2024年春八年級生物下冊7.2.5生物的變異教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年春八年級生物下冊7.2.5生物的變異教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索一個神奇而有趣的話題——生物的變異！??在這個充滿生命力的世界里，生物們是如何通過變異來適應環境、繁衍生息的呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個神秘的面紗吧！????二、核心素養目標分析同學們，通過本節課的學習，我們希望培養以下核心素養：

1.**科學探究能力**：通過觀察和實驗，學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據，提升科學探究的實踐能力。

2.**生物觀念**：建立對生物變異現象的基本認識，理解變異在生物進化中的作用。

3.**科學思維**：培養邏輯推理和批判性思維，能夠從不同角度分析生物變異的多樣性和適應性。

4.**社會責任感**：認識到生物多樣性的重要性，培養對生物科學研究的興趣和責任感。三、學情分析同學們，咱們來聊聊我們的學情。首先，八年級的你們正處于青春期，好奇心強，對生物世界的奧秘充滿了探索欲望。在知識層面上，大家已經接觸過一些基礎的生物學知識，比如細胞結構、生物分類等，這為今天的學習打下了良好的基礎。

然而，在能力方面，部分同學可能對實驗操作還不夠熟練，尤其是在觀察和記錄數據時，可能會出現一些細節上的忽視。這就需要我們在課堂上加強實踐環節，通過動手操作來提高大家的實驗技能。

至于素質方面，咱們班的同學們普遍比較積極，課堂氛圍活躍，但同時也存在一些紀律性稍弱的同學。這可能會影響到課堂的整體效率，因此在教學過程中，我們需要既調動大家的積極性，又保持課堂秩序。

對于這門課程的學習，同學們的參與度和興趣程度直接關系到學習效果。根據觀察，大多數同學對生物變異這個主題表現出濃厚的興趣，但也有一些同學可能因為之前的學習經歷而對生物學感到枯燥。因此，我們需要通過生動有趣的案例和互動活動，激發大家的學習熱情，讓每一個同學都能在課堂上學有所得。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新課標人教版八年級下冊生物教材。

2.輔助材料：收集與生物變異相關的圖片、圖表和視頻，如自然界中生物變異的實例展示。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養皿等實驗器材，確保安全無隱患。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區，方便學生進行實驗和小組討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物變異的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起探索一個充滿奧秘的話題——生物的變異！首先，我想問大家，你們有沒有注意到身邊有些生物長得不太一樣？比如，有的鴨子是白色的，有的卻是黑色的。這就是我們今天要研究的生物現象——變異。接下來，請大家看這個視頻，看看自然界中生物變異的奇妙景象。通過這個視頻，我們不僅能看到生物的多樣性，還能感受到變異的神奇。那么，什么是生物變異呢？它的特點和重要性又是什么呢？讓我們一起揭開這個謎團吧！

2.生物變異基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物變異的基本概念、組成部分和原理。

過程：

生物變異是指生物在遺傳特征上表現出的差異。它可以是遺傳的，也可以是非遺傳的。接下來，我會用這個圖表來展示生物變異的組成部分，包括遺傳物質的變化、環境因素的影響等。通過這些組成元素，生物變異在自然界中扮演著重要的角色。舉個例子，植物的抗病性就是一種通過變異獲得的特性。這樣的實例可以幫助我們更好地理解生物變異的實際應用。

3.生物變異案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物變異的特性和重要性。

過程：

現在，讓我們來看幾個生物變異的案例。首先是著名的孟德爾豌豆實驗，孟德爾通過實驗發現了基因的分離和組合規律。這是一個經典的遺傳變異案例。接下來，我們再看看自然界的生物變異，比如不同品種的狗，它們的體型、毛色等都有很大的差異，這也是變異的體現。通過這些案例，我們可以看到生物變異的多樣性和復雜性。現在，請大家分組討論，思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何利用生物變異來解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物變異的認識和理解。

過程：

現在，讓我們進入展示環節。每組代表將依次上臺，向大家展示你們的討論成果。請大家認真聆聽，并對展示內容提出問題或點評。這樣不僅能鍛煉大家的表達能力，還能增進我們對生物變異的理解。我會對每個小組的展示進行總結，并指出亮點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生物變異的重要性和意義。

過程：

同學們，今天我們學習了生物變異的基本概念、組成部分和重要性。生物變異是自然界中普遍存在的現象，它不僅體現了生物的多樣性，還對生物的進化起著重要作用。希望大家能夠將今天所學應用到實際生活中，比如在農業、醫學等領域。最后，請大家完成一項課后作業，寫一篇關于生物變異的短文或報告，鞏固我們的學習成果。下節課我們再見！六、知識點梳理1.**生物變異的概念**：

-生物變異是指生物體在遺傳特征上表現出的差異。

-變異分為遺傳變異和非遺傳變異。

2.**遺傳變異的類型**：

-**基因突變**：基因結構發生改變，如點突變、插入和缺失。

-**染色體變異**：染色體結構和數目發生變化，如非整倍體和結構異常。

-**基因重組**：在生殖細胞形成過程中，非等位基因的重新組合。

3.**非遺傳變異**：

-**環境因素**：環境條件（如溫度、光照、營養等）對生物體的影響。

-**表觀遺傳學**：基因表達模式的改變，不涉及基因序列的改變。

4.**變異在生物進化中的作用**：

-變異是生物進化的重要原材料。

-有利變異的個體更容易生存和繁殖，從而在種群中傳播。

5.**變異的檢測方法**：

-**分子生物學技術**：DNA測序、PCR、Southernblot等。

-**細胞學技術**：染色體觀察、細胞遺傳學分析。

6.**生物變異的應用**：

-**遺傳育種**：通過選擇和雜交，培育出具有優良性狀的農作物和家禽。

-**醫學診斷**：基因突變檢測，如唐氏綜合征、囊性纖維化等遺傳病的診斷。

-**生物工程**：基因工程、蛋白質工程等，利用生物變異改良生物體。

7.**變異與遺傳多樣性的關系**：

-生物變異是遺傳多樣性的基礎。

-遺傳多樣性有助于生物適應環境變化。

8.**變異與生態系統的穩定性**：

-生物變異有助于生物體適應環境變化，增強生態系統的穩定性。

-種群中的變異提供了自然選擇的材料，促進了物種的適應和進化。

9.**變異與倫理問題**：

-基因編輯等技術可能導致倫理問題，如基因歧視、基因改造的安全性等。

10.**變異與教育**：

-教育中應引導學生理解生物變異的原理和應用，培養學生的科學素養。七、教學反思這節課，我們一起探索了生物的變異，這個充滿神秘和好奇的話題。回過頭來看，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，當我在講臺上展示那些有趣的生物變異圖片和視頻時，同學們的眼神都亮了起來，課堂氣氛活躍了許多。這說明，通過多媒體資源來激發學生的學習興趣是非常有效的。當然，我也發現了一些問題，比如有些同學在觀看視頻時注意力不太集中，這可能是因為視頻的長度或者內容不夠吸引人。所以，今后我會在選擇多媒體資源時更加精心，確保它們既能吸引學生的注意力，又能幫助他們更好地理解知識。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的生物變異案例，讓學生通過小組討論來深入理解。這個環節的效果非常好，同學們在討論中提出了很多有創意的想法，也讓我看到了他們的思考深度。但同時，我也發現，有些同學在討論中不太愿意發言，可能是害羞或者不自信。為了解決這個問題，我打算在下次課堂上設置一些鼓勵學生發言的環節，比如“最佳提問者”或“最佳回答者”，以此來提高學生的參與度。

課堂展示與點評環節，我看到了同學們的進步。他們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也發現了一些問題，比如有的同學在回答問題時過于簡單，有的則過于復雜，沒有抓住重點。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生表達能力的培養，教他們如何簡潔、準確地表達自己的思想。

最后，課堂小結和課后作業的設計也是我反思的重點。我覺得，小結部分應該更加精煉，突出本節課的重點和難點。而課后作業則應該更加具有針對性，幫助學生鞏固所學知識。此外，我還會根據學生的反饋來調整作業的難度，確保每位同學都能通過作業得到有效的練習。八、典型例題講解例題1：一只黑鼠和一只白鼠雜交，產生的第一代后代都是灰鼠。如果這些灰鼠再相互交配，根據遺傳學原理，它們的子代中灰鼠、黑鼠和白鼠的比例是多少？

解答：在這個問題中，我們可以將黑鼠的基因表示為BB，白鼠的基因表示為bb，灰鼠則是雜合子Bb。當灰鼠相互交配時，可能的基因組合有BB、Bb和bb。

-BB×BB：所有后代都是BB（灰鼠）。

-BB×Bb：后代比例是1BB（灰鼠）：1Bb（灰鼠）。

-BB×bb：后代比例是1BB（灰鼠）：1bb（白鼠）。

-Bb×Bb：后代比例是1BB（灰鼠）：2Bb（灰鼠）：1bb（白鼠）。

綜合以上，如果灰鼠相互交配，子代中灰鼠的比例是3/4，黑鼠的比例是1/8，白鼠的比例是1/8。

例題2：在一群果蠅中，紅色眼睛是隱性性狀。如果一只紅色眼睛的果蠅與一只黑色眼睛的果蠅交配，他們的后代中，預期有多少比例的果蠅會表現出紅色眼睛？

解答：紅色眼睛是隱性性狀，因此紅色基因由一對隱性基因bb控制。黑色眼睛是顯性性狀，由一對顯性基因BB控制。黑色眼睛的果蠅可以是BB或Bb。

-BB×bb：所有后代都是Bb（黑色眼睛）。

-Bb×bb：后代比例是1BB（黑色眼睛）：1Bb（黑色眼睛）。

因此，如果一只紅色眼睛的果蠅（bb）與一只黑色眼睛的果蠅（BB或Bb）交配，所有后代都將表現出黑色眼睛。所以，紅色眼睛的比例是0。

例題3：在一個自交的豌豆實驗中，純合子黃色豌豆（YY）與純合子綠色豌豆（yy）雜交。第一代（F1）的豌豆都是黃色。如果F1代豌豆自交，子代（F2）中預期有多少比例的豌豆是黃色？

解答：黃色是顯性性狀，綠色是隱性性狀。純合子黃色豌豆（YY）與純合子綠色豌豆（yy）雜交，第一代（F1）的豌豆都是雜合子Yy（黃色）。

-Yy×Yy：后代比例是1YY（黃色）：2Yy（黃色）：1yy（綠色）。

因此，F2代中黃色的比例是3/4。

例題4：在果蠅中，長翅膀是顯性性狀，短翅膀是隱性性狀。如果一只長翅膀的果蠅（Bb）與一只短翅膀的果蠅（bb）交配，他們的后代中預期有多少比例的果蠅是長翅膀？

解答：長翅膀是顯性性狀，短翅膀是隱性性狀。長翅膀的果蠅可以是BB或Bb，短翅膀的果蠅是bb。

-Bb×bb：后代比例是1Bb（長翅膀）：1bb（短翅膀）。

因此，F1代中長翅膀的比例是1/2。

例題5：