2024年春九年級語文下冊第3課《詞二首》《浪淘沙北戴河》教學設計長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進九年級語文下冊的第三課，感受詩詞的魅力！《詞二首》和《浪淘沙北戴河》這兩首詩，將帶領我們領略古人眼中的美景和情感。這節課，我們不僅要品味詩詞之美，還要學會如何鑒賞詩詞，提高我們的文學素養。教材中，我們學習了詞的基本特點，這兩首詩正是詞的典范之作。讓我們一起走進詩的世界，感受詩詞的魅力吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文學素養和審美情趣，通過學習《詞二首》和《浪淘沙北戴河》，引導學生深入理解古典詩詞的意境和表達技巧。我們希望學生能夠：

1.提升對古典詩詞的鑒賞能力，學會從語言、意象、情感等方面分析詩詞。

2.培養豐富的想象力和情感體驗，感受詩詞中的自然美和人文精神。

3.增強文化自信，理解古典詩詞在中國文學史上的地位和影響。

4.學會運用古典詩詞的藝術手法，提升自己的文學創作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞的鑒賞：理解《浪淘沙北戴河》中的意象和意境，把握詞人的情感表達。

2.文學素養提升：通過詩詞學習，增強學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

難點：

1.詞的理解：古典詩詞的意境和情感往往較為含蓄，學生可能難以把握。

2.文學手法運用：學生可能不熟悉古典詩詞中的修辭手法和表達技巧。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示和情景再現，幫助學生直觀感受詩詞的意境。

2.組織小組討論，引導學生分享對詩詞的理解和感受，互相啟發。

3.結合教材中的注釋和課后習題，引導學生逐步深入理解詞的內容和結構。

4.設計詩詞賞析練習，讓學生嘗試運用所學知識分析其他古典詩詞，提升獨立鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《詞二首》和《浪淘沙北戴河》的課文，以及相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如北戴河的自然風光圖片，以及《浪淘沙北戴河》中提到的意象圖片，以幫助學生更好地理解詩詞內容。

3.多媒體資源：收集與詩詞相關的視頻，如詩詞朗誦或背景音樂，以及相關的文學評論視頻，以豐富課堂形式，激發學生學習興趣。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論；準備白板或黑板，用于展示詩詞賞析的關鍵點和學生的討論成果。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對詩詞的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡詩詞嗎？有沒有自己喜歡的詩詞？”

展示一些關于詩詞的圖片或視頻片段，如古代詩人吟誦詩詞的場景，讓學生初步感受詩詞的魅力或特點。

簡短介紹詩詞的基本概念和重要性，如詩詞是我國傳統文化的重要組成部分，它承載了豐富的歷史和文化內涵，為接下來的學習打下基礎。

二、詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩詞的定義，包括其主要組成元素如平仄、韻律等。

詳細介紹詩詞的組成部分，如詩的格式、詞的平仄、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《浪淘沙北戴河》和《詞二首》中的典型詩句進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用詩詞表達情感或傳遞思想。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩詞相關的主題進行深入討論，如“詩詞中的自然描寫”或“詩詞中的情感表達”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調詩詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試創作詩詞。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代詩詞背景資料：介紹詩詞發展的歷史背景，包括詩詞的起源、演變以及各個朝代詩詞的特點。

-古代詩人介紹：挑選與《浪淘沙北戴河》和《詞二首》相關的詩人，如蘇軾、辛棄疾等，介紹他們的生平、創作背景和詩詞風格。

-詩詞賞析文章：搜集一些專業或非專業的詩詞賞析文章，幫助學生從不同角度理解詩詞的意境和情感。

-詩詞韻律知識：提供關于詩詞韻律的基本知識，如平仄、韻腳等，幫助學生更好地欣賞和理解詩詞。

2.拓展建議：

-閱讀古代詩詞集：推薦學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經典詩詞集，拓寬閱讀視野，加深對詩詞的理解。

-觀看詩詞相關紀錄片：推薦一些關于詩詞的紀錄片，如《詩酒趁年華》、《中華詩詞大會》等，通過影像感受詩詞的魅力。

-參與詩詞創作：鼓勵學生嘗試創作詩詞，可以從模仿經典詩詞開始，逐步發展自己的創作風格。

-組織詩詞朗誦會：定期舉辦詩詞朗誦會，讓學生在朗誦中體會詩詞的節奏和韻律，提升文學素養。

-探訪詩詞景點：結合實際條件，組織學生參觀與詩詞相關的景點，如詩人的故居、歷史遺跡等，親身感受詩詞背后的故事和文化氛圍。

-參與詩詞競賽：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的詩詞競賽，通過競賽激發學習興趣，提升詩詞鑒賞能力。

-詩詞書法練習：結合書法課程，引導學生練習詩詞書法，將詩詞與藝術相結合，提高審美能力。

-詩詞主題研學：組織以詩詞為主題的研學活動，讓學生在實踐中學習詩詞，感受詩詞的魅力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.詩詞情景教學：嘗試將詩詞與實際生活場景相結合，比如通過模擬古代詩人的生活環境，讓學生在情景中學習詩詞，提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動式學習法：采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習詩詞，培養他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩詞的理解深度不足：部分學生在學習詩詞時，往往停留在表面，難以深入理解詩詞的內涵和情感。

2.教學方法單一：在詩詞教學中，我主要依賴講解和背誦，缺乏多樣化的教學方法，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：評價學生主要依賴于考試成績，缺乏對學生在課堂表現、實踐操作等方面的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.深化詩詞內涵教學：通過引入歷史背景、詩人故事等，幫助學生理解詩詞的深層含義，提高他們的文學素養。

2.豐富教學手段：嘗試使用多媒體、情景劇等教學手段，使課堂更加生動有趣，提高學生的參與度。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、實踐操作能力等多方面，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：鼓勵學生在課堂上提問、發表觀點，教師要及時給予反饋，營造一個積極、開放的學習氛圍。

5.開展詩詞實踐活動：組織學生參與詩詞創作、朗誦比賽等活動，讓他們在實踐中感受詩詞的魅力，提高詩詞應用能力。

6.注重個性化教學：針對不同學生的學習特點，制定個性化的教學計劃，幫助每個學生都能在詩詞學習中找到自己的興趣點和發展方向。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞的起源與發展

-詞的格律與特點

-《浪淘沙北戴河》中的意象與意境

-《詞二首》的作者背景與創作風格

②本文重點詞句：

-《浪淘沙北戴河》中的“百川東到海，何時復西歸？”

-《浪淘沙北戴河》中的“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”

-《詞二首》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”

③內容邏輯關系闡述：

①首先，介紹詞的起源與發展，為學生理解詞的基本概念打下基礎。

②其次，講解詞的格律與特點，幫助學生掌握詞的基本結構。

③接著，分析《浪淘沙北戴河》中的意象與意境，讓學生感受詩詞的美感。

④然后，探討《詞二首》的作者背景與創作風格，加深學生對詩詞文化內涵的理解。

⑤最后，通過對比分析兩首詞，引導學生思考詩詞在表達情感、描繪景象等方面的異同。典型例題講解典型例題一：

《浪淘沙北戴河》中，“百川東到海，何時復西歸？”這句詩表達了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達了詩人對人生無常、世事變遷的感慨，以及對歸鄉的渴望。

典型例題二：

《詞二首》中，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”這句詞的意境是怎樣的？

答案：這句詞描繪了詩人暢飲歡歌、享受人生的意境，表達了對及時行樂、珍惜當下的態度。

典型例題三：

分析《浪淘沙北戴河》中的“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”這句詩的意象和象征意義。

答案：這句詩通過“海闊”和“天高”兩個意象，象征廣闊的天地和自由自在的生活，表達了詩人對自由和理想的追求。

典型例題四：

解釋《詞二首》中“落花時節又逢君”這句詞的意境和情感。

答案：這句詞通過“落花時節”和“逢君”兩個元素，營造出一種溫馨而略帶憂傷的意境，表達了詩人對友人的思念和相聚的喜悅。

典型例題五：

分析《浪淘沙北戴河》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩的哲理和啟示。

答案：這句詩寓意著要不斷追求進步，提升自己的視野和境界。它啟示我們，在面對困難和挑戰時，要有遠大的志向和不斷進取的精神。

補充說明：

題型一：詩句情感理解

例題：請分析《浪淘沙北戴河》中“潮平兩岸闊，風正一