《第二單元我們自己：2發現生長》（教學設計）--2024-2025學年教科版科學一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《第二單元我們自己：2發現生長》（教學設計）--2024-2025學年教科版科學一年級上冊

教材章節：第二章《我們的身體》

內容：通過觀察植物和動物的成長過程，引導學生發現生長現象，學習生長的基本特征，了解生長過程中需要的條件。具體內容包括：觀察種子發芽、植物生長、動物成長等實例，討論生長的條件，進行簡單的實驗活動，培養學生的觀察、思考和實驗能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、生命觀念和責任擔當意識。學生將通過觀察和實驗，學習科學探究的方法，培養對自然現象的好奇心和求知欲。同時，通過了解植物和動物的生長過程，學生將形成對生命的基本認識，樹立關愛生命、尊重自然的態度。此外，學生將學會從個人行為出發，關注生態環境，培養環保意識和可持續發展觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

一年級學生對于生長這一概念可能已有初步的認識，他們可能知道一些常見的植物和動物是如何長大的，但具體到生長的詳細過程和條件，學生可能了解不多。他們可能知道種子發芽、植物長葉等基本現象，但對于生長的周期性、條件以及與環境的關聯性認識有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對周圍的世界充滿好奇，他們對自然界中的生物生長現象特別感興趣。學生的學習能力主要體現在觀察力和動手操作上，他們喜歡通過直觀的觀察和簡單的實驗來學習新知識。學習風格上，學生傾向于通過游戲和互動的方式來學習，他們需要教師提供豐富的教學資源和活動，以激發他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

一年級學生在理解復雜概念時可能存在困難，他們可能難以理解生長的周期性和連續性。此外，學生在觀察和實驗過程中可能會遇到操作不當、記錄不準確等問題。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的指導，確保學生能夠正確地進行觀察和實驗，并鼓勵他們在遇到問題時積極尋求幫助。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過生動的故事和實例引入生長的概念，激發學生的興趣。隨后，引導學生進行小組討論，分享他們對生長現象的觀察和想法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演種子或植物，體驗生長的過程，加深對生長周期的理解。同時，通過實驗活動，如種植小植物，讓學生親自觀察和記錄生長過程。

3.利用多媒體教學，展示植物和動物生長的圖片和視頻，幫助學生直觀地理解生長現象。此外，使用互動軟件或游戲，讓學生在游戲中學習生長的相關知識，提高學習效率。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同種類的植物和動物圖片，提出問題：“你們知道它們是怎么長大的嗎？”引發學生對生長現象的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的關于生長的一些基本信息，如植物發芽、動物成長等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解生長的概念，包括生長的定義、生長的過程、生長的條件等。

-舉例說明：以種子發芽、植物生長、動物成長的具體實例，展示生長的過程和特征。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己觀察到的生長現象，教師引導總結生長的共同特征。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，扮演植物或動物，體驗生長的過程，加深對生長周期的理解。

3.實驗活動（約30分鐘）

-學生活動：分組進行種植實驗，選擇不同的種子，觀察和記錄它們的生長過程。

-教師指導：指導學生正確操作，確保實驗安全，并提醒他們記錄觀察結果。

-實驗報告：學生完成實驗后，分組匯報實驗過程和結果，教師點評和總結。

4.多媒體展示（約15分鐘）

-利用多媒體展示植物和動物生長的圖片和視頻，讓學生直觀地觀察生長現象。

-引導學生分析圖片和視頻中的生長特點，討論生長過程中的變化。

5.游戲環節（約10分鐘）

-設計“成長接力”游戲，讓學生在游戲中學習生長的知識，提高參與度。

-游戲結束后，讓學生分享他們在游戲中的感受和學習到的知識。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：巡視課堂，解答學生疑問，確保學生正確理解和掌握知識。

7.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節課學到的知識，分享自己的收獲。

-教師總結：強調生長的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注生命現象，保護環境。

8.布置作業（約2分鐘）

-學生作業：讓學生回家后觀察家里的植物或動物，記錄它們的生長變化，并寫下觀察日記。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄本：提供一本空白或帶有簡單插圖的觀察記錄本，讓學生在課后記錄家中或戶外觀察到的植物和動物的生長變化。

-生長變化圖集：收集不同植物和動物的生長變化圖集，包括種子發芽、植物開花結果、動物成長變化等，以便學生在課堂上和課后進行對比觀察。

-生態紀錄片片段：選取適合一年級學生的生態紀錄片片段，如植物生長周期、動物育幼過程等，用于課堂展示，幫助學生直觀理解生長過程。

-家庭種植指南：編制一份簡單的家庭種植指南，介紹適合家庭種植的植物種類、種植步驟和注意事項，鼓勵學生和家長一起進行家庭種植活動。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生每天觀察自己種植的植物或家中的寵物，記錄它們的生長變化，包括形態、顏色、大小等，培養觀察和記錄的習慣。

-家庭種植活動：組織家庭種植活動，讓學生和家長一起參與種植過程，體驗從播種到收獲的完整周期，增強對生長過程的理解。

-生態繪畫：引導學生利用繪畫的方式表達對植物和動物生長的認識，可以是靜態的描繪，也可以是動態的生長過程示意圖。

-故事創作：讓學生根據觀察到的生長現象，創作關于植物或動物成長的小故事，結合自己的想象，增加學習的趣味性。

-親子探索：家長可以帶孩子去公園或郊外，觀察不同植物和動物的生長環境，討論生長所需的基本條件，如陽光、水分、土壤等。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如種子發芽實驗、植物向光性實驗等，讓學生通過動手操作，親自驗證生長的原理。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己的觀察和實驗成果，促進交流和合作，提高學習效果。

-環保教育：結合生長話題，進行環保教育，讓學生了解人類活動對生物生長的影響，培養他們的環保意識和責任感。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了交流與分享。

2.實踐體驗：通過組織學生進行種植實驗，讓他們親身體驗生長的過程，這種實踐體驗比單純的講解更能讓學生印象深刻。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異：在課堂討論和實驗活動中，我發現學生的參與度和理解程度存在較大差異，一些學生參與積極，而另一些學生則顯得被動。

2.教學時間分配：在講解新知時，我可能過于詳細，導致課堂時間緊張，一些互動環節沒有充分展開。

3.評價方式單一：評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我計劃在課堂上更多地關注每個學生的參與情況，提供個性化的指導和幫助，確保每個學生都能有所收獲。

2.時間管理：我會更加合理地分配課堂時間，確保講解和互動環節都能得到充分的時間支持，同時，我會根據學生的反饋及時調整教學節奏。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地反映學生的學習情況。

4.家校合作：我會加強與家長的溝通，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同關注孩子的成長，形成良好的家校互動。

5.教學資源整合：我會積極整合和開發更多的教學資源，如視頻、圖片、實驗材料等，以豐富教學內容，提高教學效果。八、課后作業1.觀察記錄：

-請你觀察家中或學校附近的一棵樹，記錄下它每天的變化，包括樹葉的顏色、形狀、數量等，持續觀察一周，并在下節課與同學們分享你的觀察結果。

2.家庭種植：

-與家長一起選擇一種適合家庭種植的植物，如豆芽、蔥等，記錄下種植的過程，包括播種、澆水、施肥等，每天記錄一次，最后寫出種植成功后的感受。

3.生長故事創作：

-以“小種子”或“小樹苗”為主角，創作一個關于它們成長的故事，要求故事中包含生長過程中遇到的困難以及如何克服困難。

4.畫一畫生長：

-畫一幅圖，展示你最喜歡的植物或動物從種子發芽到長大的全過程，并在圖中標注出關鍵的生長階段。

5.家庭環保倡議：

-根據你在課堂上學到的關于生長的知識，寫一篇倡議書，鼓勵家人或社區居民參與到環保活動中來，比如節約用水、減少塑料使用等。

答案示例：

1.觀察記錄：

-星期一：樹葉綠色，無落葉。

-星期二：樹葉開始變黃，有幾片落葉。

-星期三：樹葉大部分變黃，落葉增多。

-星期四：樹葉全部變黃，大量落葉。

-星期五：樹葉全部落光。

2.家庭種植：

-種植豆芽的過程：首先將豆子浸泡在水中，然后放入種植盒中，每天澆水，大約三天后豆芽開始發芽，一周后豆芽長到大約10厘米。

3.生長故事創作：

-小種子在一個陽光明媚的早晨發芽了，它努力地向上生長，遇到了風雨的考驗，但它不放棄，最終長成了一棵高大的樹。

4.畫一畫生長：

-圖中展示了小樹苗從種子發芽到長成大樹的過程，包括發芽、長葉、開花、結果等階段。

5.家庭環保倡議：

-倡議書：《讓我們共同守護綠色家園》

-親愛的家人和社區居民：

-為了讓我們的地球更加美麗，我提出以下環保倡議：

-1.節約用水，隨手關緊水龍頭。

-2.減少使用一次性塑料，使用環保袋和可重復使用的餐具。

-3.多種植綠色植物，為我們的家園增添生機。

-讓我們從自身做起，共同守護我們的綠色家園！板書設計①生長的概念與定義

-生長：生物體體積和重量的增加，以及形態結構的變化。

-生長特點：連續性、周期性、可塑性。

②生長的條件

-陽光：植物進行光合作用的必要條件。

-水分：植物細胞膨脹、種子發芽、動物生理活動的重要條件。

-土壤：提供植物生長所需的無機鹽和微生物。

-溫度：影響生物體的新陳代謝和生長速度。

-氣壓：對某些生物的生長有影響。

③生長的實例

-植物生長：種子發芽、植株生長、開花結果。

-動物生長：胚胎發育、幼體成長、成年體維持。

-微生物生長：繁殖、形態變化。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式檢查學生對生長概念的理解，如“什么是生長？”“生長有哪些特點？”等，以了解學生的知識掌握情況。

-觀察：在實驗和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和操作技巧，評估他們的實踐能力。

-小組討論：在小組討論環節，通過學生的發言內容和互動情況，評估他們的溝通能力和對知識的理解深度。

-課堂測試：設計簡短的測試題，如選擇題、填空題等，以快速評估學生對本節課知識點的掌握程度。

2.作業評價：

-觀察記錄：檢查學生的觀察記錄是否完整、準確，是否能夠持續觀察并記錄生長變化。

-家庭種植報告：評估學生的種植過程描述是否詳細，是否能夠正確記錄生長過程中的關鍵信息。

-生長故事創作：評價學生的故事內容是否豐富，是否能夠結合生長現象進行合理的想象和創作。

-畫一畫生長：評估學生的繪畫技巧和創意，是否能夠準確表達生長過程。

-家庭環保倡議：檢查學生的倡議書是否具有實際意義，是否能夠提出切實可行的環保建議。

3.教學評價反饋：

-及時反饋：對于學生的課堂表現和作業完成情況，教師應給予及時的反饋，幫助學生了解自己的學習狀況