（2024年秋季版）甘肅省武威市七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”第2框集體生活成就我教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個有趣的主題——“我”和“我們”。在這個充滿活力的集體生活中，我們每個人都是獨一無二的，同時又是集體的一份子。這節課，我們將一起走進甘肅省武威市七年級道德與法治下冊第三單元，共同感受集體生活帶給我們的成長與快樂！????

首先，我會用生動的故事引入話題，讓大家對“集體生活”有一個初步的認識。接著，通過小組討論、案例分析等形式，引導同學們思考如何在集體中找到自己的位置，發揮自己的優勢，為集體貢獻力量。最后，以一首集體歌曲作為結尾，讓我們在歡聲笑語中感受集體的溫暖與力量！??????

讓我們一起期待這堂精彩紛呈的課堂吧！????核心素養目標1.培養學生集體意識，認識到個人與集體的關系。

2.提升學生溝通協作能力，學會在集體中表達自我。

3.增強學生責任擔當，勇于承擔集體責任。

4.培養學生自我反思能力，反思個人在集體中的角色與成長。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們已經初步了解了集體生活的基本概念，對個人與集體的關系有一定的認識。但在深入理解集體生活中的自我成長和責任擔當方面，可能還缺乏具體的實踐經驗和深入思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對集體生活充滿好奇，愿意參與討論和活動。他們的學習能力較強，能夠通過案例分析和小組討論來理解抽象概念。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有樂于合作交流的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解集體生活中的自我成長時，可能難以將理論知識與實際生活相結合，感到理論與實踐脫節。此外，部分學生可能在表達自我觀點時缺乏自信，或者在與他人合作時遇到溝通障礙。這些困難需要教師在教學中給予適當的引導和支持。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的案例和故事引入主題，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬集體生活中的不同角色，體驗個人與集體的互動。

3.使用多媒體教學，展示集體生活的圖片和視頻，幫助學生直觀理解集體生活的多樣性。

4.引入小組合作學習，通過案例分析、小組討論等形式，培養學生的協作能力和批判性思維。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發布《集體生活成就我》的預習資料，包括PPT、相關視頻和文檔，要求學生了解集體生活的基本概念和個體在集體中的作用。

-設計預習問題：圍繞“如何在集體中找到自己的位置？”設計問題，如“你如何看待個人與集體的關系？”和“你如何為集體做出貢獻？”

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過學生反饋了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步理解集體生活的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于集體合作的故事，引出“我”和“我們”的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解集體生活中個人成長的要點，如溝通技巧、團隊合作等。

-組織課堂活動：設計“集體建設”角色扮演游戲，讓學生分組討論并制定集體規則。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考集體生活中個人成長的重要性。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗集體生活的互動。

-提問與討論：學生提出問題，參與討論，分享自己的觀點和經驗。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于集體生活的案例分析作業，要求學生分析案例中的個人與集體關系。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋，指出優點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成案例分析作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，加深對集體生活的理解。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗，提出改進計劃。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.集體意識與自我認識：

學生們通過參與集體生活成就我的學習，對個人與集體的關系有了更加深刻的理解。他們認識到，個人的成長和發展離不開集體的支持和幫助，同時，個人的努力和貢獻也是集體進步的重要推動力。這種認識有助于學生樹立正確的價值觀，培養集體榮譽感和責任感。

2.溝通與協作能力：

通過角色扮演和小組討論等活動，學生們學會了如何在集體中有效溝通和協作。他們能夠更好地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在團隊中發揮自己的優勢。這種能力的提升對于學生未來的學習和工作都具有重要意義。

3.責任擔當與團隊精神：

學生們在集體生活的實踐中，體驗到了承擔責任的重要性。他們學會了在集體中主動承擔責任，愿意為集體的利益付出努力。這種責任擔當和團隊精神的培養，有助于學生在面對困難和挑戰時，更加堅定和勇敢。

4.自我反思與成長：

學生們在學習過程中，不斷進行自我反思，思考自己在集體中的角色和表現。他們能夠認識到自己的優點和不足，并努力改進。這種自我反思的能力有助于學生實現自我成長，提高自身素質。

5.解決問題的能力：

在課堂活動中，學生們遇到了各種問題，如如何制定集體規則、如何解決沖突等。通過小組合作和教師的指導，學生們學會了分析問題、尋找解決方案，并付諸實踐。這種能力的提升有助于學生在現實生活中更好地應對各種挑戰。

6.社會適應能力：

通過學習集體生活成就我，學生們對社會的運行機制和人際關系有了更深入的了解。他們學會了如何在集體中適應環境，與他人建立良好的關系。這種社會適應能力的提升對于學生未來的社會生活具有重要意義。

7.情感態度與價值觀：

學生們在學習過程中，體驗到了集體生活的溫暖和力量。他們學會了珍惜友誼，關愛他人，并樹立了積極向上的生活態度。這種情感態度和價值觀的培養有助于學生形成健全的人格。

8.學習興趣與動力：

通過本節課的學習，學生們對道德與法治課程產生了濃厚的興趣。他們認識到學習這些知識對于個人成長和社會發展的重要性，從而激發了學習的動力。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生在課堂上的參與度、積極性以及對知識的理解和應用能力。具體評價內容包括：

-學生是否能主動參與課堂討論，積極提出問題或觀點。

-學生在小組討論中的表現，如是否能有效傾聽、表達和協作。

-學生對課堂活動的響應速度和參與程度。

-學生是否能將所學知識應用到實際問題中。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將側重于學生的團隊合作能力、問題解決能力和創造性思維。評價標準包括：

-小組是否能夠共同制定討論計劃，合理分配任務。

-小組成員在討論中的互動質量，包括溝通、表達和傾聽。

-小組提出的解決方案的創新性和可行性。

-小組展示時的表達清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學生對“我”和“我們”這一主題的理解程度。測試形式可能包括選擇題、簡答題和案例分析題。評價標準如下：

-學生對基本概念和定義的掌握情況。

-學生分析問題和提出解決方案的能力。

-學生將理論知識與實際情境相結合的能力。

4.課后作業反饋：

課后作業的反饋將關注學生的自主學習能力和對知識的深入理解。評價內容包括：

-學生完成作業的及時性和質量。

-學生在作業中展示的獨立思考和分析問題的能力。

-學生對作業中提出問題的反思和改進。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生在整個學習過程中的綜合表現，包括但不限于以下方面：

-針對學生課堂參與度和積極性的評價，鼓勵學生在課堂上更加主動。

-針對學生團隊合作和溝通能力的評價，提供改進建議，如如何更有效地與同伴合作。

-針對學生對知識的理解和應用能力的評價，指出學生的強項和需要加強的地方。

-針對學生自我反思能力的評價，鼓勵學生持續自我提升。

-針對學生情感態度和價值觀的評價，幫助學生樹立正確的集體觀念和責任感。板書設計①集體生活的重要性

-個人與集體的關系

-集體生活對個人成長的影響

-集體生活的價值觀

②集體生活中的自我成長

-個人在集體中的角色

-自我認知與自我提升

-責任擔當與團隊合作

③集體生活的實踐方法

-溝通與協作技巧

-解決問題的策略

-創造性思維的培養

④集體生活的情感體驗

-友誼與關愛

-集體榮譽感

-積極向上的生活態度反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入案例分析：在教學中，我們可以嘗試引入更多貼近學生生活的案例，通過案例分析讓學生更直觀地理解集體生活中個人成長的重要性。

2.強化角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生身臨其境地體驗集體生活，這樣不僅能提高學生的參與度，還能增強他們對知識的理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方式單一：雖然課堂活動豐富，但在實際教學中，我發現部分學生對傳統的講授法接受度不高，這需要我尋找更多元化的教學方法。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發現有些學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力，這需要我在教學中更加注重培養學生的自主學習能力。

3.教學評價不夠全面：目前的教學評價主要側重于學生的課堂表現和作業完成情況，對于學生的情感態度和價值觀的培養關注不足，需要進一步完善評價體系。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段：結合多媒體技術，制作更具吸引力的教學課件，以圖片、視頻等形式展示集體生活的多樣性和個人成長的歷程。

2.引導學生獨立思考：在小組討論和角色扮演中，鼓勵學生提出自己的觀點，引導