Unit12Review（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit12Review（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊教學內容教材章節：Unit12Review

內容：本節課將復習五年級下冊英語課本中Unit12的所有內容，包括詞匯、句型、語法等。通過復習，幫助學生鞏固所學知識，提高英語綜合運用能力。具體內容包括：詞匯：fruit、vegetable、junkfood、healthyfood等；句型：Whatdoyoulike?Ilike…；語法：一般現在時態。核心素養目標培養學生英語學習的自主性和合作性，提高學生運用英語進行交流的能力。通過復習Unit12的內容，增強學生對健康飲食的認識，培養學生的健康意識。此外，通過詞匯和句型的復習，提升學生的語言理解和表達能力，同時培養他們的跨文化意識和全球視野。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是復習Unit12中的詞匯和句型，特別是與健康飲食相關的詞匯和描述健康生活方式的句型。

-舉例解釋：教師需重點講解和強調以下內容：

-詞匯：fruit、vegetable、junkfood、healthyfood等，確保學生能夠正確拼讀和書寫。

-句型：Whatdoyoulike?Ilike…，幫助學生掌握詢問和回答食物喜好的基本句型。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以理解和運用一般現在時態來描述日常習慣和喜好。

-舉例解釋：教師需識別并幫助學生突破以下難點：

-一般現在時態的運用：通過實際情境和例句，幫助學生理解一般現在時態在描述習慣和喜好時的用法。

-詞匯搭配：在詞匯復習中，重點講解不同食物的搭配，如“apieceoffruit”、“somevegetables”等，幫助學生正確使用量詞。

-語境理解：通過角色扮演和對話練習，幫助學生理解句型在實際交流中的運用，提高語境理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版五年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與Unit12主題相關的圖片，如各種水果、蔬菜、垃圾食品和健康食品的圖片，以及與健康生活方式相關的視頻片段。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，輔助學生理解。

4.教室布置：設置互動環節，如使用小卡片制作食物單詞卡片，以便學生在小組活動中進行交流。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一系列與健康飲食相關的圖片，如新鮮水果、蔬菜和垃圾食品，引導學生觀察并討論。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyouthinkishealthyfood?Whatshouldweeateveryday?”激發學生對健康飲食的興趣。

3.學生回答：邀請學生分享他們的看法，并簡要總結健康飲食的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：教師帶領學生復習Unit12中的詞匯，如fruit、vegetable、junkfood、healthyfood等，并教授正確的拼讀和書寫方法。

2.句型講解：教師講解一般現在時態在描述習慣和喜好時的用法，如Whatdoyoulike?Ilike…，并舉例說明。

3.語法講解：教師講解一般現在時態的構成和用法，如主語+be動詞+形容詞/名詞等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：教師分發單詞卡片，讓學生進行配對游戲，鞏固詞匯記憶。

2.句型練習：教師設計情景對話，讓學生運用句型進行交流，如詢問對方的喜好。

3.語法練習：教師設計填空題，讓學生運用一般現在時態完成句子。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的重點內容，如健康飲食、一般現在時態等，提問學生，檢查他們的理解程度。

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予適當的評價和反饋。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何保持健康的生活方式，并分享他們的想法。

2.角色扮演：教師設計一個情景，讓學生扮演不同的角色，如醫生、營養師等，進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：對本節課的重點內容進行總結，強調健康飲食和一般現在時態的重要性。

2.學生反饋：邀請學生分享他們對本節課的感受和收獲。

七、作業布置（5分鐘）

1.教師布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己的一天，包括他們喜歡吃的食物和健康習慣。

2.學生記錄：鼓勵學生在作業中運用本節課學到的詞匯和句型。

整個教學過程共計45分鐘，教師需根據學生的實際情況靈活調整教學節奏和內容。在教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵他們積極發言，培養他們的自主學習能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的關注和指導。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習后能夠熟練掌握Unit12中的核心詞匯，如fruit、vegetable、junkfood、healthyfood等，并能夠在實際語境中正確使用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：學生能夠理解和運用一般現在時態的句型，如Whatdoyoulike?Ilike…，在日常生活中詢問和表達自己的喜好。

3.語法理解：學生通過本節課的學習，對一般現在時態的構成和用法有了更深入的理解，能夠正確運用該時態描述日常習慣和喜好。

4.語境理解：學生在參與課堂活動和角色扮演中，提高了對語境的理解能力，能夠根據不同的情境選擇合適的詞匯和句型。

5.健康意識：通過本節課的學習，學生對健康飲食有了更清晰的認識，能夠區分健康食品和垃圾食品，并在日常生活中做出更健康的選擇。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.交流能力：學生在課堂上的互動和練習中，鍛煉了口語表達能力，能夠在英語交流中更加自信和流暢。

8.自主學習能力：通過本節課的學習，學生能夠自主復習和鞏固所學知識，提高自主學習能力。

9.跨文化意識：學生在學習健康飲食相關知識的過程中，了解了不同文化背景下的飲食習慣，增強了跨文化意識。

10.情感態度：學生在學習過程中，對英語學習產生了濃厚的興趣，增強了學習英語的積極性和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。對于健康飲食的討論，學生表現出濃厚的興趣，能夠主動分享自己的看法和經驗。課堂表現總體良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生能夠有效地分工合作，共同完成任務。在展示成果時，各小組能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，并使用英語進行交流。通過小組討論，學生的團隊合作能力和表達能力得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括詞匯拼寫、句型運用和語法填空等環節。大部分學生能夠正確完成測試，顯示出對Unit12內容的掌握程度較高。部分學生在語法填空環節存在一些錯誤，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫自評表，評價自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、口語表達等方面。同時，學生之間進行互評，互相指出優點和需要改進的地方。這種評價方式有助于學生反思自己的學習過程，提高自我認知。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予肯定。對于學生在隨堂測試中出現的錯誤，教師將進行個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識點。在詞匯和句型方面，教師建議學生多進行實際運用，加強口語練習。此外，教師將關注學生在健康飲食方面的認識，鼓勵他們在日常生活中踐行健康的生活方式。板書設計①詞匯重點

-fruit

-vegetable

-junkfood

-healthyfood

②句型重點

-Whatdoyoulike?

-Ilike…

③語法重點

-一般現在時態

-主語+be動詞+形容詞/名詞

④健康飲食概念

-Healthyeat