2023二年級數(shù)學(xué)上冊六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）練習(xí)十一教學(xué)設(shè)計蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，咱們今天要來探索一個神奇的世界——表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法！??為了讓這節(jié)課更生動有趣，我可是費了不少心思哦！??首先，我們會通過一些有趣的小游戲，幫助大家鞏固乘法口訣，然后，咱們再來挑戰(zhàn)一些小難題，看看誰能在除法的世界里游刃有余！??在課堂上，我會時不時地拋出一些問題，讓大家積極思考，動手操作，相信你們一定會收獲滿滿！??接下來，讓我們一起開啟這段奇妙的數(shù)學(xué)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過表內(nèi)乘法和除法的練習(xí)，學(xué)生將學(xué)會運用乘法口訣進行計算，發(fā)展邏輯推理能力；通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模和直觀想象能力；同時，通過多次練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運算技能和數(shù)據(jù)分析能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確保學(xué)生能夠熟練運用乘法口訣進行計算，例如，在解決9×7=多少時，學(xué)生能迅速得出63。

-強調(diào)學(xué)生能夠正確進行表內(nèi)除法的計算，如16÷4=4，讓學(xué)生理解除法是乘法的逆運算。

-通過具體實例，如24÷3=8，引導(dǎo)學(xué)生理解除法中的余數(shù)概念。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生在理解和應(yīng)用乘法口訣時，可能難以記憶和區(qū)分，如區(qū)分2×5和5×2的結(jié)果。

-在處理帶余數(shù)的除法時，學(xué)生可能難以理解余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)的關(guān)系，例如在解決13÷4時，理解余數(shù)為1。

-對于二年級學(xué)生來說，從乘法過渡到除法的逆向思維可能是一個難點，需要通過具體例子和游戲來幫助學(xué)生建立這種思維模式。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備乘法口訣表、除法算式卡片、相關(guān)主題的圖片和視頻，以幫助學(xué)生直觀理解乘除法概念。

3.教學(xué)工具：準備計算器、計數(shù)器等，用于輔助學(xué)生進行乘除法練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便于學(xué)生分組合作，同時確保教室安靜，以便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：通過展示一組動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“如果每只小鳥需要3粒種子，那么5只小鳥一共需要多少粒種子呢？”

-用時：2分鐘

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用乘法口訣計算答案，并提問：“你們知道5乘以3等于多少嗎？”

-用時：1分鐘

3.**互動反饋**：邀請幾位學(xué)生回答，并板書5×3=15，強調(diào)乘法口訣的應(yīng)用。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**乘法口訣復(fù)習(xí)**：回顧上節(jié)課所學(xué)乘法口訣，通過快速問答的方式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固。

-用時：5分鐘

2.**乘法運算講解**：通過實例講解乘法運算的步驟，如3×6=18，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義。

-用時：3分鐘

3.**除法運算引入**：以一個簡單的乘法算式為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何得到這個結(jié)果，引入除法概念。

-用時：2分鐘

4.**除法運算講解**：講解除法運算的步驟，如18÷3=6，強調(diào)除法是乘法的逆運算。

-用時：3分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**乘法練習(xí)**：分發(fā)乘法練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并計時，以檢測學(xué)生對乘法口訣的掌握。

-用時：5分鐘

2.**除法練習(xí)**：同樣分發(fā)除法練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，并鼓勵他們嘗試用自己的語言解釋解題思路。

-用時：5分鐘

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組討論一個除法問題，并嘗試用不同的方法解答。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對練習(xí)中的難題，隨機提問幾位學(xué)生，檢查他們的理解和應(yīng)用能力。

-用時：3分鐘

2.**反饋與總結(jié)**：對學(xué)生的回答給予及時反饋，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘除法之間的關(guān)系。

-用時：2分鐘

**五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**課堂小結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)乘除法的基本概念和運算方法。

-用時：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：布置適量的乘除法練習(xí)題作為課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-用時：3分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是本節(jié)課后，學(xué)生在以下幾個方面取得的具體效果：

1.**乘法口訣掌握程度**：學(xué)生能夠熟練地背誦和應(yīng)用乘法口訣，如3×5、6×7等，能夠在實際計算中迅速找到對應(yīng)的乘法結(jié)果。

2.**乘法運算能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決乘法問題時表現(xiàn)出更高的效率和準確性，能夠獨立完成簡單的乘法計算題。

3.**除法概念理解加深**：學(xué)生理解了除法作為乘法逆運算的本質(zhì)，能夠正確地計算除法算式，如24÷3=8，并能夠識別余數(shù)。

4.**邏輯推理能力發(fā)展**：在乘除法的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運用邏輯推理來解決問題，如通過比較乘法和除法的關(guān)系來加深對數(shù)學(xué)原理的理解。

5.**直觀想象能力增強**：通過圖形、實物等輔助工具，學(xué)生能夠直觀地理解乘除法的概念，例如，通過擺放小正方體來演示乘法和除法。

6.**數(shù)學(xué)建模能力提高**：學(xué)生在解決實際問題中，能夠?qū)F(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型，如將小鳥和種子的關(guān)系轉(zhuǎn)化為乘法算式。

7.**數(shù)學(xué)運算技能鞏固**：通過不斷的練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運算技能得到了鞏固，能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的乘除法練習(xí)題。

8.**問題解決能力加強**：學(xué)生在遇到復(fù)雜問題時，能夠運用所學(xué)知識，通過分解問題、逐步解決的方式來找到答案。

9.**合作學(xué)習(xí)能力提升**：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

10.**情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)**：通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，增強了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進一步理解和應(yīng)用乘法和除法：

1.**乘法練習(xí)題**

-題目：計算下列乘法算式：

-4×7=

-6×8=

-9×5=

-答案：4×7=28；6×8=48；9×5=45

2.**乘法應(yīng)用題**

-題目：小明有8個蘋果，他想要平均分給他的3個朋友，每個朋友可以分到多少個蘋果？

-答案：8÷3=2...2（即每個朋友可以分到2個蘋果，剩下2個蘋果）

3.**除法練習(xí)題**

-題目：計算下列除法算式：

-24÷3=

-36÷6=

-20÷4=

-答案：24÷3=8；36÷6=6；20÷4=5

4.**除法應(yīng)用題**

-題目：一個班級有36個學(xué)生，分成6組，每組有多少個學(xué)生？

-答案：36÷6=6（每組有6個學(xué)生）

5.**綜合應(yīng)用題**

-題目：小紅的書架上共有24本書，她計劃將這些書平均分給她的4個同學(xué)，每個同學(xué)可以得到多少本書？

-答案：24÷4=6（每個同學(xué)可以得到6本書）

6.**乘除法混合練習(xí)題**

-題目：計算下列混合運算：

-12×3-4=

-8×5+6=

-20÷4×3=

-答案：12×3-4=32；8×5+6=46；20÷4×3=15

7.**實際問題解決**

-題目：一個農(nóng)場有48頭牛，如果每輛車可以載8頭牛，需要幾輛車才能運完所有的牛？

-答案：48÷8=6（需要6輛車）八、教學(xué)反思這節(jié)課的表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）已經(jīng)結(jié)束，回顧整個過程，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我注意到學(xué)生在乘法口訣的記憶和應(yīng)用上存在一些困難。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致在計算時容易出錯。為了解決這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和游戲來幫助學(xué)生加深記憶。比如，我可以設(shè)計一些乘法口訣接龍的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶和復(fù)習(xí)。

其次，我在講解除法時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于除法的概念理解不夠清晰。有些學(xué)生將除法簡單地理解為“分開”，而忽略了它是乘法的逆運算。為了幫助學(xué)生更好地理解除法，我打算在接下來的教學(xué)中，通過更多的實例和實物操作來讓學(xué)生直觀地感受到除法的含義。例如，我可以用小正方體來演示如何用除法來分配物品。

另外，我也注意到了在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高。有些學(xué)生不太愿意表達自己的想法，或者不知道如何與他人合作。為了提高學(xué)生的參與度和合作能力，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過討論和合作來解決問題。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不足。這可能是因為他們對數(shù)學(xué)的難度感到畏懼，或者是因為他們沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我打算在課堂上加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小測驗、競賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在競爭中提高。

此外，我也反思了自己在教學(xué)過程中的不足。比如，有時候我在講解新知識時，可能過于注重步驟的講解，而忽略了學(xué)生對知識的理解和吸收。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。我會根據(jù)這次教學(xué)的經(jīng)驗，不斷地調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，力求讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。我相信，只要我們用心去教，用愛去引導(dǎo)，每個學(xué)生都能成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小能手！作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，以下作業(yè)旨在幫助學(xué)生加深對表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法的理解，并提高他們的計算能力。

1.**乘法練習(xí)**：

-完成以下乘法表，并計算結(jié)果：

-2×3至2×9

-3×4至3×9

-獨立完成，不使用計算器。

2.**除法練習(xí)**：

-完成以下除法表，并計算結(jié)果：

-16÷2至16÷8

-24÷3至24÷8

-獨立完成，不使用計算器。

3.**應(yīng)用題**：

-小明有12個蘋果，他想要平均分給他的4個朋友，每個朋友可以得到多少個蘋果？

-一桶水有36升，如果每桶水可以裝4個水桶，那么這桶水可以裝多少個4升的水桶？

-獨立解答，并說明解題思路。

4.**混合運算**：

-計算以下混合運算，并說明每一步的運算方法：

-5×6+3-4

-8×4-7÷2

-獨立完成，不使用計算器。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.**個別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我會進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

3.**集體反饋