庭成員之間的相互關系，以及共同承擔家務的責任。

8.合作能力：

-學生能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點和建議。

-學生能夠傾聽他人的意見，并尊重他人的想法。

9.解決問題能力：

-學生能夠運用所學知識和技能，提出解決房間整理問題的方案。

-學生能夠分析問題，并嘗試不同的方法來解決問題。

10.自主學習能力：

-學生能夠自主學習新單詞和句型，通過查閱詞典或詢問同學來解決問題。

-學生能夠獨立完成課后作業，鞏固課堂所學內容。板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：clean（清潔的），messy（混亂的），tidy（整潔的）

-句型：IsSamtidyinghisroom?（山姆在整理房間嗎？），Samisn`ttidyinghisroom.（山姆沒有在整理房間。）

②重點詞：

-clean：用綠色標注，表示積極正面

-messy：用紅色標注，表示負面

-tidy：用藍色標注，表示積極正面

③重點句：

-IsSamtidyinghisroom?（山姆在整理房間嗎？）

-Samisn`ttidyinghisroom.（山姆沒有在整理房間。）

④教學步驟：

-①介紹Samtidyinghisroom的情景

-②展示clean，messy，tidy的單詞卡片

-③練習句型：IsSamtidyinghisroom?和Samisn`ttidyinghisroom.

-④小組討論：如何幫助Sam整理房間

-⑤角色扮演：Sam和家庭成員的對話

-⑥總結：保持房間整潔的重要性反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學：通過模擬Samtidyinghisroom的情景，讓學生在真實的環境中學習，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示房間整理前后的變化，以及相關的視頻和圖片，增強教學的直觀性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論和角色扮演中參與度不高，可能是因為缺乏自信或者對英語表達不夠熟悉。

2.詞匯運用：在詞匯教學中，學生對于新詞匯的掌握不夠牢固，需要更多的實踐機會來鞏固。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂表現和課后作業，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-在課堂活動中，設計更多互動環節，鼓勵每個學生都參與進來。

-對于不自信的學生，給予更多的鼓勵和指導，幫助他們克服心理障礙。

2.加強詞匯運用：

-在詞匯教學過程中，增加實際語境的練習，如角色扮演、游戲等。

-利用課后作業和測試，定期檢查學生對新詞匯的掌握情況，及時鞏固。

3.完善教學評價：

-結合多種評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價等，全面評估學生的學習成果。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的進步。

4.增強家校合作：

-通過家長會、家訪等方式，加強與家長的溝通，共同關注學生的英語學習。

-鼓勵家長在家中創造英語學習環境，如播放英語歌曲、觀看英文電影等。

5.拓展教學資源：

-利用網絡資源，如英語學習網站、在線課程等，豐富教學內容和形式。

-鼓勵學生參與英語角、英語演講比賽等活動，提高他們的實際應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與課堂活動。

-學生對Samtidyinghisroom的情景理解較好，能夠用英語描述房間整理的過程。

-學生在角色扮演中表現出色，能夠準確運用所學詞匯和句型進行對話。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點和建議，并與組員進行有效溝通。

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰、流暢地表達自己的思考，并能夠回應其他同學的問題。

-小組之間的討論激發了學生的創造力，提出了一些創新的房間整理方案。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠正確書寫新單詞和句型，理解并運用所學知識。

-隨堂測試結果顯示，學生對clean，messy，tidy等單詞的掌握較好，但在語法運用方面仍有提升空間。

-隨堂測試的反饋有助于學生了解自己的學習狀況，及時調整學習方法。

4.課后作業完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業，并對Samtidyinghisroom的情景進行觀察和記錄。

-作業內容反映了學生對所學知識的理解和應用，部分學生能夠提出自己的見解和建議。

-通過對課后作業的批改，教師能夠發現學生在學習過程中存在的問題，