《第九課比比誰打字快：特殊符號的輸入》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2023）三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《第九課比比誰打字快：特殊符號的輸入》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2023）三年級上冊

1.教材章節(jié)：信息科技教材三年級上冊第九課

2.課程內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用鍵盤輸入特殊符號，包括括號、感嘆號、問號等，并指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作練習(xí)，提高打字速度和準(zhǔn)確性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到特殊符號在文本表達中的重要性；提升學(xué)生信息處理能力，通過實際操作學(xué)會快速輸入特殊符號；增強學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的交流與協(xié)作能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新思維和實踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的鍵盤操作基礎(chǔ)，能夠熟練地輸入字母和數(shù)字。然而，對于特殊符號的輸入，如括號、感嘆號、問號等，大多數(shù)學(xué)生可能還處于初步了解階段，缺乏實際操作經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對于新鮮事物充滿好奇心，對計算機操作和打字游戲等與科技相關(guān)的活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過直觀演示和實際操作迅速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實踐，而另一部分學(xué)生可能更偏好視覺和聽覺輔助的教學(xué)方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)特殊符號輸入時可能遇到的困難包括：對鍵盤布局不夠熟悉，導(dǎo)致輸入錯誤；對特殊符號的形狀和功能記憶不牢固；在快速輸入時容易混淆符號。此外，學(xué)生可能在操作過程中遇到軟件操作上的問題，如軟件不支持某些特殊符號的輸入，或者輸入法設(shè)置不當(dāng)導(dǎo)致無法輸入特定符號。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，首先講解特殊符號的種類和用途，然后通過示范操作展示輸入技巧。

2.設(shè)計“打字比賽”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)輸入特殊符號，提高興趣和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)，通過屏幕展示鍵盤布局圖和特殊符號，幫助學(xué)生直觀理解并記憶。

4.鼓勵學(xué)生分組討論，互相幫助解決操作中的問題，培養(yǎng)團隊合作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在使用電腦或手機時，有沒有遇到過需要輸入特殊符號的情況？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的鍵盤基礎(chǔ)操作，如字母和數(shù)字的輸入，以幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括特殊符號的種類、鍵盤上的位置以及如何通過組合鍵來輸入這些符號。

-舉例說明：通過展示實際文本中的特殊符號應(yīng)用，如電子郵件、社交媒體帖子等，讓學(xué)生理解特殊符號的實際用途。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，提出問題如“為什么需要括號？”或“感嘆號和問號有什么區(qū)別？”，鼓勵學(xué)生思考并分享自己的觀點。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每個小組面前放置一臺電腦或平板電腦，讓學(xué)生嘗試輸入老師提前準(zhǔn)備好的含有特殊符號的文本，如詩句、句子等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的輸入情況，及時糾正錯誤操作，并提供必要的幫助。

4.實踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生獨立完成：讓學(xué)生獨立打開電腦或平板電腦，嘗試輸入老師提供的練習(xí)材料，包括各種特殊符號的使用。

-教師巡回指導(dǎo)：教師繼續(xù)巡回指導(dǎo)，對于輸入正確的學(xué)生給予鼓勵，對于遇到困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

5.小組競賽（約10分鐘）

-組織學(xué)生進行小組打字比賽，每組學(xué)生輪流輸入相同的特殊符號文本，記錄每組完成的時間。

-鼓勵競爭：強調(diào)速度與準(zhǔn)確性的平衡，鼓勵學(xué)生在比賽中提高打字速度，同時減少錯誤。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生分享：請每組選派代表分享他們在練習(xí)過程中的心得體會，包括遇到的困難、學(xué)習(xí)到的技巧等。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)特殊符號在文本表達中的重要性，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和反饋。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)輸入含有特殊符號的短文，以鞏固所學(xué)知識，并鼓勵他們嘗試在日常生活中使用特殊符號。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握鍵盤上特殊符號的位置，了解不同符號的功能和用途，如括號用于引用，感嘆號用于表達強烈情感，問號用于提問等。

2.技能提升：

學(xué)生通過實際操作練習(xí)，提高了打字速度和準(zhǔn)確性，能夠在文本中正確、快速地輸入特殊符號，為今后的寫作和交流打下基礎(chǔ)。

3.信息素養(yǎng)：

學(xué)生在操作過程中學(xué)會了如何查找和選擇合適的特殊符號，提高了在信息技術(shù)環(huán)境下的信息處理能力。

4.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在小組討論和競賽活動中，能夠提出自己的見解，嘗試不同的輸入方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.團隊合作：

通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主練習(xí)輸入特殊符號，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出積極參與、樂于合作的態(tài)度，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，增強了學(xué)習(xí)信心。

8.實踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如編寫電子郵件、制作演示文稿等，提高了信息技術(shù)的實際應(yīng)用能力。

9.適應(yīng)能力：

學(xué)生在面對新知識、新技能時，能夠迅速適應(yīng)，勇于嘗試，培養(yǎng)了良好的適應(yīng)能力。

10.評價與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價和反思，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了有益的借鑒。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在課堂中引入打字比賽等游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，同時也讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂中容易分心，對于鍵盤操作和符號輸入的細(xì)節(jié)掌握不夠扎實。這需要我們在教學(xué)組織上更加細(xì)致，比如增加個別輔導(dǎo)的時間。

2.教學(xué)方法：在講解特殊符號時，部分學(xué)生反映難以記憶符號的形狀和組合鍵的使用。教學(xué)方法上可能需要更加多樣化，比如結(jié)合圖片、動畫等多媒體手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要是通過課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。可以考慮引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.教學(xué)組織：針對分心問題，我會嘗試在課堂上設(shè)置定時提醒，讓學(xué)生保持專注。同時，對于掌握不夠扎實的同學(xué)，我會利用課后時間進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生更好地記憶特殊符號，我會設(shè)計一些有趣的記憶口訣或者小故事，將符號的形狀和功能結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中記憶。此外，我還會利用動畫或視頻來展示符號的輸入過程，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)評價：在評價方面，我會引入學(xué)生自評和互評機制，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。同時，我也會設(shè)計一些評價表格，記錄學(xué)生的進步和需要改進的地方，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還會考慮引入一些項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識，從而更全面地評價他們的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于新知識的接受能力較強。課堂練習(xí)時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確、迅速地輸入特殊符號，顯示出對課程內(nèi)容的掌握。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點，并與其他成員進行有效的溝通。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的想法，展示出團隊合作的能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我們可以了解學(xué)生對特殊符號輸入的掌握情況。測試包括選擇題、填空題和實際操作題，測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在理論知識和實際操作方面都有所提高。

4.課后作業(yè)反饋：

學(xué)生們完成的課后作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠獨立完成含有特殊符號的文本輸入任務(wù)。對于作業(yè)中的錯誤，我給予了及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，我將評價分為以下幾個方面：

-參與度：評價學(xué)生在課堂上的提問、回答問題和參與討論的積極性。

-準(zhǔn)確性：評價學(xué)生在輸入特殊符號時的正確率，包括鍵盤操作和符號選擇。

-速度：評價學(xué)生在保證準(zhǔn)確性的前提下，輸入特殊符號的速度。

-自主學(xué)習(xí)：評價學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，包括對知識的鞏固和應(yīng)用。

-團隊合作：評價學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力和協(xié)作精神。

對于每一個學(xué)生，我會根據(jù)他們的具體表現(xiàn)給出個性化的反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，我會給予正面的鼓勵，并建議他們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在輸入特殊符號時準(zhǔn)確率較高的學(xué)生，我會建議他們嘗試提高輸入速度，并鼓勵他們在實際應(yīng)用中發(fā)揮所學(xué)。

-對于在自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予表揚，并鼓勵他們分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助其他同學(xué)。

-對于在團隊合作中表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會建議他們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團隊精神，共同進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-特殊符號的種類

-鍵盤上特殊符號的位置

-特殊符號的輸入方法

-特殊符號在文本中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-特殊符號

-鍵盤布局

-輸入法

-文本編輯

③重點句子：

-“特殊符號在文本中起到了豐富的表達作用。”

-“掌握特殊符號的輸入方法對于提高打字速度和準(zhǔn)確性至關(guān)重要。”

-“通過實際操作，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用特殊符號。”典型例題講解1.例題：

-請在句子“你好！請問有什么可以幫助你的？”中輸入感嘆號和問號，使句子表達更完整。

-答案：你好！請問有什么可以幫助你的？

2.例題：

-在以下句子中，正確輸入括號：“今天天氣真好，(我們?nèi)ス珗@玩吧)。”

-答案：今天天氣真好，(我們?nèi)ス珗@玩吧)。

3.例題：

-輸入以下句子中的特殊符號：“我喜歡看(科幻)電影，尤其是(末世)題材的。”

-答案：我喜歡看(科幻)電影，尤其是(末世)題材的。

4.例題：

-請在以下句子中輸入引號：“他說：‘這本書很有趣，你一定要看看。’”

-答案：他說：“這本書很有趣，你一定要看看。”

5.例題：

-輸入以下句子中