人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第五課青銅器與甲骨文表格式教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第五課《青銅器與甲骨文》

1.青銅器的種類和特點(diǎn)

2.青銅器的制作工藝

3.甲骨文的出現(xiàn)和意義

4.甲骨文中的文字特點(diǎn)和內(nèi)容

5.青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文明的興趣，激發(fā)其對(duì)歷史知識(shí)的探究欲望。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力和歷史時(shí)空觀念，通過(guò)分析青銅器和甲骨文，理解古代社會(huì)的文化成就。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感，認(rèn)識(shí)中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視古代文明的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)古代文明有一定的了解，包括一些簡(jiǎn)單的史前文明知識(shí)。但對(duì)于青銅器和甲骨文這一具體的歷史階段，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)可能較為薄弱，主要停留在對(duì)青銅器外觀的初步認(rèn)識(shí)和甲骨文的基本概念上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)歷史課程抱有一定的興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的歷史內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑獲取信息，如閱讀、觀察和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解知識(shí)；有的學(xué)生則可能更喜歡邏輯分析，通過(guò)推理和比較來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)古代文字的解讀和理解，甲骨文作為古代文字，其結(jié)構(gòu)和含義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象；二是青銅器的種類和功能，學(xué)生可能難以從歷史背景中理解其文化意義和工藝特點(diǎn)；三是將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，理解這些古代文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第五課《青銅器與甲骨文》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與青銅器和甲骨文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備甲骨文模擬書寫工具和青銅器模型，讓學(xué)生直觀感受古代文字和器物的特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和研究成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)展示一幅精美的青銅器圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在我們的歷史中扮演了什么角色？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們將一起走進(jìn)《青銅器與甲骨文》這一課，探索這些古代文明的瑰寶。”

2.新課講授

（1）青銅器的種類和特點(diǎn)

教師展示不同種類的青銅器圖片，如鼎、觚、觶等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其形狀和用途。然后，教師介紹青銅器的制作工藝，如范鑄法、焊接法等，強(qiáng)調(diào)其代表的技術(shù)成就。

用時(shí)：10分鐘

（2）甲骨文的出現(xiàn)和意義

教師展示甲骨文的實(shí)物圖片或數(shù)字化模擬，讓學(xué)生觀察其文字結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。接著，介紹甲骨文作為古代文字的意義，以及它在歷史研究中的作用。

用時(shí)：10分鐘

（3）青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用

教師引導(dǎo)學(xué)生思考青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的地位和作用，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。通過(guò)實(shí)例分析，如商代的甲骨卜辭，讓學(xué)生了解這些古代文明對(duì)后世的影響。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）模擬甲骨文書寫

教師發(fā)放甲骨文模擬書寫工具，讓學(xué)生嘗試書寫甲骨文。在書寫過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯(cuò)誤。

用時(shí)：5分鐘

（2）制作青銅器模型

學(xué)生分組合作，使用紙板、彩泥等材料制作青銅器模型。在制作過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生注意模型的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

用時(shí)：10分鐘

（3）角色扮演

教師設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演古代商代人，進(jìn)行甲骨文占卜或青銅器使用場(chǎng)景的模擬。在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高對(duì)古代文明的理解。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）青銅器的種類和特點(diǎn)

學(xué)生討論青銅器的不同種類及其在古代社會(huì)中的作用，如禮器、樂(lè)器、兵器等。

（2）甲骨文的出現(xiàn)和意義

學(xué)生討論甲骨文在古代社會(huì)中的地位，以及它對(duì)后世漢字發(fā)展的影響。

（3）青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用

學(xué)生討論青銅器和甲骨文在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的作用，如象征王權(quán)、促進(jìn)交流、傳承文化等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青銅器和甲骨文在中華文明中的重要地位。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如甲骨文的解讀和青銅器的制作工藝。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)青銅器全集》：這是一部全面介紹中國(guó)青銅器的專著，包括青銅器的種類、形制、紋飾、銘文等方面的內(nèi)容，適合學(xué)生深入了解青銅器的制作工藝和歷史價(jià)值。

-《甲骨文通論》：該書詳細(xì)介紹了甲骨文的歷史背景、文字特點(diǎn)、研究方法等，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解甲骨文在古代社會(huì)中的地位和作用。

-《商周考古》：這本書通過(guò)考古學(xué)的視角，展示了商周時(shí)期的社會(huì)生活、文化習(xí)俗和宗教信仰，為學(xué)生提供了豐富的歷史信息。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀《中國(guó)青銅器全集》中的章節(jié)，如“青銅器的形制與紋飾”，了解不同類型青銅器的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-通過(guò)《甲骨文通論》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何識(shí)別甲骨文的基本結(jié)構(gòu)，并嘗試解讀一些簡(jiǎn)單的甲骨文句子。

-閱讀完《商周考古》后，學(xué)生可以思考商周時(shí)期的社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治制度以及青銅器和甲骨文在其中的作用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-青銅器的分期與分類：學(xué)生可以研究青銅器的發(fā)展歷程，了解不同時(shí)期青銅器的特點(diǎn)，如商代晚期的四足獸面紋、西周早期的鳥獸形器等。

-甲骨文的研究方法：學(xué)生可以探索甲骨文的研究方法，如綴合法、釋讀法等，以及如何通過(guò)甲骨文了解古代社會(huì)的天文、歷法、宗教等。

-青銅器和甲骨文的文化意義：學(xué)生可以探討青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的文化象征意義，如青銅器的禮制功能、甲骨文的占卜文化等。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的青銅器模型，如銅鼎或銅觚，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)青銅器制作工藝的理解。

-學(xué)生可以收集一些甲骨文圖片，嘗試根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的解讀，并嘗試編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的甲骨文故事。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于青銅器和甲骨文的展覽，邀請(qǐng)同學(xué)和老師參觀，通過(guò)講解和展示，提高自己的表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)，提升學(xué)生興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的青銅器和甲骨文知識(shí)形象化，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了課堂效率。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力

為了讓學(xué)生更深入地理解青銅器和甲骨文，我在課堂上安排了模擬甲骨文書寫和青銅器模型制作的活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生不僅動(dòng)手能力得到了鍛煉，而且對(duì)古代文明有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)甲骨文的理解不夠深入

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)甲骨文的結(jié)構(gòu)和含義理解不夠深入。這可能是因?yàn)榧坠俏谋旧淼膹?fù)雜性和學(xué)生的閱讀理解能力有限。

2.課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度不高

雖然我采用了多種教學(xué)方法，但課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)仍顯不足，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一

目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化甲骨文教學(xué)，提高學(xué)生理解能力

針對(duì)學(xué)生對(duì)甲骨文理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加甲骨文的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)講解、演示、練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生掌握甲骨文的基本知識(shí)和解讀技巧。

2.豐富課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將在今后的教學(xué)中，增加小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、實(shí)踐操作等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生需求

在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的需求，通過(guò)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。

5.利用校外資源，拓寬學(xué)生視野

我將積極尋求與校外博物館、考古研究所等機(jī)構(gòu)的合作，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的歷史環(huán)境中感受古代文明，拓寬他們的視野。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述青銅器的種類和特點(diǎn)

例題：請(qǐng)描述商代青銅器的主要種類及其在古代社會(huì)中的作用。

答案：商代青銅器主要包括禮器、樂(lè)器、兵器、生活用器等。禮器如鼎、觚、觶等，用于祭祀和禮儀活動(dòng)，象征著王權(quán)和等級(jí)制度；樂(lè)器如鐘、鼓等，用于音樂(lè)和宗教儀式；兵器如戈、矛等，用于戰(zhàn)爭(zhēng)；生活用器如盂、盤等，用于日常生活。這些青銅器在古代社會(huì)中具有很高的地位，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化水平。

2.題型二：分析甲骨文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

例題：請(qǐng)分析甲骨文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明甲骨文中的常見(jiàn)內(nèi)容。

答案：甲骨文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括文字的象形性、會(huì)意性和指示性。常見(jiàn)的甲骨文內(nèi)容包括天文、歷法、農(nóng)業(yè)、戰(zhàn)爭(zhēng)、祭祀等。例如，“日”字由一個(gè)圓圈和一個(gè)點(diǎn)組成，圓圈代表太陽(yáng)，點(diǎn)代表光芒，形象地表達(dá)了太陽(yáng)的特征；“年”字由“禾”和“千”組成，禾代表莊稼，千代表時(shí)間，合起來(lái)表示一年的意思。

3.題型三：比較青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用

例題：比較青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用，并說(shuō)明它們之間的聯(lián)系。

答案：青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的作用各有側(cè)重。青銅器主要用于政治、禮儀和軍事領(lǐng)域，象征著王權(quán)和等級(jí)制度；甲骨文主要用于占卜和記錄歷史，反映了古代社會(huì)的宗教信仰和文化生活。兩者之間的聯(lián)系在于它們都是古代文明的重要載體，共同見(jiàn)證了中華文明的起源和發(fā)展。

4.題型四：解讀甲骨文中的歷史事件

例題：根據(jù)以下甲骨文句子，解讀其背后的歷史事件：“癸卯，王賓于河，賜貝。”

答案：這句話反映了商王在癸卯這一天到河邊進(jìn)行祭祀活動(dòng)，并賞賜貝幣。這表明商代社會(huì)已經(jīng)存在賞賜制度，同時(shí)也反映了商代祭祀活動(dòng)的重要性。

5.題型五：分析青銅器的工藝特點(diǎn)及其歷史價(jià)值

例題：分析商代青銅器的工藝特點(diǎn)，并說(shuō)明其歷史價(jià)值。

答案：商代青銅器的工藝特點(diǎn)包括范鑄法、焊接法、紋飾雕刻等。這些工藝特點(diǎn)反映了商代高超的鑄造技術(shù)。歷史價(jià)值方面，商代青銅器不僅展現(xiàn)了古代工匠的智慧和技藝，而且作為古