北京市古城中學九年級下學期三月考試

語文

1.本試卷滿分100分。考試時間150分鐘。

2.在試卷和答題卡上準確填寫學校名稱、姓名和準考證號(ID號)。

3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

4.答題卡上選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答

一、基礎·運用（共14分）

2024年是農歷甲辰年（龍年），學校開展“龍騰盛世奮進前行”主題學習活動，

請你完成下列任務。

1.下面是一位同學找到的介紹“龍”的文字。閱讀這段文字，完成（1）-（2）

題。（共3分）

龍是中華民族的精神象征。在中國文化中，龍有著重要地位。它是吉祥、尊貴的

象征，代表著風調雨順、繁榮昌盛。傳說中，龍能興云降雨，使萬物生機盎然①封

建時代，龍是帝王的象征，皇帝自稱為“真龍天子”。在民間，龍也備受百姓喜愛，

人們用舞龍、賽龍舟等活動來祈求幸福安康。這些習俗一直流傳至今，成為中華民族

傳統文化的重要組成部分。

龍的形象在歷史的長河中不斷演變。早期的龍形象較為質樸，隨著時間的推移，

龍的形象逐漸變得復雜華麗，融合了多種動物的特征，如蛇身、鹿角、鷹爪等，展現

出強大而神秘的氣質。龍的形象不僅體現了古人豐富的想象力，也反映了中華民族對

力量、智慧和美好的追求。

（1）在①處填入標點符號，最恰當的一項是（）（1分）

A.。B.，C.；D.：

（2）對文中加點字的筆順和讀音判斷，全部正確的一項是（）（2分）

A.“長”字的筆順是：撇、橫、豎提、捺“華”讀huá

B.“長”字的筆順是：橫、豎提、撇、捺“華”讀huà

C.“長”字的筆順是：撇、橫、豎提、捺“華”讀huà

D.“長”字的筆順是：橫、豎提、撇、捺“華”讀huá

2.另一位同學準備了一份關于龍的成語資料。閱讀下面文字，完成（1）-（2）

題。（共4分）

龍在中國文化中留下了深刻的印記，漢語中有許多與龍相關的成語。“龍馬精神”

形容人旺盛的奮發向上的精神和樣子；“龍爭虎斗”比喻勢均力敵的雙方之間，斗爭或

競賽十分激烈；“①”則用來比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，

使內容生動有力。這些成語，或體現了中華民族對龍的崇拜，或蘊含著豐富的人生哲

理，生動地展現了中國傳統文化的博大精深。

（1）請在橫線①處填寫一個恰當的含“龍”字的成語：。（2分）

（2）下列對文段中成語所體現的文化內涵理解有誤的一項是（）（2分）

A.“龍馬精神”體現出中華民族對龍的崇拜，同時激勵人們保持積極向上的精神

狀態。

B.“龍爭虎斗”主要強調斗爭或競賽的激烈程度，沒有體現對龍的崇拜，但蘊含

了競爭相關的人生哲理。

C.填入橫線①處的成語主要突出在文章或講話關鍵處點明實質的作用，與龍的崇

拜毫無關聯，也不蘊含人生哲理。

D.這些含龍的成語整體展現了中國傳統文化的博大精深，是中華文化的重要組成

部分。

3.學校組織同學們參觀“龍文化”展覽。下面是一位同學記錄的參觀感受，其中

修辭或成語使用不恰當的一項是（）（2分）

A.走進展廳，一條巨大的“飛龍”映入眼簾，它栩栩如生，仿佛即將騰空而起，

這巧妙的設計真是別具匠心。

B.展覽通過圖片、實物、多媒體等多種形式，全方位展示了龍文化的源遠流長，

讓我受益匪淺。

C.看到那些精美的龍紋瓷器，我不禁感嘆古代工匠們的技藝巧奪天工，每一件都

堪稱藝術珍品。

D.此次參觀，我對龍文化有了更深入的了解，它如同一幅色彩斑斕的畫卷，在我

心中徐徐拉開，美不勝收。

4.班級開展“龍年話龍”的交流活動。請你結合自己的積累，寫一段文字，介紹

與龍有關的一個傳說、故事或民俗活動，60字左右。（5分）

二、古詩文閱讀（共17分）

（一）默寫。（共4分）

5.（1）__________________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（1分）

（2）會當凌絕頂，__________________。（杜甫《望岳》）（1分）

（3）__________________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）（1

分）

（4）蘇軾在《水調歌頭·明月幾時有》中，表達對天下離人美好祝愿的詩句是：

__________________，__________________。（2分）

（二）閱讀《飲酒（其五）》，完成6-7題。（共5分）

飲酒（其五）

陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾？心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

6.詩中描繪了詩人在的生活場景，表現出詩人的心境。（2分）

7.“采菊東籬下，悠然見南山”一句中，“見”字用得精妙，請簡要賞析。（3分）

（三）閱讀下面文言文，完成8-10題。（共8分）

【甲】

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。

《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！

（選自《禮記·學記》）

【乙】

人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自

覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資①，猶當博學審②問，古人與稽③，以求其是非

之所在，庶幾④可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、

原憲⑤之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”

夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉⑥乎？

（選自顧炎武《與友人書》）

【注釋】①資：盤纏。②審：詳細。③稽：探究、考察。④庶幾：差不多。⑤子

羔、原憲：孔子的弟子。⑥勉：勤勉，努力。

8.下列選項中加點字的意思都相同的一項是（）（2分）

A.不知其善也陳康肅公善射能善其事從善如流

B.學學半學而時習之學以致用真才實學

C.猶須好學孤陋而難成千鈞一發執迷不悟

D.其此之謂乎其真無馬邪其如土石何莫名其妙

9.用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

（1）知不足，然后能自反也。

（2）人之為學，不日進則日退。

10.【甲】【乙】兩文都談到了學習，請結合文章內容，分別說說兩文所論述的學

習方法有何不同。（4分）

三、名著閱讀（5分）

11.從你閱讀過的名著中選擇一個人物，結合相關情節，說說他（她）身上哪一點

“發光”之處吸引了你。100字左右。

四、現代文閱讀（共24分）

（一）閱讀下面材料，完成12-14題。（共7分）

材料一

北京冬奧會的吉祥物“冰墩墩”以熊貓為原型進行設計創作。熊貓，是世界公認

的中國國寶，形象友好可愛、憨態可掬。設計者將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼

相結合，體現了冬季冰雪運動和現代科技特點。“冰墩墩”頭部外殼造型取自冰雪運動

頭盔，裝飾彩色光環，其靈感源自于北京冬奧會的國家速滑館——“冰絲帶”，流動

的明亮色彩線條象征著冰雪運動的賽道和5G高科技；左手掌心的心形圖案，代表著主

辦國對全世界朋友的熱情歡迎。整體形象酷似航天員，寓意創造非凡、探索未來，體

現了追求卓越、引領時代，以及面向未來的無限可能。

材料二

北京冬殘奧會的吉祥物“雪容融”以燈籠為原型進行設計創作。燈籠，是中國傳

統文化的典型元素，具有2000多年的悠久歷史，代表著收獲、喜慶、溫暖和光明。“雪

容融”的頭頂有如意造型的裝飾，象征吉祥幸福；面部的雪塊既代表“瑞雪兆豐年”

的寓意，又體現了擬人化的設計，凸顯吉祥物的可愛。其整體造型渲染了2022年中國

春節的節日氣氛，身體發出光芒，寓意著點亮夢想，溫暖世界，代表著友愛、勇氣和

堅強，體現了冬殘奧會運動員的拼搏精神和激勵世界的冬殘奧會理念。

材料三

“冰墩墩”和“雪容融”的設計理念既體現了中國文化元素，又展現了現代奧林

匹克精神。它們向世界展示了中國文化的獨特魅力和新時代中國的精神風貌，傳遞了

中國人民對世界和平、友誼、進步的美好祝愿。這兩個吉祥物一經發布，便受到了國

內外的廣泛喜愛，成為了北京冬奧會和冬殘奧會的亮麗名片。

12.根據材料內容，下列理解不正確的一項是（）（2分）

A.“冰墩墩”以熊貓為原型，體現了冬季冰雪運動和現代科技特點。

B.“雪容融”的頭部裝飾和面部雪塊都具有吉祥的寓意。

C.“冰墩墩”和“雪容融”的設計理念只體現了中國文化元素。

D.“冰墩墩”和“雪容融”受到廣泛喜愛，是北京冬奧會和冬殘奧會的亮麗名片。

13.結合材料一和材料二，說說“冰墩墩”和“雪容融”的設計分別體現了哪些中

國文化元素。（3分）

14.2024年是龍年，如果為龍年設計一個吉祥物，請你仿照材料，簡要說明設計理

念。（2分）

（二）閱讀《父親的輪廓》，完成15-18題。（共10分）

父親的輪廓

袁哲生

①父親一直是我最好的朋友。

②每當母親用一些類似“牙青沒有從最尾端擠出”“冰箱門沒關緊”“看電視超

過半個小時”等等小事向我興師問罪，并且總是將矛頭轉向我的成績上面去時，我便

知道，夜里，父親又會來到我的房間。

③父親個性中有一種非常靦腆的特質，他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡

腳地輕輕扭開門把，走進我的房間，在小書桌的椅子上坐下，輕聲問我：“兒子，功課

做完了嗎？”

④我假裝睡著，不回答。

⑤父親會拉開椅子，靜靜地坐一會兒，然后嘆了口氣，提腳走出去。

⑥我從不知道父親坐在我的椅子上時，心里在想些什么；我也從來不敢抬起頭來，

用一聲叫喚，或者一雙清醒的目光來打破沉默。也許我沒有勇氣，怕自己會在父親面

前哭了起來；更讓我恐懼的是，若是走下床來，不幸看見父親的眼角也含著淚光，默

默地坐在我的書桌前，我該如何面對那種時刻？

⑦有一次，我記得是做完小學三年級的寒假作業，我和往常一樣上床睡覺，半夜

卻被父親搖醒，他壓低聲音說：“你看，這是我幫你檢查出的錯誤。”

⑧在明亮的燈光下，我看見父親早已斑白的兩鬢，他的眉心微蹙，目光深邃而專

注地看著我的作業，他的手在我的作業本上輕輕滑動，指出一處處錯誤。我突然覺得

父親老了，不再是那個曾經背我到處跑的父親，他的背有些駝了，身體不再那么強壯。

⑨我忍住淚水，對父親說：“爸，謝謝您。”

⑩父親摸了摸我的頭，說：“快去睡吧，明天還要早起。”然后轉身走出房間。

?多年以后，父親因癌癥去世。在整理他的遺物時，我發現了一個厚厚的本子，

里面全是我從小到大的作業和試卷。每一頁都有父親認真批改的痕跡，那些圈圈點點，

那些密密麻麻的批注，仿佛是父親對我深深的愛。

?我翻開本子，淚水模糊了我的雙眼。我仿佛又看到了父親坐在我的書桌前，那

熟悉的輪廓，那專注的神情，那對我無盡的關愛。

15.文章圍繞父親和“我”寫了哪幾件事？請簡要概括。（3分）

16.從描寫方法的角度，賞析第⑧段中畫線的句子。（3分）

17.結合文章內容，說說父親是一個怎樣的人。（2分）

18.文章結尾處，“我”翻開本子，淚水模糊了雙眼。此時，“我”心中可能在想些

什么？請展開想象，用第一人稱寫一段心理描寫。（2分）

（三）閱讀《奮斗是青春最高的禮贊》，完成19-21題。（共7分）

奮斗是青春最高的禮贊

①“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。”因此，我們要抓住青春的每一

個腳步，努力奮斗，因為奮斗是青春最高的禮贊。

②青春是活力的代名詞，青年人的字典里永遠沒有不可能。大學畢業后放棄其他

機會，選擇在頤和園當個小小講解員的“80后”姑娘韓笑，以“想給游客一碗水，自

己要先有一桶水”要求自己，把講解工作做到極致，成了頤和園里的“金話筒”；年

輕的“快遞小哥”田追子，熱衷鉆研，發明的快遞“神器”節省超七成人工，使水果

寄遞出港時效提升1小時。他們把人生志向轉化為奮斗動力，不怕苦、肯吃苦，耐得

住寂寞，經得住風雨，以奮斗為青春增色，可謂是把奮斗的內涵詮釋得淋漓盡致。

③奮斗的青春最美麗，人間值得，大概就是這樣的場景：窮盡一生，為了一件事、

一份事業去不懈努力，哪怕歷經無數次失敗，也絕不放棄。“時代楷模”黃文秀，放棄

大城市的繁華，把青春和生命奉獻給脫貧事業。在山洪暴發的危險時刻，她義無反顧

地沖向受災群眾，獻出了年僅30歲的寶貴生命。她用美好青春詮釋了共產黨人的初

心使命，譜寫了新時代的青春之歌。她的奮斗身影，為新時代青年樹立了光輝榜樣。

④“自信人生二百年，會當水擊三千里。”民族復興的使命要靠奮斗來實現，人生

理想的風帆要靠奮斗來揚起。奮斗的道路不會一帆風順，往往荊棘叢生、充滿坎坷。

強者，總是從挫折中不斷奮起、永不氣餒。奮斗的新時代，為青年人提供了廣闊的舞

臺，每一個人都可以在這里施展才華，實現夢想。只要我們志存高遠，腳踏實地，在

奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，就能以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路

架橋，為祖國建設添磚加瓦。

⑤“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及。”廣大青年只有勇于砥礪奮斗，才能在劈

波斬浪中開拓前進，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅克難中創造業績，用青春和汗水

創造出讓世界刮目相看的新奇跡！讓我們一起用奮斗為青春禮贊！

19.文章的中心論點是什么？（2分）

20.文章第②段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）

21.請結合文章內容，聯系生活實際，談談你對“奮斗是青春最高的禮贊”的理解。

（2分）

五、寫作（40分）

22.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。

題目一：以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇記敘文。

題目二：請以“我和______的故事”為題，在橫線處填入一種傳統文化形式（如

剪紙、京劇、書法等），補全題目，寫一篇文章，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還

可以抒發感想。

要求：

（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。

（2）作文內容積極向上。

（3）字數在600-800之間。

（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

答案

一、基礎·運用（共14分）

1.（1）C（1分）

【解析】前后兩個句子分別從傳說和封建時代兩個方面闡述龍的象征意義，是并

列關系，所以用分號。

（2）A（2分）

【解析】“長”字正確筆順為撇、橫、豎提、捺；“繁榮昌盛”中“華”讀音為huá，

表示繁盛。

2.（1）畫龍點睛（2分）

（2）c（2分）

3.D（2分）

【解析】“美不勝收”意思是美好的東西很多，一時看不過來，多形容眼前美好的

景色或事物，此處用來形容心中對龍文化的感受不恰當。

4.示例：傳說葉公好龍，他非常喜愛龍，家中器物多雕龍畫龍。真龍知曉后前來

相見，葉公卻嚇得轉身就跑。這個故事諷刺了那些表面喜歡，實則并非真心的人。（5分）

【評分標準】能清晰介紹與龍有關的傳說、故事或民俗活動，語句通順，符合字

數要求，得4-5分；介紹較清晰，但存在少量語病或字數略有不符，得2-3分；表

述混亂，與龍相關內容介紹不明確，得1分。

二、古詩文閱讀（共17分）

5.（1）大漠孤煙直（1分）

（2）一覽眾山小（1分）

（3）落紅不是無情物（1分）

（4）但愿人長久，千里共嬋娟（2分）

6.田園（鄉村）悠然閑適（2分，每空1分）

7.“見”字寫出詩人采菊時不經意間看到南山的情景，傳神地表現出詩人悠然自

得、與自然融為一體的心境，達到了物我兩忘的境界，使詩歌意境更加深遠。（3分）

8.C（2分）

【解析】A項中“善”依次為“好處”“擅長”“做好”“好的意見”；B項中

“學”依次為“教導”“學習”“學習”“學問”；C項中“陋”都表示“知識淺

薄”；D項中“其”依次為“表揣測，大概”“難道”“加強反問語氣”“代詞，它

的”。

9.（1）知道了自己的不足，然后才能自我反思。（1分）

（2）一個人做學問，如果不是每天（或一天天地）進步，那就會每天（或一天天

地）退步。（1分）

10.【甲】文論述的學習方法是教學相長，通過學習和教授他人，發現自身不足從

而自我提升與進步。【乙】文論述的學習方法強調要多與朋友交流探討，不能局限于一

處，即使身處困境也要廣泛學習、詳細詢問，向古人學習探究是非對錯。（4分，每點

2分）

三、名著閱讀（5分）

11.示例：《簡·愛》中的簡·愛自尊自強。面對舅媽和表兄的欺辱，她勇敢反抗；

在得知羅切斯特已有妻子后，毅然離開。她的自尊自強讓她能堅守自我，這種品質深

深吸引我。（5分）

【評分標準】能準確寫出名著人物及相關情節，并點明其吸引自己的“發光”之

處，語言流暢，得4-5分；情節表述較清晰，但對“發光”之處闡述不夠深刻，得2

-3分；人物或情節表述不清，對“發光”之處闡述模糊，得1分。

四、現代文閱讀（共24分）

12.C（2分）

【解析】由材料三可知，“冰墩墩”和“雪容融”的設計理念既體現中國文化元素，

又展現現代奧林匹克精神，C選項“只體現了中國文化元素”表述錯誤。

13.“冰墩墩”體現的中國文化元素有：熊貓這一中國國寶；頭部外殼裝飾彩色光

環靈感源自“冰絲帶”。“雪容融”體現的中國文化元素有：以具有悠久歷史的燈籠為

原型；頭頂如意造型裝飾，面部雪塊寓意“瑞雪兆豐年”。（3分，“冰墩墩”1分，

“雪容融”2分）

14.示例：龍年吉祥物以龍為原型，龍身色彩采用金黃與朱紅搭配，金黃象征高貴，

朱紅寓意吉祥。龍尾融入中國結元素，寓意團圓美好，整體造型展現龍的威嚴與靈動，

寓意新一年吉祥如意。（2分）

15.①母親因小事指責“我”并將矛頭指向成績，夜里父親會來“我”房間詢問。

②小學三年級寒假，父親半夜搖醒“我”指出作業錯誤。③父親去世后，“我”發現他

整理的“我”從小到大的作業和試卷。（3分，每件事1分）

16.此句運用外貌描寫和動作描寫，“早已斑白的兩鬢”“眉心微蹙”“目光深邃

而專注”等外貌描寫，以及“輕輕滑動，指出一處處錯誤”的動作描寫，生動地表現

出父親為“我”檢查作業時的認真與專注，體現父親對“我”的關愛。（3分）

17.父親是一個靦腆、關愛孩子、對孩子學習認真負責的人。從他總是等“我”和

母親睡著后才進房間詢問功課，可看出他靦腆；從他半夜為“我”檢查作業，多年保

存并批改“我”的作業試卷，能看出他關愛孩子且對孩子學習認真負責。（2分）

18.示例：爸，看著這滿本子的圈圈點點，我仿佛又看到您坐在書桌前為我檢查作

業的樣子。您對我的愛，我現在才深深體會到，可惜您已不在。我多么希望能再對您

說聲謝謝，我會帶著您的愛好好生活。（2分）

【評分標準】能結合文章內容，合理想象“我”的心理，語言通順，得1-2分；

心理描寫與文章內容聯系不緊密，語言較混亂，得0-1分。

19.奮斗是青春最高的禮贊。（2分）

20.舉例論證。通過列舉“80后”姑娘韓笑把講解工作做到極致成為“金話筒”，

以及“快遞小哥”田追子發明快遞“神器”的事例，具體有力地論證了青春要把人生

志向轉化為奮斗動力，以奮斗為青春增色的觀點，增強了文章說服力。（3分）

21.示例：文中提到眾多奮斗的青年，他們在青春時光里努力拼搏，實現自身價值。

在生活中，我也看到身邊同學為了夢想早起晚睡學習。青春因奮斗而精彩，只有通過

奮斗，我們才能在青春時光里實現理想，為未來奠定基礎，所以說奮斗是青春最高的

禮贊。（2分）

【評分標準】能結合文章和生活實際，闡述對“奮斗是青春最高的禮贊”的理解，

語言通順，得1-2分；闡述較模糊，與文章或生活實際聯系不緊密