第8課《我們受特殊保護》第三課時（教學設計）六年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8課《我們受特殊保護》第三課時（教學設計）六年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進第8課《我們受特殊保護》的第三課時。這節(jié)課，我們要深入探討法律是如何保護我們這些未成年人的。我會通過一系列生動的故事和互動游戲，讓你們明白，我們不僅享有特殊的權利，也承擔著相應的責任。讓我們一起，用法治的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的溫暖和保護，讓成長之路更加光明！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學們的法治意識、責任感和自我保護能力。通過學習，學生應能夠理解法律對未成年人的特殊保護，樹立正確的法律觀念，學會運用法律武器維護自己的合法權益，同時增強社會責任感，養(yǎng)成良好的行為習慣，為成長為遵紀守法的好公民打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在之前的學習中已經(jīng)對法律和權利有了初步的認識，了解了一些基本的法律概念和權利義務。他們可能已經(jīng)知道法律是如何規(guī)范人們行為的，以及一些基本的公民權利。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對法律知識表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在現(xiàn)實生活中發(fā)生的事件中，他們能主動提出與法律相關的問題。他們的分析能力和邏輯思維能力也在逐漸增強，能夠通過案例分析來理解抽象的法律概念。學習風格上，他們喜歡通過討論和實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對法律術語和概念感到陌生，難以理解其含義；在討論案例時，可能會遇到觀點分歧，難以達成共識；此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們可能難以將法律知識與日常生活緊密結合，理解其在實際生活中的應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》六年級上冊教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法律知識動畫、未成年人保護法解讀等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無特殊實驗需求，但需準備紙筆，以便學生記錄筆記和進行案例分析。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺（如需），營造互動式學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一天，通過班級微信群發(fā)布《未成年人保護法》的相關PPT和視頻資料，要求學生了解法律的基本框架和未成年人權益保護的相關內容。

-設計預習問題：圍繞“未成年人受法律特殊保護”這一主題，設計問題如“什么是未成年人？為什么需要特殊保護？”，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級群內的互動和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，對未成年人保護法有初步了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的疑問和想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和疑問提交至班級群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一則未成年人受侵害的真實案例引入，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解《未成年人保護法》中的關鍵條款，如監(jiān)護人的責任、學校保護等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生扮演不同角色，模擬法律咨詢，加深對法律保護的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解法律知識。

-參與課堂活動：學生積極參與模擬法律咨詢，體驗法律保護的實際應用。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置案例分析作業(yè)，要求學生分析案例中法律是如何保護未成年人的。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后深入了解法律知識。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，通過本節(jié)課的學習，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**法治觀念的增強**：

學生通過學習《未成年人保護法》的相關內容，對法律有了更加深刻的認識，特別是對未成年人受法律特殊保護的認識有了明顯的提升。他們了解到法律不僅是規(guī)范行為的準則，更是保護自己權益的有力武器。在課堂討論和案例分析中，學生能夠積極表達自己的觀點，展現(xiàn)出對法治的尊重和信仰。

2.**自我保護意識的提高**：

學生在了解法律的同時，也學會了如何在現(xiàn)實生活中運用法律來保護自己。他們能夠識別潛在的危險，知道在遇到問題時如何尋求法律幫助。例如，學生能夠識別網(wǎng)絡詐騙的常見手段，并在遇到侵害時知道如何報警和求助。

3.**社會責任感的培養(yǎng)**：

通過學習，學生不僅關注自己的權益，也開始關注他人的權益。他們意識到作為社會成員，每個人都有責任遵守法律，共同維護社會的和諧穩(wěn)定。在課堂活動中，學生表現(xiàn)出對他人的關心和尊重，例如在模擬法律咨詢中，他們能夠耐心傾聽他人的問題，并提供合適的建議。

4.**批判性思維和問題解決能力的提升**：

在案例分析環(huán)節(jié)，學生需要分析案例，找出法律問題，并提出解決方案。這個過程鍛煉了學生的批判性思維和問題解決能力。他們學會了從多個角度分析問題，能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

5.**合作學習和溝通能力的加強**：

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這過程中，他們學會了如何與同伴溝通、協(xié)商和分工合作。學生通過合作學習，提高了團隊協(xié)作能力，同時也學會了如何表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

6.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

學生在學習法律知識的過程中，情感態(tài)度價值觀得到了積極的塑造。他們學會了尊重他人、關愛他人，并能夠以積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)。例如，在討論未成年人權益保護時，學生能夠表現(xiàn)出同情心和正義感。

7.**實踐能力的鍛煉**：

通過模擬法律咨詢等活動，學生將理論知識與實際操作相結合，鍛煉了實踐能力。他們學會了如何將法律知識應用于解決實際問題，這為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《未成年人保護法》全文，以及相關的法律解讀文章，幫助學生深入理解法律條文和實際應用。

-視頻資源：未成年人權益保護宣傳短片，通過真實的案例展示法律如何保護未成年人的權益。

-實際案例：收集一些未成年人受法律保護的典型案例，讓學生分析案例中法律是如何發(fā)揮作用的。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《未成年人保護法》全文，并撰寫讀書筆記，總結自己的學習心得。

-觀看未成年人權益保護宣傳短片，思考短片中的案例與課本知識的聯(lián)系，記錄下自己的觀后感。

-收集并分析實際案例，探討案例中未成年人權益受到侵害的原因，以及法律是如何幫助受害者恢復權益的。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦相關的法律解讀文章，解答學生在閱讀和分析過程中產(chǎn)生的疑問。

-學生可以組成學習小組，共同討論和分享學習心得，通過小組合作的方式加深對法律保護未成年人權益的理解。

-鼓勵學生撰寫一篇關于未成年人權益保護的小論文，結合自己的生活實際，提出對未成年人權益保護的看法和建議。

-鼓勵學生參與或組織校園法律知識競賽，通過競賽的形式，提高學生對法律知識的興趣和應用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-未成年人受法律特殊保護的原則

-未成年人權益的具體內容

-家庭、學校、社會在保護未成年人權益中的責任

②重點詞句：

-“特殊保護”：指法律對未成年人這一特殊群體給予的特殊關注和保護。

-“合法權益”：指未成年人根據(jù)法律享有的權利和應當受到的保護。

-“監(jiān)護人”：指依法對未成年人承擔監(jiān)護責任的人。

③內容邏輯關系闡述：

①首先，闡述未成年人受法律特殊保護的原則，強調法律對未成年人權益的特殊關注。

②其次，詳細介紹未成年人權益的具體內容，包括生存權、受教育權、身心健康權等。

③然后，分析家庭、學校、社會在保護未成年人權益中的責任，強調各方共同參與的重要性。

④接著，通過案例分析，讓學生了解法律在實際生活中的應用，以及如何維護自身權益。

⑤最后，總結未成年人權益保護的重要性，引導學生樹立正確的法律意識，增強自我保護能力。教學反思教學反思

今天上了《我們受特殊保護》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有不少地方需要改進。讓我來和大家分享一下我的教學反思吧。

首先，我覺得這節(jié)課的設計挺成功的。我通過引入真實案例，讓學生們對未成年人受法律特殊保護有了直觀的感受。特別是在討論環(huán)節(jié)，同學們的參與度很高，大家都能積極表達自己的觀點，這讓我感到很欣慰。比如，當討論到網(wǎng)絡霸凌時，有同學分享了自己曾經(jīng)遇到的經(jīng)歷，其他同學也紛紛加入討論，提出了很多預防和應對的建議。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解法律條文的時候，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于法律術語的理解不夠深入，有時候會感到困惑。這就需要我在今后的教學中，更加注重對法律知識的講解，尤其是那些比較抽象的概念，要用更簡單易懂的方式去解釋。

另外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在小組討論時，有些小組的討論氣氛不夠熱烈，可能是因為分工不明確或者是對討論主題不夠熟悉。在未來的教學中，我打算在課前就做好充分的準備，確保每個小組都有明確的任務和目標，并且鼓勵他們積極發(fā)言，形成良好的討論氛圍。

在教學資源的運用上，我嘗試了多媒體教學，通過圖片、視頻等資源，使課堂更加生動有趣。但我也注意到，有些同學在觀看視頻時容易分心，這說明我在課堂管理上還需要加強。我會在今后的教學中，更加注意課堂紀律，確保每位同學都能集中注意力。

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評價時過于注重結果，而忽視了學生的過程性學習。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我主要關注了學生的最終答案，而忽略了他們在分析過程中的思考過程。在未來的教學中，我打算更多地關注學生的學習過程，給予他們更多的鼓勵和指導。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻認識到，作為老師，我們需要不斷學習，不斷提升自己的教學能力。只有這樣，我們才能更好地幫助學生掌握知識，培養(yǎng)他們的法治意識和社會責任感。我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學一定會越來越有效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極思考。特別是在討論未成年人受法律特殊保護的意義時，同學們能夠結合自身經(jīng)歷，提出了一些有見解的觀點。不過，也有一些同學在課堂上顯得較為沉默，這可能是因為他們對法律知識還不夠熟悉，或者是對討論內容不夠感興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組的表現(xiàn)參差不齊。一些小組在討論過程中能夠充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，分工明確，討論熱烈，最終呈現(xiàn)出了較為完整的討論成果。例如，一個小組在討論未成年人網(wǎng)絡安全問題時，不僅提出了預防措施，還設計了一套網(wǎng)絡安全教育方案。但也有小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導致討論效率不高。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對未成年人受法律特殊保護的相關知識掌握程度不一。大部分學生能夠正確回答法律條文和案例分析題，但對于一些涉及法律原則和未成年人權益保護的具體措施，部分學生的理解還不夠深入。測試中也發(fā)現(xiàn)，學生在分析問題時，往往容易受到個人情感的影響，需要進一步加強客觀分析能力的培養(yǎng)。

4.學生自評與互評：

在課后，學生進行了自評和互評。通過自評，學生認識到自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，如有的學生表示自己需要更加積極地參與討