Module1Unit1Iwantahotdog,please（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路同學們，今天我們要一起走進“Module1Unit1Iwantahotdog,please”這一課。在這個環節里，我們將跟隨小明去超市購物，學習日常用語和食物詞匯。首先，我會用生動的圖片和情景模擬，讓學生們身臨其境地感受購物的樂趣。接著，我會用多樣化的教學方式，如小組討論、角色扮演等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的重點內容。最后，我會通過課堂小結和作業布置，幫助大家鞏固所學知識。讓我們一起期待這節課的精彩吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過對話和情景模擬，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單交流，提升語言實踐能力。同時，通過了解西方文化中的食物習俗，增強跨文化意識。此外，通過小組合作和問題解決，鍛煉學生的思維敏捷性和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話。在詞匯方面，他們已經學習了基本的食物名稱和日常用語。然而，對于一些特定的食物詞匯和西方文化中的飲食習慣，他們的了解可能還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有較高的興趣，尤其對生活化的情景和活動感興趣。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過游戲和角色扮演來學習。此外，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一部分學生則更喜歡小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對某些食物詞匯的記憶和理解；二是如何在真實的購物場景中運用所學詞匯和句型進行交流；三是跨文化理解上的差異，可能對西方的飲食習慣感到困惑。針對這些挑戰，教師需要通過多種教學策略和活動設計，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版六年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的食物圖片、購物場景視頻和圖表，以豐富教學素材。

3.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行角色扮演和小組活動；確保多媒體設備正常運作，以便播放相關視頻和音頻材料。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，今天我們要去超市購物啦！你們有沒有去過超市呢？你們在超市都買過什么好吃的呢？今天，我們就跟著小明一起去超市，看看他會買些什么吧！

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的食物詞匯嗎？比如：apple，banana，orange等等。今天我們要學習更多的食物詞匯，你們準備好了嗎？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：接下來，我將為大家詳細講解本節課的主要知識點。首先，我們來看看今天要學習的食物詞匯有哪些：hotdog，hamburger，icecream，pizza等等。

2.舉例說明：為了讓大家更好地理解這些詞匯，我將通過具體的例子來展示它們在實際語境中的運用。比如，我們可以這樣表達：“Iwantahotdog,please.”（我想買一個熱狗，請。）

3.互動探究：現在，請同學們分成小組，用我們剛才學到的食物詞匯進行對話。你們可以互相提問，比如：“Whatdoyouwanttobuy?”（你想要買什么？）

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：請同學們拿出練習冊，完成以下練習題。在練習過程中，我會巡視教室，及時給予你們指導和幫助。

2.教師指導：在學生練習的過程中，我會關注他們的答題情況，對于有困難的同學，我會耐心解答，確保他們能夠理解和掌握所學知識。

四、情景模擬（約10分鐘）

1.請同學們分成小組，每組選出一個“小明”，其他同學扮演超市售貨員。我們一起來模擬購物的場景，運用今天學到的食物詞匯進行對話。

2.教師巡視：在模擬過程中，我會觀察每個小組的表現，對于表現好的小組，我會給予表揚和鼓勵。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：今天我們學習了哪些食物詞匯？它們在實際語境中的運用是怎樣的？

2.強調重點：請大家記住，購物時要用禮貌的語氣和對方交流，同時要會用英語表達自己的需求。

六、作業布置（約5分鐘）

1.請同學們回家后，用今天學到的食物詞匯，寫一篇關于購物的短文。

2.明天我們將進行課堂展示，請大家做好準備。知識點梳理1.食物詞匯：

-熟練掌握本節課介紹的食物詞匯，如：hotdog（熱狗）、hamburger（漢堡）、icecream（冰淇淋）、pizza（比薩）、sandwich（三明治）等。

-了解食物詞匯的拼寫和發音，能夠正確書寫和朗讀。

2.基本句型：

-學會使用“Iwanta...”句型來表達想要購買某種食物的意愿。

-掌握“Howmuchisit?”句型，詢問食物的價格。

3.日常交際用語：

-熟練運用“Please”和“Thankyou”等禮貌用語，進行購物時的交流。

-學習如何用英語詢問“Doyouhave...?”來表達想要購買某物的請求。

4.購物場景描述：

-學會描述購物場景，如：“Iamgoingtothesupermarket.Iwanttobuysome...”等。

5.跨文化理解：

-了解不同文化中食物的稱呼和飲食習慣的差異。

-培養學生尊重和欣賞不同文化的意識。

6.語法知識：

-復習一般現在時態的用法，掌握食物名詞單復數的變化規則。

-學習使用“some”和“any”等不定代詞，詢問或表達想要購買的食物數量。

7.聽力理解：

-提高學生在購物場景中聽懂英語對話的能力。

-學會從對話中獲取關鍵信息，如食物名稱、價格等。

8.讀寫能力：

-學會閱讀英文購物清單，并能夠根據清單進行購物。

-學會用英文書寫購物清單，表達自己的購物需求。

9.表達能力：

-學會運用所學詞匯和句型，進行簡單的購物對話。

-提高學生在實際生活中運用英語進行交際的能力。

10.團隊合作與溝通：

-學會與他人合作，共同完成購物任務。

-提高學生在小組活動中溝通與協作的能力。教學反思與總結今天上的這節課，整體來說還是蠻有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環節，我嘗試通過情境模擬的方式引入課題，讓學生們身臨其境地感受到購物的樂趣。我發現，這樣的方式挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。不過，也有點遺憾，就是部分學生對于購物場景的理解還不夠深入，我在接下來的教學中可能會更加注重這一點。

新課呈現環節，我采用了講解新知、舉例說明和互動探究相結合的方法。我發現，孩子們對于新詞匯的接受度還不錯，但在實際運用時，有些學生還是不太自信。這可能是因為他們對詞匯的掌握還不夠牢固。所以，我打算在接下來的教學中，加強對詞匯的復習和鞏固。

鞏固練習環節，我安排了學生動手實踐的機會，讓他們在實際操作中加深對知識的理解和應用。不過，我發現有的學生在完成練習時遇到了困難，我及時給予了指導和幫助。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在情景模擬環節，孩子們的表現讓我挺驚喜的。他們不僅能夠運用所學詞匯進行對話，還能根據場景進行適當的表情和動作表達。這說明，我們的教學目標基本上達到了。但是，也有部分學生因為緊張而表現不佳，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，讓他們在課堂上更加自信。

教學總結方面，我覺得這節課在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。

在知識方面，學生們掌握了本節課的食物詞匯和基本句型，能夠在購物場景中進行簡單的交流。

在技能方面，學生們提高了聽、說、讀、寫的能力，尤其是在口語表達方面有了明顯的進步。

在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，也更加樂于參與課堂活動。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在實際運用中詞匯量不足，表達不夠流暢；有些學生在課堂上比較內向，不敢積極參與。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯教學，通過多種方式幫助學生記憶和運用新詞匯。

2.創設更多機會，讓學生在課堂上大膽開口，提高他們的口語表達能力。

3.針對內向的學生，給予更多的關注和鼓勵，幫助他們樹立自信。

4.結合生活實際，設計更多貼近學生生活的教學活動，提高他們的學習興趣。板書設計①食物詞匯

-hotdog

-hamburger

-icecream

-pizza

-sandwich

②基本句型

-Iwanta...（我想買...）

-Howmuchisit?（這個多少錢？）

③日常交際用語

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