讀書學習計劃模板

篇一：一、讀書指導思想：

“書籍是人類進步的階梯。”讀書使人明智，讀書使人成長，只有堅持不懈地讀書學習，才能使我們的精神世界得到充實，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶。為了提高我們的閱讀能力，把讀書活動融入到教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養，滿足學校建設學習型組織的需要。

在教育局和學校領導的指導下，我這學期重點做了以下個人閱讀計劃：

二、讀書目標:

1、通過閱讀，使自己成為更富內涵的老師，通過學習教育經典理論，豐富自己的人生，提升自己的理論和實踐水平，提高自己教育教學的質量和效益。

2提高閱讀的思想境界。通過品讀美文，多沾書氣，多聞書香，成為與書為友的“書蟲”。在閱讀中成長，使自己融入到我校學習型學校的建設中。

三、讀書內容：

1、經典閱讀《教師們的挑戰寧靜的課堂革命》《給教師們的100條新建議》

2、：《蘇霍姆林斯基給教師們的100條建議》《成為有思想的教師們》。

3、和孩子們一起閱讀：《小公主》《安徒生童話》《格林童話》等。

四、我的讀書措施：

1根據學校的閱讀活動計劃和教研組的計劃，制定個人的實踐性閱讀計劃。

2養成不寫不讀的習慣，充分利用課余時間閱讀相關書籍，做好閱讀筆記，寫出好的閱讀體驗。

三。堅持閱讀活動與課堂教學相結合。全面理解新課程，將新課程理念融入課堂教學，實施新課程。同時，我們要學習教育理論，總結自己的教學經驗。

4主動與同事交流，討論閱讀體驗。利用集體備課、專業學習和教研活動的時間，積極與其他教師交流好書，了解閱讀體驗。

5每學期結束時，寫一篇高質量的閱讀經驗或經驗總結。

6充分利用網絡，閱讀、理解和掌握教育教學的信息和動態。

五、讀書形式：

1個人自學，充分利用課余時間閱讀相關書目，做好閱讀筆記，寫出良好的閱讀體驗。讓閱讀成為自己的自覺行動，讓學習成為自己進步的一種方式。

2堅持積極參加市、區、鎮各級各類培訓，提高自身文化水平，在培訓中注重鍛煉自己。學習班級管理、課堂教學等先進理念，理論聯系實際。

三。閱讀活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。同時，要學習教育理論，轉變教育觀念，總結自己的教學經驗。

篇二：書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。蘇霍姆林斯基說過：

“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想。”通過對教育經典理論的學習，用新思想新理念指導與反思自己的教育教學，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養，強化自身修養。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師專業觀，進行教育創新。

提升理論和實踐水平，提高教育教學創新能力和教育科研能力，推進課程改革，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師們。因此，在教師中開展閱讀活動，可以大大提高教師的專業素質和理論素質，培養出完美的__格。為響應“同讀一本書攜手共成長”活動的號召，特制定個人讀書計劃。

一、我的讀書目標

1營造積極進取的閱讀氛圍，提高學習理論的積極性，逐步養成多讀書、讀好書的習慣。

2要努力提高理論和實踐水平，增加教學智慧，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量和效率。

三。通過閱讀進一步提升教師的觀念，開闊視野，積累教學經驗，從而形成自己獨特的教學風格。

2、在我的閱讀活動中，我將遵循以下想法

1、基礎性與發展性的統

一、科學性與人文性的統

一、經典性與時代性的統

一、民族性與世界性的統一等活動原則，以原理掌握、方法習得為基礎，以專業拓展、學科縱深為發展，引發教師們可持續發展的思考，從而形成終身閱讀的良好習慣；

2弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上突出人性；

3、在經典讀物中汲取營養的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優秀的讀物用自己的思想去思考、內化為自己的經典；我們要放眼世界，增進國際了解，尊重各國和各民族的文化，以傳承傳統文化和中華民族精神為主流。

在我的讀書活動中，要把讀書活動作為教師們“行動研究”或者“校本教學研究”的一個部分。在“問題—設計—行動—反思—新問題—新設計”的過程中，將讀書活動融入到我的行動研究或校本教學研究的每一個環節和步驟。不斷是為發現問題和解決問題提供“教育的眼光”和“教育的心情”。

三、開展讀書活動的主要措施

1積極參加學校組織的各種讀書活動。教師們讀書之后重要的是形成自己的“想法”并轉化為“做法”，將教師們個人化的教育想法稱為“教師們的信念”。有了“教師們的信念”之后，“教師們的行動”將隨之發生改變。

我希望通過近期以及以后的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力，提高人文素養，培養完善的__格，成為有知識、更有文化底蘊的優秀教師們。

2他們以自學為主，課后和休息日主動學習和提煉。“讀書活動計劃”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。

讀書學習計劃(篇3)

濰坊錦海小學三年級三班單連美

“主題學習”實驗是依據語文學習大量閱讀的規律，以提高閱讀課堂教學效率為前提，以單元主題為一個學習整體，實現課堂上的拓展閱讀，從而使學生在大量閱讀中提高語文素養。從教材出發，抓住教材與課外讀物中存在的聯系輻射開去，使課內和課外有機結合起來，培養良好的思維品質，可以全面提高學生的語文素養。通過主題學習以豐富學生的閱讀量為手段，目的是為了在大量的閱讀中使學生接觸它們沒有經歷過的生活和體驗，讓學生在閱讀過程中間接的獲取了生活經驗，從而獲得了對生活的豐富的認識和體驗。

語文學習更多的是對文學的一種解讀，在解讀中真正的走進文本，走進作者，走進人物，這樣才能體會他們的思想和情感。

一、學情分析

我班共40人，男生20人，女生20人。通過在校兩學年的接觸了解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，多數學生家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，幫助培養良好的學習習慣，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。

二、開展語文主題學習的意義

為了徹底改變語文教學方式，扭轉語文教學高耗低效的現狀，我們開展語文主題學習實驗，培養學生文化底蘊，豐富了語文教學，讓語文課堂充滿生機與活力。

三、主題學習實驗的目的

目的是積累語言，培養學生的語感，提高他們的語文素養。讓學生進行大量閱讀，教會學生學習的方法，__新的科學閱讀方法，提高識字速度，擴大閱讀數量，多讀書，讀好書，讀整本的書，使聽說讀寫綜合能力初步形成。

1激發學生學習漢語和獨立閱讀的興趣，形成愿意__、努力發現和尋求知識的心理傾向。

2培養學生的合作學習能力，通過同伴之間的積極互動，學會分享閱讀資源和成果。

三。能夠自由流暢地閱讀主題學習系列，提高學生課堂閱讀效率。

4.培養學生對信息（閱讀資料）的處理能力，包括收集資料質疑能力，分析能力，表達思想和交流的能力，全面提升學生的語文素養。

5實現師生共同學習的氛圍，培養師生良好的學習習慣，構建和諧的語文課堂。

四、主題學習的指導思想

依據新課程理念，深入開展語文課堂教學研究，最大限度地調動學生學習的主動性，激發課堂活力，提高教學效率；讓課堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內，實現厚積薄發；讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結合起來。

五.準備階段:

1做好學生的宣傳動員工作，使學生認識到開展閱讀活動的意義，明確閱讀活動的目標和任務。

2.準備好本學期的4本《語文主題學習》。

3.調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

4.學生自己從家里帶書，并對學生進行指導，帶哪些方面的書，如童話、故事書、科幻等等。

六.活動階段：

（一）宣傳發動，制定計劃。

1組織學生學習文獻，明確活動的意義和任務。

2讓每個學生制定一個個人的閱讀計劃，使他們能夠充分合理地利用業余時間閱讀。例如：把時間安排在上午和中午，晚上完成作業后的時間，一周

六、周日的休息時間。配合語文課本學習進度，每天讀《語文主題學習》叢書2篇，并做完“一米閱讀”上的10道選擇題，監督檢測學生們的閱讀情況。

3、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，在讀完《語文主題叢書》之余，再引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

（二）實施行動。

1讓學生充分利用上午和中午的閑暇時間閱讀，保證學生每天在學校至少有20分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2開展交流活動，比如同學們選擇自己喜歡的一段話，深情地念給大家聽，讓大家分享。您還可以介紹自己認為不錯的書。開展良好的讀書活動，建立班級圖書角，在學生之間和班間交換書籍。

可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

三。教師要做好閱讀指導，引導學生閱讀。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。

4.師生們一起讀書，交流閱讀心得。

5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸，特別是用好四本《語文主題學習》叢書。例如，學習課文第三單元時，本單元的主題是“細心觀察”，可以讓孩子們讀主題學習叢書第二本《奇趣的發現》。它既能激發孩子的閱讀興趣，又能將課外知識融入課堂學習。

讓學生感受到課外閱讀的幫助。

6每天利用板報、古詩詞朗誦活動，營造良好的閱讀環境。通過詩畫搭配、書簽制作、古詩文表演等活動，培養學生的閱讀興趣。

7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。然后家長每周在課外閱讀情況上簽字。

（三）總結評比。

1開展講故事演講比賽和課外閱讀知識競賽。

2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。

總之，我們在實驗中一定要立足“主題學習叢書”，整合多種資源，以此為平臺，引導學生主動讀、悟、記、聽、說、寫，參與各種語文活動，學用結合，互相促進，其樂融融、碩果累累的學習不再遙不可及，我們的語文教學的天地也會煥然一新。我們要運用好主題閱讀叢書，科學地理解主題閱讀思想，創新地運用主題學習的方法，將語文學科變成生命科學，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養。

讀書學習計劃(篇4)

泰州市向陽小學

一、指導思想

以打造書香校園、享受快樂閱讀為行動指南，積極響應并推行科教局開展的教師讀書活動，結合我校“陽光教育”文化建設工作，全力打造學習型、智慧型陽光教師隊伍，在教師中倡導“與書為伴”的思想，樹立“讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣”的意識，走內涵發展之路，進一步構建終身學習體系，創建學習型教師。

二、讀書活動目標

1轉變教育觀念，提高教學、創新和科研能力。

2豐富自身人文修養，提高教師專業素質和水平，成為符合素質教育要求的充滿生機和活力的小學教師。教師要在全面學習、提高整體文化素質的基礎上，突出對教育名著和原著的學習，提高教育理論水平，轉變教育觀念。通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考。

三。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師專業觀，建立新型師生關系，塑造良好的教師形象。

4通過閱讀搭建教師專業發展的平臺，已成為教師成長的主要途徑。

三、讀書活動領導小組

組長：彭小艷

副組長：陳龍林

成員：黃桂華趙日朋李亞琴

四、實施內容及要求

1統一學習內容與可選學習內容相結合。統一的學習內容每月由學校閱讀活動領導小組分發；個人學習內容經年級組批準后確定。總體要求是：教育名著與中外文學名著相結合。

2集中學習與個人自學相結合。年級組定期組織小組成員學習學校安排的學習內容，并組織閱讀后的評價和交流活動；個人自主學習要按計劃寫學習筆記和讀書筆記，年級組要定期檢查和評價個人的學習情況。

3．教師的讀書學習情況納入繼續教育學習，統一標準由學校制定，具體學習時數由年級段根據相關情況和要求確定，并與年度考核掛鉤。

4．開展交流展示活動。年級段每學期至少舉辦兩次讀書交流活動，學校每學期舉辦一次讀書筆記展評和學習成果匯報活動，評選書香校園先進個人。

5學校建立教師閱讀檔案，并對每位教師的閱讀筆記進行跟蹤統計。

6校長辦公室每年制定精讀和泛讀書籍，促進讀書學習活動的開展。

五、具體安排：

九月份：

1．參加學校“暢談我的教育夢”演講比賽活動。

2．讀后感評比。

十月份：

1參加年級組讀書沙龍的專題討論活動。

2．讀后感評比。

3．各學科開展“讀教育名著，創陽光課堂”精品研究課展示活動。

十一月份：

1開展年級小組閱讀交流會，每人提交一份閱讀經驗。

2．讀后感評比。

3．各學科繼續開展“讀教育名著，創陽光課堂”精品研究課展示活動。

十二月份：

1．組織開展“讀教育名著，做陽光教師”優秀教育案例評比活動。

2．讀后感評比。

一月份：

1開展教師閱讀筆記展評活動，評選優秀閱讀筆記。

2．結合教師一年來讀書沙龍、讀書論壇、讀書交流會、讀書筆記和讀書心得的參與完成情況，評選“書香園丁”。

泰州市向陽小學

二〇一三年九月

讀書學習計劃(篇5)

一、《讀書學習計劃：提升自我素養，精進個人能力》

作為一條不斷前行的人，學習不僅是人生中必備的部分，更是持續成長的源泉。在職場、日常生活、社會交往種種場合中，我們都離不開學習和讀書。因此，《讀書學習計劃》就成為許多人提升自我素質、精進個人能力的必由之路。本次計劃旨在為廣大讀者制定一份科學、實用的學習計劃，引導讀者健康閱讀，更好地利用時間和資源，實現自我提升。

1.明確自我目標與需求，規劃個性化的閱讀計劃

不同人有不同的知識需求和實際目標，因此每個人所要讀的書籍和學習內容也大不相同。在制定讀書計劃的初期，我們應該首先了解自己所需的知識類型和深度，然后根據自己的時間安排，制定個性化的閱讀計劃。可以利用閑暇時間看一些輕松的讀物，增加自己的知識層次；也可以利用假期或周末，挑選一些專業性較強的書籍，系統地學習生活或職業領域的基礎知識與應用技能。

2.構建資源多元化的學習環境

如何營造良好的學習氛圍，培養閱讀學習習慣？這是影響學習效果的另一個重要因素。針對不同的學習場合，我們可以使用不同的資源建立多元化的學習環境。例如，如果你想在工作日讀書，那么可以嘗試使用較為高效的讀書方法，例如碎片閱讀法、隨手寫筆記法、40分鐘學習法或使用電子書等。如果你有更多的時間，不妨嘗試去書店或圖書館，感受書香，體會地道的學習氣息，或者加入一些讀書會、半日談等社群組織，與志同道合的朋友一起分享學習心得。

3.培育良好的學習習慣與方法

能否培養好的學習習