Module2Unit2FoodIlike（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是牛津上海版一年級下冊英語教材中的“Module2Unit2FoodIlike”這一單元。在這個單元里，我們將聚焦于食物的話題，學習描述自己喜歡和不喜歡吃的食物。這可是非常實用的內容哦！通過學習，你們不僅能豐富自己的詞匯量，還能提高英語口語表達能力。讓我們一起開啟這段美味的英語學習之旅吧！??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????核心素養目標1.語言運用能力：學生能夠運用英語描述自己喜歡的食物，并表達對不同食物的喜好。

2.文化理解能力：學生了解不同文化中食物的多樣性和重要性。

3.思維品質：學生在討論食物時，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的選擇。

4.學習能力：學生通過觀察、模仿和實踐，提高英語學習的興趣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.食物詞匯的掌握：學生需要學會描述多種食物的英語單詞。

2.句型結構：學生需要掌握如何用“Ilike”和“Idon’tlike”句型來表達喜好。

難點：

1.詞匯記憶：一年級學生詞匯量有限，記憶食物詞匯可能存在困難。

2.表達應用：學生可能難以將詞匯應用到實際表達中。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過圖片、實物展示和游戲等方式，幫助學生記憶食物詞匯。

2.句型練習：通過角色扮演、小組討論和口頭表達練習，讓學生在實際情境中運用句型。

3.分層次教學：針對不同學生的掌握情況，提供個性化的輔導和練習。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、回答和小組活動，激發學生的參與感和興趣。

2.情境教學：創設真實的生活情境，讓學生在模擬環境中練習英語表達。

3.任務型教學：設計與食物相關的任務，如制作食物卡片、角色扮演，提高語言實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示食物圖片和視頻，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，進行詞匯和句型練習，提高學習效率。

3.教學資源：利用網絡資源，拓展食物文化知識，豐富教學內容。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

（展示一些學生熟悉的食物圖片，如水果、蔬菜、肉類等。）

“食物與我們每個人的生活息息相關，今天我們就來學習一些關于食物的英語表達。”

（簡要介紹食物在飲食文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。）

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“首先，我們來認識一下食物。食物是我們日常飲食的重要組成部分。”

（講解食物的定義，包括其主要組成元素或結構。）

“食物主要由碳水化合物、蛋白質、脂肪、維生素和礦物質等組成。”

（使用圖表或示意圖展示食物的組成部分，幫助學生理解。）

“比如，面包主要含有碳水化合物，肉類富含蛋白質。”

（通過實例或案例，如早餐的三明治，讓學生更好地理解食物的實際應用或作用。）

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

“接下來，我們來看幾個關于食物的案例。”

（選擇幾個典型的食物案例進行分析，如健康飲食、食品安全等。）

“比如，我們了解到均衡飲食對健康的重要性。”

（詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解食物的多樣性或復雜性。）

“現在，請大家分組討論一下，如果你們是營養師，會如何為家人制定健康的飲食計劃？”

（引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用食物知識解決實際問題。）

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現在，我們將分成小組，每個小組選擇一個與食物相關的主題進行討論。”

（將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“如何選擇健康的零食”、“食物浪費問題”等。）

“每組需要討論這個主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。”

（小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。）

“每組請派一名代表，準備向全班展示討論成果。”

（每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。）

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物的認識和理解。

過程：

“現在，讓我們來聽聽各個小組的討論成果。”

（各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。）

“其他同學和老師可以提問和點評，讓我們一起學習。”

（其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。）

“教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。”

（教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。）

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調食物的重要性和意義。

過程：

“今天我們學習了關于食物的英語表達，了解了食物的基本概念和重要性。”

（簡要回顧本節課的學習內容，包括食物的基本概念、組成部分、案例分析等。）

“食物不僅是我們生活的必需品，也是文化的重要組成部分。”

（強調食物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用食物知識。）

“課后作業：請每位同學寫一篇關于食物的短文或報告，分享你最喜歡的食物及其背后的故事。”

（布置課后作業，讓學生撰寫一篇關于食物的短文或報告，以鞏固學習效果。）教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區的特色食物，如中國的餃子、意大利的比薩、印度的咖喱等，以及它們背后的文化故事。

-食物營養：提供一些常見食物的營養成分表，讓學生了解食物對健康的影響。

-食物制作：展示一些簡單的食物制作過程，如水果沙拉、蔬菜拼盤等，激發學生對烹飪的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些關于食物的英語繪本或故事書，如《小豬佩奇去農場》、《食物的故事》等，幫助學生提高閱讀興趣。

-視頻資源：推薦一些關于食物的英語教學視頻，如食物制作教程、食物文化介紹等，通過視覺和聽覺的結合，加深學生對食物的理解。

-家庭作業：鼓勵學生在家中與家長一起制作一道新食物，并嘗試用英語描述制作過程和食物的味道。

-社會實踐：組織學生參觀當地的農場或超市，了解食物的來源和種類，同時學習如何選擇健康的食物。

-英語角活動：鼓勵學生在英語角活動中分享自己喜歡的食物，并用英語進行描述，提高口語表達能力。

-主題班會：開展以“美食文化”為主題的班會，讓學生展示自己收集的食物圖片、介紹食物背后的故事，增進同學間的交流。

-手工制作：指導學生制作食物相關的手工藝品，如食物模型、食物拼圖等，提高學生的動手能力和創造力。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個與自己家鄉相關的特色食物，進行調查研究，了解其歷史、制作工藝和營養價值，撰寫研究報告。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬教學：在課堂上，我們可以嘗試更多的生活化、情境化的教學活動，比如設置“小廚神挑戰”環節，讓學生在模擬的廚房環境中學習制作簡單的食物，這樣的活動既能提高學生的學習興趣，又能讓他們在實際操作中學習到食物的英語表達。

2.跨學科融合：我們可以嘗試將英語教學與烹飪課、美術課等學科相結合，例如，在學習食物顏色時，可以讓學生用英語描述色彩，同時進行繪畫創作，這樣的跨學科學習能激發學生的多元智能發展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：有時候，課堂上的互動環節學生參與度不夠，可能是由于活動設計不夠吸引人或者學生對于某些話題缺乏興趣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學習過程和個體差異的關注。

3.課堂管理挑戰：在活躍的課堂氛圍中，有時會遇到學生紀律松散，需要更多的課堂管理技巧來維持秩序。

反思改進措施（三）改進措施

1.活動設計優化：為了提高學生的參與度，我們可以設計更多互動性強、趣味性高的活動，如“英語食物知識競賽”、“最佳食物描述者”等，激發學生的競爭意識和學習熱情。

2.多元化教學評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴互評、課堂表現記錄等，全面了解學生的學習狀況和進步。

3.課堂管理技巧提升：加強課堂管理，通過明確的規則和積極的引導，培養學生的紀律意識。同時，利用小組合作學習等方式，讓學生在合作中學習，提高自我管理能力。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，評價是不可或缺的一環。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考：

（1）提問評價：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計不同難度的問題，包括基本知識、理解應用和拓展延伸等，以確保評價的全面性。例如，在學習“Ilike”句型時，我會提問：“What’syourfavoritefood?”（你最喜歡的食物是什么？）這樣的問題可以幫助我了解學生對食物詞匯的掌握情況。

（2）觀察評價：在課堂上，我會密切關注學生的參與度和表現。通過觀察，我可以發現學生在學習過程中遇到的問題，并及時給予幫助。例如，在小組討論環節，我會觀察學生是否能夠積極參與、是否能夠用英語表達自己的觀點。

（3）測試評價：為了更直觀地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面，以確保評價的全面性。例如，在學習食物描述時，我會讓學生完成一項寫作任務，描述他們最喜歡的食物。

2.作業評價

作業是學生學習的重要組成部分，對作業的評價也是課堂評價的重要環節。

（1）認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每份作業都得到關注。在批改過程中，我會注意學生的語法、拼寫和表達是否準確。

（2）及時反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和不足之處。對于作業中的錯誤，我會耐心地給予指導和糾正。

（3）鼓勵學生：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，同時肯定他們的進步。例如，對于掌握較好的學生，我會給予表揚和獎勵，以激發他們的學習動力。課后作業為了鞏固學生對“Module2Unit2FoodIlike”這一單元的學習成果，以下是一些課后作業的例子：

1.**食物描述寫作**：

-任務：學生用英語寫一段描述自己最喜歡的食物的短文。

-示例：

Myfavoritefoodispizza.Ithasacrispycrustandlotsofcheese.Ilikeitbecauseittastesdeliciousanditcomesinmanydifferentflavors.Myfavoritetoppingispepperoni.Ithinkpizzaisaperfectfoodforafamilydinner.

2.**食物調查報告**：

-任務：學生調查他們家中的食物，并制作一份食物調查報告。

-示例：

-Name:[Student'sName]

-MyFamily'sFavoriteFoods:

-Fruit:Apples

-Vegetable:Carrots

-Meat:Chicken

-Pasta:Spaghettiwithtomatosauce

-Dessert:Icecream

-WhyWeLikeTheseFoods:Welikeapplesbecausetheyarehealthyand