Module7（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索Module7的奇妙世界。這節課，我們要通過有趣的故事和實用的對話，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習英語。想象一下，我們就像是在一個充滿奇幻色彩的英語王國里冒險，每個單詞和句子都是我們的武器和伙伴。我們要一起攀登詞匯的高峰，跨越語法的小溪，最終達到流利表達的大海。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的英語之旅吧！??????核心素養目標分析本章節旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過Module7的學習，學生將能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的日常對話，增強語言表達能力；同時，通過了解不同文化背景下的故事，提升文化意識；在解決問題和創造性地運用語言的過程中，鍛煉思維品質；最后，通過參與課堂活動和自主學習，提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是掌握和理解Module7中的關鍵詞匯和句型，例如：“What'sthis?”、“It'sa...”等，以及如何用這些詞匯和句型進行簡單的日常對話。

-舉例解釋：例如，通過角色扮演活動，讓學生練習使用“Ilike...”和“Wehave...”等句型來表達喜好和擁有物。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以掌握的難點是如何將新學的詞匯和句型自然地融入到日常對話中，以及如何正確理解和使用某些特定詞匯的語境意義。

-舉例解釋：例如，對于“funny”這個詞，學生可能知道它的意思，但在實際對話中，他們可能不知道何時使用它，或者如何用這個詞來描述一個有趣的事物。教師可以通過提供具體情境和例句，幫助學生理解詞匯的語境使用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和合作學習，以激發學生的主動參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用新學的詞匯和句型，提高語言運用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學生直觀理解文化背景和故事情節。

4.通過游戲化學習，如“單詞接龍”和“找不同”，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：首先，用一首與Module7主題相關的英語歌曲作為熱身活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。接著，展示一幅與Module7故事內容相關的圖片，引導學生猜測圖片可能講述的故事，激發他們的好奇心和興趣。

2.新課講授（用時10分鐘）

-詳細內容：

1.介紹新詞匯和句型，如：“What'sthis?”、“It'sa...”等，并給出具體例句，讓學生通過聽力練習，跟讀并模仿。

2.通過PPT展示Module7中的關鍵場景，講解故事情節，并引導學生關注故事中的人物、事件和情感表達。

3.講解與故事相關的文化背景知識，如不同國家的飲食習慣、節日習俗等，拓寬學生的文化視野。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.分組進行角色扮演，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話，如描述物品、表達喜好等。

2.進行“單詞接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固新學的詞匯。

3.展示一組與Module7相關的圖片，讓學生用所學句型描述圖片內容。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-3方面內容舉例回答：

1.學生討論如何將新學的詞匯和句型運用到日常生活中，例如：“我們可以用‘What'sthis?’來詢問朋友某物的名稱。”

2.學生分享自己在學習過程中遇到的困難，如：“我記不住‘funny’這個詞的用法。”

3.學生討論如何通過學習英語，了解和欣賞不同國家的文化，如：“我們可以通過學習英語，了解其他國家的節日習俗。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-詳細內容：首先，教師帶領學生回顧本節課所學的新詞匯和句型，并舉例說明其在實際對話中的應用。然后，讓學生談談自己在學習過程中的收獲和感受，引導學生關注英語學習的意義和價值。最后，布置課后作業，如：“用所學詞匯和句型，描述一下你最喜歡的節日。”

-本節課重難點：

1.重點：掌握和理解Module7中的關鍵詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.難點：如何將新學的詞匯和句型自然地融入到日常對話中，以及如何正確理解和使用某些特定詞匯的語境意義。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用Module7中的新詞匯和句型，如“Ilike...”、“It'sa...”等，進行簡單的日常對話。

-學生在角色扮演和實踐活動中的口語表達能力得到顯著提高，能夠流利地描述物品、表達喜好和進行簡單的交流。

2.詞匯記憶與應用

-學生通過多種教學方法，如圖片記憶、游戲互動等，有效地記憶了Module7中的關鍵詞匯，如“funny”、“nice”等。

-學生能夠將所學詞匯正確地應用到實際語境中，如用“funny”來描述一個有趣的事物，用“nice”來評價一個物品。

3.語法理解與運用

-學生掌握了Module7中涉及的語法知識，如一般現在時的疑問句結構，能夠正確構成并使用疑問句。

-學生在小組討論和實踐活動中的語法運用能力得到提高，能夠根據語境選擇合適的時態和語態。

4.文化意識增強

-學生通過學習Module7中的故事和文化背景知識，對不同的文化習俗有了更深入的了解，如不同國家的節日、飲食習慣等。

-學生能夠尊重和理解不同文化，增強跨文化交際意識，學會欣賞和接納多樣性。

5.學習策略與方法

-學生在課堂活動中學會了自主學習的方法，如通過合作學習、討論和總結來鞏固知識。

-學生能夠根據自身特點，選擇適合自己的學習策略，如通過聽力練習、閱讀材料和口語練習來提高英語水平。

6.情感態度與價值觀

-學生在學習Module7的過程中，培養了積極的學習態度和自信心，愿意主動參與課堂活動。

-學生通過了解不同文化，學會了尊重和理解他人，培養了包容和友善的價值觀。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價其學習效果的重要指標。通過觀察學生的課堂表現，教師可以評估學生是否積極參與討論、是否能夠主動回答問題、是否能夠正確運用所學知識進行交流。

-例如，教師可以通過記錄學生舉手發言的次數、參與角色扮演的積極性以及完成課堂任務的速度來評價學生的課堂表現。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的有效方式。通過小組討論的成果展示，教師可以評價學生的團隊協作能力和對知識的深入理解。

-教師可以評估學生在小組討論中的貢獻度、提出的觀點是否具有創新性、是否能夠有效地傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-隨堂測試是檢測學生對知識掌握情況的一種快速、直接的方法。通過隨堂測試，教師可以了解學生在課堂學習中的即時掌握程度。

-教師可以設計一些簡短的選擇題、填空題或簡答題，以測試學生對新詞匯、句型和語法結構的理解。

4.課后作業反饋：

-課后作業是鞏固課堂知識的重要環節。教師可以通過批改學生的課后作業來評價他們的學習效果。

-教師可以關注學生作業的完成情況，包括作業的正確率、書寫規范性和創造性。對于作業中出現的錯誤，教師應提供具體的反饋和糾正。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的學習成果，教師應提供具體的評價和個性化的反饋。

-教師可以通過以下方式給予學生反饋：

-對學生的優點進行肯定，如“你今天在小組討論中提出了很有創意的觀點。”

-對學生的不足提出建設性的意見，如“在隨堂測試中，你似乎對一般現在時的疑問句結構有些混淆，我們可以一起再練習一下。”

-鼓勵學生設定個人學習目標，如“我希望你能在接下來的學習中，能夠更加自信地使用新學的詞匯。”

-教師的評價和反饋應具有針對性和及時性，以便學生能夠及時調整學習策略，提高學習效果。教學反思與總結今天的課，咱們一起探索了Module7的英語世界，感覺挺有意思的。先來談談教學反思吧。

首先，我覺得在教學方法上，咱們用了挺多的互動環節，比如角色扮演和小組討論，這讓學生們挺活躍的。不過，我發現有的學生還是不太敢開口，可能是因為有點緊張。所以我打算在接下來的課里，多給他們一些鼓勵，比如設置一些小獎勵，讓他們在課堂上更加自信。

策略上，我用了多媒體輔助教學，比如圖片和視頻，這些挺能吸引學生的注意力。但是，我發現有些孩子對視頻里的內容不太感興趣，可能是因為視頻的節奏太快或者內容太復雜了。所以我得考慮一下，是不是該調整一下教學材料，讓它們更貼近學生的實際生活。

管理方面，我注意到了課堂紀律。有時候，課堂上的氣氛挺活躍，但也有一些小搗蛋鬼會分心。我得加強課堂管理，比如提前告知學生課堂規則，或者用一些小技巧，比如讓學生輪流擔任“小老師”，來維持課堂秩序。

技能方面，我覺得他們的口語表達能力有了明顯提升。在角色扮演環節，我看到他們能夠流利地對話，雖然有時候會犯一些小錯誤，但這是很正常的成長過程。

情感態度上，我覺得他們對待英語學習的態度更積極了。有的學生之前對英語有點抵觸，但現在他們能主動參與課堂活動，這對我來說是個很大的鼓勵。

當然，也有不足之處。比如，個別學生在課堂上的參與度還不夠，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。我打算在今后的教學中，多關注這些學生，嘗試用不同的教學方法來吸引他們的興趣。

最后，我想提幾點改進措施。一是要更多地關注學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動。二是要加強課堂管