Unit6InanatureparkATalk&Learn（Knowaboutnaturepark）五年級上冊英語人教版PEP語篇研讀What:本課時(shí)是A部分的對話和詞匯整合課。教材通過MissWhite帶領(lǐng)學(xué)生去自然公園游玩的情景展開，他們來到自然公園，感受大自然中美好的風(fēng)景，ChenJie,John和Mike通過自然公園的地圖了解到自然公園中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，MissWhite耐心的為孩子們解答問題，并介紹還有人在湖里劃船，張鵬看到有人在湖里劃船，也提出想去劃船的想法。Why:語篇內(nèi)容是一節(jié)對話課，旨在提升學(xué)生的提說能力，教材通過分層次的視聽說訓(xùn)練活動，讓學(xué)生感知核心語言的音形意，再將詞匯結(jié)合到語篇中，讓學(xué)生感受核心語言的語用和語義，理解對話大意，感受人與自然和諧相處的畫面，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，熱愛大自然。How:本節(jié)課是一節(jié)融合課，教材借助主情景圖導(dǎo)入話題，以上個(gè)單元的Therebe句型引出本單元的核心語言，學(xué)生先結(jié)合視聽說訓(xùn)練學(xué)習(xí)forest,river,lake，以及句子Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.感受核心語言在語篇中的語義和語用，然后再通過對比學(xué)習(xí)mountain和hill，并拓展學(xué)生的課外知識，樹立跨學(xué)科、跨文化學(xué)習(xí)意識，了解中外著名的自然公園，最后結(jié)合這些自然公園，談?wù)劰珗@里面是否有某物，并提出游玩建議。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：理解對話大意，完成視聽說方面的練習(xí)，初步感知Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.在實(shí)際情景中的語用和語義，了解單詞forest,lake,river,的音形義；（學(xué)習(xí)理解）理解語篇內(nèi)容，掌握核心單詞：hill,mountain的音形義，能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話；（應(yīng)用實(shí)踐）了解中外著名自然公園景觀，感受大自然的美，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活；（遷移創(chuàng)新）通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，提高語言表達(dá)能力，在實(shí)際情景中語用核心語言詢問某地是否有某物，并提出游玩建議，發(fā)表自己的看法。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對話大意，在情景中運(yùn)用句型Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisn’t.詢問某處是否有某物，就自然公園展開問答。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型核心句型詢問某處是否有某物，就自然公園展開問答；能正確地讀出mountain的發(fā)音?！竞诵脑~匯】forest,river,lake，mountain,hill【核心句型】Isthereariverinthepark?Yes,thereis.No,thereisn’t.Let’sgoboating.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)理解對話大意，完成視聽說方面的練習(xí)，初步感知Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.在實(shí)際情景中的語用和語義，了解單詞forest,lake,river,的音形義；（學(xué)習(xí)理解）（17分鐘）WarmupSingasongaboutnatureparkLookandsay●創(chuàng)設(shè)情境MissWhite和同學(xué)們坐著大巴車，去naturepark.T：It`ssunnyday,MissWhiteandchildrenwillgotoanatureparkbybus.Let`shavefunwiththem.Listenandtick●創(chuàng)設(shè)情境，下車來到了公園門口，進(jìn)入公園，看到了地圖map。T：Whatisinthenaturepark?●完成Let`stry的聽力。Lookandsay●創(chuàng)設(shè)情境，老師和同學(xué)們坐公園里的觀光車前往forest.理解forest音形義以及句型Istherea...inthepark?Yes,thereis.●教師出示地圖并提問：Whatwilltheygonext?教授單詞river.通過圖片和提問等方式讓學(xué)生理解river音形義。掌握句型Istherea...?及否定回答No，thereisn`t.5.Watchandanswer●教師播放Let’stalk部分的動畫，并出示問題：Q:What`sintheforest?●學(xué)生仔細(xì)聽錄音，抓住關(guān)鍵信息，回答問題:Thereisa_____inthepark.然后教授單詞“l(fā)ake”?！駥W(xué)生根據(jù)看動畫，理解句型“Istherealakeintheforest?”和Thereisalakeinthepark.同時(shí)理解新詞lake的音形義。6.ThinkandsayT:Whatcanwedointhelake?●學(xué)生觀看talk部分的視頻，理解句子“Therearesomesmallboats.”“Let’sgoboating.”的意思和發(fā)音，并回答問題：Arethereanyboatsinthelake?和Whatwilltheydointhelake?●學(xué)生根據(jù)圖片的提示gofishing,goswimming,goboating，在教師的幫助下，發(fā)表自己的看法，同時(shí)也明白參與這些游玩活動時(shí)應(yīng)該要注意安全。學(xué)生跟唱歌曲，提前熟悉本節(jié)課的核心和語言，同時(shí)也能調(diào)節(jié)上課氣氛。讓學(xué)生在整體上感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主題。在教師的引導(dǎo)下了解“naturepark”。此部分的三個(gè)選項(xiàng)都是新詞，學(xué)生可以通過音形大致分辨，可以適當(dāng)給予學(xué)生正面的反饋。教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試新句型，進(jìn)行猜測，并對學(xué)生的猜測進(jìn)行正面的反饋。教師觀察學(xué)生回答問題的情況，及時(shí)給出反饋和評價(jià)。鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的看法，同時(shí)也根據(jù)學(xué)生的回答情況給予正面的引導(dǎo)，灌輸安全出行，安全游玩的理念。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在通過視聽說活動，讓學(xué)生感知核心語言在語篇中的語用和語義，掌握一定的聽力技巧，整體感知語篇大意。理解語篇內(nèi)容，掌握核心單詞：hill,mountain的音形義，能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話；（應(yīng)用實(shí)踐）（10分鐘）LookandsayQ:Whatelsecanwedointhepark?●學(xué)生通過看圖片知道除了以上活動還可以climbmountain,通過猜測公園里有沒有高山而引出mountain新詞。利用圖片mountain與hill對比，理解新詞mountain,hill的音形義，結(jié)合句型Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn’t應(yīng)用理解。8.Listenandimitate●學(xué)生聽音跟讀，基于教師給出的朗讀提示和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。9.Role-play10.Chooseandfill●創(chuàng)設(shè)情境，游玩結(jié)束，同學(xué)們準(zhǔn)備離開森林，路上遇到了其他游客向他們了解在森林的活動，請幫他們完成介紹。關(guān)注學(xué)生對單詞mountain,hill的發(fā)音，可以給出類似的單詞，輔助發(fā)音。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。向游客介紹自然公園，讓學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在真實(shí)的語境中運(yùn)用句型。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過文本重構(gòu)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞mountain,hill的語用和語義，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，然后再通過跟讀語篇，再次感知對話語篇的大意。了解中外著名自然公園景觀，感受大自然的美，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活；（遷移創(chuàng)新）（3分鐘）11.Goodtoknow教師播放視頻，帶學(xué)生感受中外著名的自然公園?！駥W(xué)生認(rèn)真觀看視頻，感受中外著名的自然公園，感受視頻中的語言，如：Wecangohiking.Wecantakesomepictures.拓展學(xué)生的視野，樹立跨文化、跨學(xué)科意識。設(shè)計(jì)意圖：本階段是旨在通過讓學(xué)生感受大自然中美好的風(fēng)景，學(xué)會欣賞大自然的美，感受大自然的美，熱愛大自然，熱愛生活。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會交流，提高語言表達(dá)能力，在實(shí)際情景中語用核心語言詢問某地是否有某物，并提出游玩建議，發(fā)表自己的看法。（遷移創(chuàng)新）（5分鐘）12.Workinpairs●學(xué)生基于教師給出的提示，小組合作交流，討論去哪里游玩并發(fā)表游玩計(jì)劃和自己的看法。SumupWords:river,hill,mountain,lake,forest.Sentences:-Isthereariverinthepark?-Yes,thereis./No,thereisn’t.-Cool!Let’sgoboating.感受大自然中美好的風(fēng)景。鼓勵學(xué)生自己參與小組合作，開口交流。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，小組合作交流，發(fā)表出行游玩計(jì)劃和看法，學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在交流、分享、感悟的過程中。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評價(jià)必做1.Listenandfollow5mins跟讀課本P58-59頁