8《我們受特殊保護》教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版主備人備課成員教學內容《我們受特殊保護》教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統編版

本節課主要圍繞教材第六章《我們受特殊保護》展開，包括以下內容：了解我國未成年人保護法的相關規定，認識未成年人受法律特殊保護的意義；學習如何運用法律武器維護自己的合法權益；探討如何增強自我保護意識，提高自我保護能力。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生樹立正確的法律觀念，提高法律素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、社會責任感和道德修養。通過學習未成年人保護法，學生能夠形成正確的法律觀念，提高法治素養；通過案例分析，學生學會運用法律知識維護自身權益，增強社會責任感；通過自我保護能力的提升，學生培養自我管理能力，樹立正確的道德觀，為成為遵紀守法的好公民奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生對法律有一定的認識，但可能對未成年人保護法的相關條款了解有限。他們可能已經接觸過一些基本的法律知識，如不違法、尊重他人權利等，但對于法律如何保護未成年人、如何運用法律維權等方面的知識掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對法律知識的學習興趣較高，但受限于年齡和認知水平，他們的理解能力有限。他們通常喜歡通過具體案例來學習法律知識，因此案例教學能夠激發他們的學習興趣。在學習風格上，學生既有獨立思考的能力，也愿意在小組中合作學習，通過討論和分享來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習未成年人保護法時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對法律術語的理解困難，二是如何將法律知識應用于實際生活中的問題，三是如何在面對侵害時正確運用法律武器。此外，由于年齡原因，學生在面對復雜情境時，可能難以做出正確的判斷和決策。因此，教師需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：準備與未成年人保護法相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的桌椅，以及黑板或電子白板用于展示教學內容。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.利用多媒體展示未成年人受侵害的新聞圖片，引發學生對未成年人保護的思考。

2.提問：“同學們，你們知道我國有哪些法律保護未成年人嗎？”

3.學生回答后，教師總結并引出課題《我們受特殊保護》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解未成年人保護法的基本概念和意義。

詳細內容：

-通過多媒體展示未成年人保護法的相關條款，引導學生了解法律對未成年人的特殊保護。

-結合實際案例，分析未成年人受侵害的原因和危害。

2.介紹未成年人保護的基本措施。

詳細內容：

-講解家庭、學校、社會、司法等方面對未成年人的保護措施。

-結合實際案例，分析如何運用這些措施保護未成年人。

3.講解未成年人如何維護自身合法權益。

詳細內容：

-介紹未成年人如何通過法律途徑維護自身合法權益，如報警、求助律師等。

-結合實際案例，分析未成年人如何正確運用法律武器。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬未成年人受侵害時的情景，探討如何保護自己和他人。

詳細內容：

-學生分組，每組選擇一個情景進行角色扮演。

-教師引導學生分析每個情景中可能出現的法律問題，并提出解決方案。

2.案例分析：學生分組分析實際案例，探討如何運用法律知識維護自身權益。

詳細內容：

-教師提供實際案例，學生分組討論并分析。

-每組匯報分析結果，教師點評并總結。

3.小組討論：學生分組討論如何增強自我保護意識，提高自我保護能力。

詳細內容：

-學生分組討論以下問題：

-日常生活中如何避免危險？

-遇到危險時如何應對？

-如何尋求幫助？

四、學生小組討論（用時10分鐘）

3方面內容舉例回答：

1.如何避免危險？

-不隨意泄露個人信息。

-遵守交通規則，確保自身安全。

-不與陌生人隨意交往。

2.遇到危險時如何應對？

-保持冷靜，迅速尋找安全的地方。

-向周圍人求助，尋求幫助。

-及時報警，尋求法律援助。

3.如何尋求幫助？

-熟悉當地報警電話和求助機構。

-向家長、老師、朋友尋求幫助。

-利用網絡資源，如求助熱線、論壇等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.教師總結本節課的主要內容，強調未成年人受法律特殊保護的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中增強法治意識，提高自我保護能力。

3.提問：“同學們，你們認為如何才能更好地保護未成年人？”

4.學生回答后，教師點評并總結。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.法律意識增強：

2.維權能力提升：

學生在學習過程中，掌握了如何運用法律武器維護自身合法權益的方法。他們能夠識別侵害自身權益的行為，并學會通過法律途徑解決問題，如報警、求助律師等。

3.自我保護意識提高：

學生通過實踐活動，如角色扮演、案例分析等，學會了如何避免危險、應對危險以及尋求幫助。他們能夠增強自我保護意識，提高自我保護能力，減少受侵害的風險。

4.社會責任感增強：

學生在學習未成年人保護法的過程中，意識到自己作為社會成員的責任。他們能夠關心他人，尊重他人的合法權益，為構建和諧社會貢獻力量。

5.交流與合作能力提升：

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人溝通、合作，共同解決問題。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的建議，提高自己的交流與合作能力。

6.創新思維能力培養：

7.道德修養提升：

學生在學習過程中，了解了道德與法律的關系，認識到遵守法律是道德修養的重要體現。他們能夠自覺遵守道德規范，提高自己的道德修養。

8.學習興趣激發：

9.適應能力增強：

學生在面對實際案例時，能夠迅速適應不同情境，運用所學知識解決問題。他們能夠在生活中靈活運用法律知識，提高自己的適應能力。

10.團隊協作精神培養：

在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了團結協作，共同完成任務。他們能夠尊重他人，關心集體，培養團隊協作精神。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要指標。評價內容包括學生的參與度、回答問題的準確性、對案例分析的深入程度等。教師會觀察學生在課堂上的發言情況，是否能夠積極思考并表達自己的觀點。例如，通過提問“同學們，你們認為在遇到校園欺凌時，我們應該怎么做？”來評估學生是否能夠運用所學知識提出合理的建議。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節課的重要環節，通過小組討論可以評價學生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。評價內容包括小組分工是否合理、討論過程中是否充分尊重他人意見、最終成果是否具有創新性和實用性。例如，在討論“如何提高未成年人的網絡安全意識”時，教師會評估每個小組提出的具體措施是否具有可操作性。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生學習效果的一種方式，可以通過選擇題、簡答題等形式進行。評價內容包括學生對基本概念的理解程度、對案例的分析能力等。例如，教師可以出題“根據未成年人保護法，以下哪種行為屬于侵犯未成年人權益？”來測試學生對法律知識的掌握。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和互評，這有助于學生反思自己的學習過程和成果。教師可以引導學生思考以下問題：“我在本節課中學到了什么？”“我在討論中發揮了什么作用？”“我還有哪些地方需要改進？”通過自評和互評，學生可以認識到自己的優點和不足，從而促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是教學評價的重要組成部分。教師會根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試成績以及學生自評與互評的結果，給出具體的評價和建議。例如，教師可以針對學生在案例分析中的表現說：“你能夠從多個角度分析問題，這是一個很好的習慣，繼續保持?！?/p>

具體評價與反饋示例：

-課堂表現：大部分學生能夠積極參與課堂討論，但部分學生發言不夠積極，需要鼓勵他們更多表達自己的觀點。

-小組討論成果展示：各小組提出的保護未成年人權益的措施具有創新性，但在實際操作層面還需進一步細化。

-隨堂測試：學生對未成年人保護法的基本概念掌握較好，但在案例分析中，部分學生未能結合實際情境進行分析。

-學生自評與互評：學生能夠認真反思自己的學習過程，并提出了具體的改進措施。

-教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師應鼓勵他們更加積極地參與討論；對于小組討論成果，教師建議學生進一步細化措施，確保可行性；在隨堂測試中，教師應加強案例分析的指導，幫助學生更好地將理論知識應用于實際情境。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解未成年人保護法時，我采用了案例教學法，通過實際案例的分析，讓學生更加直觀地理解法律知識的應用。這種教學方法激發了學生的學習興趣，也提高了他們的法律意識。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的法律條文轉化為具體的案例，使得教學內容更加生動形象，有助于學生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了案例教學法和多媒體資源，但在實際教學中，我發現部分學生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對法律知識缺乏興趣或者對討論環節感到不自信。

2.教學內容深度不夠：在講解法律條文時，我發現學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我在講解時未能充分考慮到學生的認知水平，導致教學內容過于理論化。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試，這種方式雖然能夠檢驗學生的知識掌握情況，但未能全面評估學生的綜合能力，如分析問題、解決問題的能力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加小組討論和角色扮演的環節，讓學生在互動中學習，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的學習興趣。

2.優化教學內容：針對教學內容深度不夠的問題，我會在講解法律條文時，結合實際案例，深入淺出地解釋，并適當調整教學節奏，確保學生能夠跟上教學進度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的能力，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、項目作業等，以評估學生的綜合能力。同時，我會定期與學生溝通，了解他們的學習需求和反饋，以便及時調整教學策略。板書設計①本文重點知識點：

-未成年人保護法

-家庭保護

-學校保護

-社會保護

-司法保護

-未成年人自我保護

②關鍵詞：

-特殊保護

-法律權益

-維權途徑

-自我保護意識

③句子：

-我國未成年人保護法明確規定了家庭、學校、社會、司法等方面對未成年人的保護責任。

-未成年人要學會運用法律武器維護自己的合法權益。

-增強自我保護意識，提高自我保護能力是每個未成年人的責任。重點題型整理1.**案例分析題**：

-題目：小明在學校里被同學欺負，他應該如何保護自己的合法權益？

-答案：小明可以采取以下措施來保護自己的合法權益：

1.向老師報告，請求老師的幫助。

2.與家長溝通，尋求家長的支持。

3.向學校管理部門反映情況，請求調查處理。

4.如果情況嚴重，可以尋求法律援助，如咨詢律師或向法院提起訴訟。

2.**討論題**：

-題目：在網絡上，未成年人容易受到網絡欺凌，我們應該如何預防和應對？

-答案：預防和應對網絡欺凌可以從以下幾個方面入手：

1.教育未成年人正確使用網絡，不隨意泄露個人信息。

2.增強網絡安全意識，不輕易相信陌生人的信息。

3.遇到網絡欺凌時，及時向家長或老師報告。

4.不要回應網絡欺凌者的挑釁，避免事態擴大。

3.**應用題**：

-題目：小華在購物時發現商品存在質量問題，他應該如何維權？

-答案：小華可以采取以下步驟來維權：

1.保留購物憑證和相關證據。

2.與商家協商解決，要求退換商品或賠償。

3.如果商家不予理睬，可以向消費者協會投訴。

4.在必要時，可以向法院提起訴訟。

4.**辨析題**：

-題目：以下哪種行為屬于侵犯未成年人合法權益？

A.學校老師批評學生的錯誤行為

B.家長限制孩子的零花錢

C.學校禁止學生參加校外活動

D.社會對未成年人進行特殊保護

-答案：