五年級下冊心理健康教育表格式教案-第10課道德儲蓄長春版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——“道德儲蓄”。想象一下，我們的道德就像存錢罐里的硬幣，每一次做好事、遵守規則，就是往存錢罐里放一枚硬幣。這節課，我們要學習如何正確地存入道德硬幣，讓我們的存錢罐越來越滿，變得越來越富有！讓我們一起開啟這段奇妙的道德儲蓄之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生道德認知，理解道德行為的意義。

2.增強學生道德情感，激發對道德行為的情感共鳴。

3.提升學生道德實踐能力，學會將道德行為融入日常生活。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解道德儲蓄的概念，認識到道德行為的價值。

②引導學生思考如何在自己的日常生活中實踐道德儲蓄，將道德行為內化為個人品質。

2.教學難點

①讓學生將道德行為與情感體驗相結合，感受道德行為帶來的內心滿足。

②幫助學生建立正確的道德評價體系，學會在日常生活中辨別和選擇道德行為。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆

-課程平臺：心理健康教育專用教材配套平臺

-信息化資源：道德故事視頻、道德行為案例分析PPT

-教學手段：小組討論、角色扮演、道德儲蓄存錢罐模型教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對道德儲蓄的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有存過錢呢？那你們知道什么是道德儲蓄嗎？”

展示一些關于儲蓄罐和硬幣的圖片，讓學生初步感受儲蓄的概念。

接著，播放一段關于小朋友幫助他人、遵守規則的小視頻，讓學生感受道德行為帶來的正面影響。

最后，簡要介紹道德儲蓄的基本概念，激發學生對本節課的興趣。

2.道德儲蓄基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解道德儲蓄的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，講解道德儲蓄的定義，強調道德儲蓄與物質儲蓄的區別。

然后，詳細介紹道德儲蓄的組成部分，如愛心、誠信、尊重等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.道德儲蓄案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解道德儲蓄的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的道德儲蓄案例進行分析，如小學生拾金不昧、中學生主動幫助同學等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解道德儲蓄的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用道德儲蓄解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與道德儲蓄相關的主題進行深入討論，如“如何培養良好的道德儲蓄習慣”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對道德儲蓄的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調道德儲蓄的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括道德儲蓄的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調道德儲蓄在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用道德儲蓄。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于道德儲蓄的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.道德認知提升

學生通過學習道德儲蓄的概念和重要性，對道德行為有了更深刻的理解。他們能夠認識到道德行為對個人和社會的價值，從而在日常生活中更加注重自身的道德修養。

2.道德情感培養

學生在課堂上通過案例分析、角色扮演等活動，體驗到了道德行為帶來的正面情感，如喜悅、自豪等。這種情感的體驗有助于培養學生對道德行為的積極情感態度。

3.道德實踐能力增強

學生學會了將道德儲蓄的理念應用到實際生活中，如幫助他人、遵守規則、誠實守信等。他們在日常生活中展現出更多的道德行為，逐漸形成良好的道德習慣。

4.合作與溝通能力提高

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作、表達自己的觀點、傾聽他人的意見。這種合作與溝通能力的提升有助于學生在今后的學習和生活中更好地融入集體。

5.創新思維能力培養

通過分析案例、提出解決方案等活動，學生鍛煉了自己的創新思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出具有創意的觀點和解決方案。

6.自我反思能力加強

學生在撰寫課后作業時，對自己的道德行為進行反思，思考自己在道德儲蓄方面做得好的地方和需要改進的地方。這種自我反思能力有助于學生不斷調整自己的行為，提升道德素養。

7.價值觀的形成

通過對道德儲蓄的學習，學生逐漸形成了正確的價值觀，如誠信、友善、責任等。這些價值觀將對學生的人生產生深遠的影響。

8.應對壓力能力提升

道德儲蓄的學習使學生學會了如何在面對困難和壓力時保持積極的心態，以道德的力量去克服困難，從而提升自己的心理素質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《道德的故事》——這是一本收錄了多個道德小故事的書，通過閱讀這些故事，學生可以學習到不同的道德行為和價值觀。

-視頻資源：《道德的力量》——這是一部關于道德行為和道德選擇的紀錄片，通過真實案例展示道德行為對社會的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《道德的故事》，挑選自己感興趣的故事進行深入思考，并嘗試記錄下自己的感悟和體會。

-觀看《道德的力量》紀錄片，注意記錄下幾個特別打動自己的道德行為案例，思考這些行為背后的道德原則。

-學生可以嘗試撰寫一篇讀書筆記或觀后感，分享自己的學習心得和對道德儲蓄的理解。

-教師可以組織一次小型的分享會，讓學生在課堂上分享自己的閱讀和觀看體驗，促進同學之間的交流和學習。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館尋找更多關于道德教育的書籍和視頻資源，進行自主學習和拓展。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的疑問，學生可以隨時向教師或同學求助，教師應提供必要的指導和幫助。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠加深對道德儲蓄的理解，還能夠提高自己的閱讀能力和批判性思維能力。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對道德儲蓄概念的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識與實際生活相結合。例如，可以提問：“你們認為道德儲蓄在我們的生活中有哪些具體的表現？”來檢驗學生的理解。

-觀察環節：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達能力。例如，注意學生是否積極參與討論，是否能夠尊重他人意見，以及是否能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-測試環節：設計一份簡短的測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學生對道德儲蓄知識的掌握情況。測試題應涵蓋本節課的重點內容，如道德儲蓄的定義、重要性以及如何在生活中實踐。

2.作業評價：

-課后作業：布置一篇關于道德儲蓄的短文或報告，要求學生結合自身經歷，談談自己對道德儲蓄的理解和感悟。教師應對學生的作業進行認真批改，重點關注以下幾個方面：

-內容是否充實，是否能夠結合實際案例進行闡述。

-思考是否深入，是否能夠提出自己的觀點和見解。

-語言表達是否清晰，是否能夠使用恰當的詞匯和句式。

-及時反饋：在批改作業后，教師應及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。同時，鼓勵學生在下一次課堂上分享自己的作業，以促進全班同學的學習和交流。

-鼓勵與支持：對于表現優秀的學生，教師應給予口頭或書面的表揚，以增強他們的自信心和動力。對于學習有困難的學生，教師應給予更多的關注和幫助，幫助他們克服學習上的障礙。

-定期回顧：在課程結束后，教師可以組織一次回顧活動，讓學生分享自己在學習道德儲蓄過程中的收獲和成長，同時也可以對課程內容進行總結和反思。教學反思今天這節課，我們探討了道德儲蓄這個話題，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，現在來和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關鍵的。我盡量用生動有趣的方式引入話題，比如通過展示一些道德行為的小故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中開始思考。我發現，當孩子們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。不過，我也注意到有些孩子對于道德儲蓄的概念還是有點模糊，這說明我在講解時可能需要更清晰地定義和舉例。

其次，小組討論環節我覺得挺有成效的。通過分組討論，孩子們有機會發表自己的看法，這不僅能鍛煉他們的表達能力，還能培養他們的團隊合作精神。我看到他們在討論中互相啟發，共同解決問題，這種互動讓我感到非常欣慰。但是，我也發現有些孩子比較內向，不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信或者擔心被別人嘲笑。所以，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些孩子，讓他們敢于表達，敢于展示自己。

再來說說案例分析。我選擇了幾個貼近生活的案例，希望孩子們能夠從中感受到道德儲蓄的重要性。但是，我發現有些孩子對于案例的分析還不夠深入，他們更多的是停留在表面的理解上。這可能是因為我對案例的講解不夠詳細，或者是因為孩子們缺乏相關的知識儲備。因此，我需要在今后的教學中，更加注重案例的深度挖掘，同時也要鼓勵孩子們多閱讀、多思考，積累更多的知識。

課堂展示環節，孩子們的表現讓我驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出一些有創意的想法。這讓我意識到，孩子們其實有很多潛能，只是需要恰當的引導和激發。但是，我也發現有些孩子的展示不夠自信，這可能是因為他們對自己的要求過高，害怕出錯。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養孩子們的自信心，讓他們敢于展示自己。

最后，我想說的是，課后作業的布置和批改也是教學過程中非常重要的一環。我發現，有些孩子的作業完成得非常好，能夠結合自己的生活實際，提出自己的見解。而有些孩子的作業則顯得比較簡單，缺乏深度。這說明我在布置作